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文 / 凌想
1
如果做個(gè)排行榜财忽，投票選出最讓家長(zhǎng)苦惱的教育問(wèn)題，我猜泣侮，“孩子太磨蹭”估計(jì)能進(jìn)入前十名吧即彪。磨蹭，貌似一大頑癥活尊，從四五歲到青春期隶校，橫掃各個(gè)年齡段，很多家長(zhǎng)為此頭疼不已蛹锰，無(wú)計(jì)可施深胳。
關(guān)于這件事，我有很多話想說(shuō)铜犬，寫(xiě)10000字可能都打不住舞终，因?yàn)槲以?jīng)也為此頭疼了好久轻庆，直到我開(kāi)始學(xué)習(xí)、嘗試做出改變敛劝。從無(wú)計(jì)可施到漸入佳境余爆，這一路走來(lái)，頗多體會(huì)夸盟。
“磨蹭—催促”模式曾經(jīng)在我們家天天上演：早上催起床蛾方，放學(xué)催寫(xiě)作業(yè)，晚上催睡覺(jué)上陕，一天三場(chǎng)羊娃，天天循環(huán)播放打却。
就拿早上起床這件事來(lái)說(shuō)洒擦。每天早晨趁猴，把橙子叫醒，我就趕緊準(zhǔn)備早飯辕万。往往等我忙了好一會(huì)兒枢步，進(jìn)屋一看，衣服才穿了一半渐尿，人家還坐在床上發(fā)呆醉途，正神游四方呢！
“快點(diǎn)砖茸，快點(diǎn)隘擎。”第一遍催凉夯，還能做到和風(fēng)細(xì)雨货葬。
好容易下了床，一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)貓劲够，又去逗貓震桶。
“趕緊刷牙洗臉！你看看幾點(diǎn)了征绎？還有工夫逗貓玩蹲姐！”
總算洗漱完畢，早飯也端上桌了人柿。每天早上吃飯是個(gè)大工程柴墩，得磨磨蹭蹭吃半天。眼看著快到上學(xué)時(shí)間了凫岖，小孩兒才吃了一半江咳，又是催催催。
從起床到出門(mén)哥放，小孩兒總共只需要做幾件事歼指，一只手就能數(shù)得過(guò)來(lái)爹土，卻需要我不停地提醒、下指令：
疊被子了嗎东臀？沒(méi)有着饥∠——催惰赋。
裝書(shū)包了嗎？沒(méi)有呵哨×薇簦——催。
鏟貓砂了嗎孟害？沒(méi)有拒炎。——催挨务。
……
每催一次击你，我的火氣就往上躥一分，到最后谎柄，往往以吼來(lái)為這部“催催催”交響曲壓軸丁侄。這一早晨下來(lái)，弄得大人煩躁惱火朝巫，小孩兒心情沮喪鸿摇。然而第二天，歷史又一次重演……
我真正意識(shí)到催促不能解決問(wèn)題劈猿，是在一天晚上拙吉，我照例催橙子去睡覺(jué)。催到第二遍揪荣，橙子還在沙發(fā)上玩筷黔，嘴上答應(yīng)著，身體并不動(dòng)仗颈。
這時(shí)必逆，一個(gè)念頭突然跑了出來(lái)：幾點(diǎn)該睡覺(jué)，說(shuō)過(guò)這么多次揽乱，這么大的孩子名眉，他其實(shí)是知道的。我再這么催下去凰棉，最后的結(jié)果就是损拢，橙子只會(huì)以我催促的次數(shù)和發(fā)火的程度來(lái)判斷該不該去睡覺(jué)，而不是他自己真正意識(shí)到該去睡覺(jué)了撒犀。簡(jiǎn)言之福压，他自己沒(méi)有生成一個(gè)什么時(shí)候做什么事的內(nèi)在節(jié)奏掏秩，只會(huì)依賴其他人的行為作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。
我日復(fù)一日荆姆、從早到晚不停的催促蒙幻，最終會(huì)讓他失去對(duì)自己的掌控能力。
不能再這么催下去了胆筒。
2
我首先做的邮破，是管住自己的嘴，控制自己不去催促仆救，不去嘮叨抒和。
有一天晚上，我有意控制住自己不去催促橙子睡覺(jué)彤蔽。我想看看摧莽，不催的話會(huì)有什么結(jié)果。那天晚上顿痪，我忍了又忍镊辕，好幾次話到嘴邊又生生咽了回去。最后的結(jié)果是蚁袭，按照橙子自己的節(jié)奏來(lái)征懈，只比平時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間晚了十幾分鐘。
催與不催撕阎，只差了十幾分鐘受裹，我一遍又一遍地催，到底有多大意義虏束？ 我對(duì)自己不停的催促產(chǎn)生了一種無(wú)意義感棉饶。
何況，我們催促镇匀，其實(shí)就是不相信孩子有自我掌控的能力照藻，不相信他能管好自己——一個(gè)勁兒地催他還這樣，要是不催他汗侵，還不定磨蹭到什么樣呢幸缕！
可是，催的多了晰韵，孩子就對(duì)催促產(chǎn)生了免疫发乔。
