行知
一、環(huán)境
1.戶外游戲場地還未完善
2.收納柜是帶門的项栏，拉不動蹬竖，捉迷藏，安全隱患
3.走廊中架子上的木棍過于突出列另，
4.室內(nèi)活動空間充裕劈榨，設備完善，后門堵住了拷姿，是安全通道
5.環(huán)境
二旱函、材料
1.材料比較單一，一種材料踪古，體操海綿軟棒券腔，每個孩子一根，
2.一物多玩枕扫，玩法多樣辱魁，開火車居多，
3.室內(nèi)游戲材料豐富参滴，種類多锻弓，數(shù)量少的狀態(tài)，部分材料可操作性較低过蹂，比如科學區(qū)聚至，小床，手機脆诉，電飯鍋贷币，娃娃，洗發(fā)水瓶子……偶摔，幼兒會在這里玩什么游戲促脉，
4.室內(nèi)建構(gòu)區(qū)材料的收納，木塊種類少宫仗，各個游戲區(qū)的材料收納旁仿，一一對應
4.
三枯冈、師幼互動
1.教師能放手游戲
2.教師需要介入的突發(fā)情況太多，環(huán)境和材料決定的這種情況滩褥，打鬧的罪既，摔倒的
3.游戲尾聲，組織游戲分享（3分鐘）游戲分享比較簡單丢间，問題不深入驹针？游戲后如何支持孩子經(jīng)營深度分享，安全問題沒有提及
我們玩了什么材料饮六？（集體回答）
你是怎么玩的？（6人回答）
你們是怎么玩小火車游戲的绿满？（2人回答）
4.回到活動室窟扑，洗手喝水之后，經(jīng)營游戲分享
