10月20日，打卡DAY1涵亏。今天我讀了書中的1-24頁宰睡，破解密碼和花時間訓(xùn)練，書中講了孩子錯誤行為和信念的概念气筋，并結(jié)合案例拆内，提供了錯誤線索表和錯誤目的表，每一節(jié)的最后都有如何使用工具的提示宠默。
孩子們是自己決定他們打算在家庭里扮演什么樣的角色的麸恍，而父母強化了他拉的決定 。? ? ? ? ? ? ——魯?shù)婪?德雷克斯?
1.破解密碼搀矫。孩子的行為背后都有他自己的信念抹沪，正面管教即要處理行為，又處理行為背后的信念瓤球。孩子的行為和背后的信念可以比喻成四座冰山融欧。四個錯誤的目的是：尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力卦羡、報復(fù)噪馏、自暴自棄麦到，行為在冰山的上面，是可以看到的部份欠肾，而這對應(yīng)的信念和孩子想要傳遞的信息瓶颠，隱藏在冰山的下面，需要我們?nèi)ダ斫舛茫挥小皹吮炯嬷巍辈角澹拍芙鉀Q孩子的問題，或者說和孩子之間的問題虏肾。我可以使用錯誤目的線索表和錯誤目的表反復(fù)練習(xí)廓啊，使自己成為訓(xùn)練有素的行為偵探》夂溃可以把四個錯誤目的教給孩子谴轮，幫助他們更好地理解自己。
一位不斷地提醒孩子并且不必要地替孩子做事情的母親吹埠，不只是剝奪了孩子的責任第步，而且會越來越依賴于通過孩子獲得作為母親的價值感。 ——魯?shù)婪?德雷克斯
2.花時間訓(xùn)練缘琅。孩子們需要技能粘都，而技能需要教才能學(xué)會。以前刷袍，我總是責怪孩子：教了多少次了都不會聽翩隧，我沒有給更孩子更多次的鍛煉機會，正確做法是在訓(xùn)練他做事情的時候陪著他呻纹，肯定他做得好的堆生，做不好的提示他，強化他的正確行為雷酪。有時淑仆，我們也會覺得孩子做不好、做得慢哥力，直接代勞蔗怠，完全剝奪了孩子的權(quán)利。孩子學(xué)做一項技能的時候不要追求完美吩跋，熟能生巧蟀淮。不要試圖通過獎勵來讓孩子“高興”，獎勵會阻礙孩子體驗內(nèi)在的成就感钞澳，而這種成就感有助于孩子培養(yǎng)良好的能力感
? ? ? ? ?前天，我在書房里看兒子做數(shù)學(xué)計算涨缚，他反復(fù)要求我離開書房轧粟，我想起已經(jīng)好幾天沒有看他的計算準確率了策治，就一直在旁邊看他做得怎么樣。結(jié)果6道錯了4道兰吟，而且很明顯錯的4道是隨意做的通惫。我提醒他改時，他發(fā)火說不改混蔼，我也很生氣履腋，一把搶過他的作業(yè)本，他哭著說：我不尊重他惭嚣，沒有得到允許拿他的作業(yè)本遵湖。他的目的是錄求權(quán)利，他不希望我總是指出他的錯題晚吞，我可以和他事先約定：如何保證正確率延旧、自己檢查，幾天由父母檢查一次槽地，如果有錯題加做練習(xí)迁沫，但不是處罰，只是為了通過練習(xí)提高計算水平捌蚊。