那時(shí)，常規(guī)性的催促已經(jīng)不管用了雪猪，孩子會(huì)想：嗯栏尚，大人剛開(kāi)始催，看來(lái)時(shí)間還早只恨，還可以玩一會(huì)兒译仗。直到動(dòng)用重量級(jí)的“催促+發(fā)怒”抬虽，孩子就知道：嗯，這回來(lái)真的了纵菌，看來(lái)是到時(shí)間了阐污。
慢慢地，催促的大人和磨蹭的孩子在無(wú)意識(shí)中形成了默契：不催——不動(dòng)咱圆；小催——小動(dòng)笛辟；吼著催——才動(dòng)。
所以闷堡，第一步需要改變的隘膘，就是停止催促和嘮叨疑故，給自控力的小芽一點(diǎn)時(shí)間杠览，讓它慢慢破土長(zhǎng)大。
這個(gè)等待的過(guò)程其實(shí)挺考驗(yàn)?zāi)托牡摹?/p>
也許孩子習(xí)慣了被催促纵势，一下子沒(méi)人管了踱阿，會(huì)有一個(gè)反彈，磨蹭的情況會(huì)更嚴(yán)重钦铁，也很正常软舌，需要我們多一些耐心和引導(dǎo)給孩子。
3
第二件事牛曹，明確父母和孩子的界限佛点，分清磨蹭是誰(shuí)的事，讓孩子自己做決定黎比，培養(yǎng)他的自主意識(shí)超营。
每次我忍不住想催孩子的時(shí)候，就會(huì)提醒自己：這些催孩子做的事情阅虫，是我的事還是孩子的事演闭？如果是孩子的事，他不著急颓帝，我為啥要比他還著急米碰？
這么一想，心態(tài)就緩和很多购城，不容易急躁了吕座。
判斷是誰(shuí)的事，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)瘪板，就是看這件事的后果由誰(shuí)承擔(dān)——誰(shuí)承擔(dān)吴趴，就是誰(shuí)的事。
顯然篷帅，起床史侣、寫(xiě)作業(yè)拴泌、睡覺(jué)，這些都是孩子自己的事惊橱。
可是蚪腐，催來(lái)催去，變成家長(zhǎng)比孩子還著急税朴，好像成了家長(zhǎng)的事回季。
把本該由孩子自己負(fù)責(zé)的事情攬到自己身上，這其實(shí)是一種界限不清的表現(xiàn)正林。很多教育問(wèn)題都起源于界限不清泡一。
家長(zhǎng)越過(guò)界限，孩子自然往后退縮觅廓，最終變成了家長(zhǎng)支配孩子鼻忠，孩子喪失了自主能力，習(xí)慣了在一聲聲的催促中按指令行事杈绸。
接橙子放學(xué)回家的路上帖蔓，是我們的聊天時(shí)間。在開(kāi)始做出改變后瞳脓，我增加了一項(xiàng)內(nèi)容塑娇。我會(huì)問(wèn)問(wèn)他作業(yè)多不多，打算用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)完劫侧，今晚回去打算做什么事埋酬，讓他自己安排一下晚上的時(shí)間。
這樣的對(duì)話烧栋，會(huì)讓他有意識(shí)地對(duì)晚上的時(shí)間分配有一個(gè)大致的安排——有計(jì)劃和沒(méi)計(jì)劃写妥，由家長(zhǎng)安排和由自己安排，兩者的感覺(jué)是不一樣的劲弦，孩子的主動(dòng)性也是不一樣的耳标。
在聊這樣的話題時(shí)，我會(huì)注意保持一個(gè)輕松自由的氛圍邑跪，就像聊其他有趣的話題一樣次坡，橙子不會(huì)感受到來(lái)自我的壓力。如果用要求画畅、命令的口吻去說(shuō)砸琅，那效果可能就截然相反了。
4
第三件事轴踱，用行為引導(dǎo)行為症脂。批評(píng)教育不能解決問(wèn)題，訓(xùn)斥打罵更不能，只會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題诱篷。
實(shí)踐已經(jīng)證明壶唤，批評(píng)教育和催促一樣，效果都非常有限棕所，真正有效的闸盔，是家長(zhǎng)用行動(dòng)引導(dǎo)孩子，在具體的事情中讓他體會(huì)到磨蹭和不磨蹭的不同結(jié)果琳省。
針對(duì)橙子早晨磨蹭的問(wèn)題迎吵，我和橙子爸爸嘗試了很多辦法。經(jīng)過(guò)不斷地摸索改進(jìn)针贬，現(xiàn)在的做法是這樣：建議他幾點(diǎn)幾分出門(mén)比較合適击费，我們?cè)谶@之前收拾利索，在客廳等著他桦他，不催不喊蔫巩。他什么時(shí)候收拾好了，就什么時(shí)候再出門(mén)瞬铸。
會(huì)不會(huì)上學(xué)遲到批幌？也許會(huì)础锐。那他只能接受遲到的后果嗓节。
如果出門(mén)晚了，也不會(huì)批評(píng)或者發(fā)火皆警，我會(huì)在路上點(diǎn)他一句：你看拦宣，咱們晚出來(lái)十分鐘，就在路上多堵好長(zhǎng)時(shí)間信姓，弄不好就要遲到鸵隧。明天咱們爭(zhēng)取早十分鐘出來(lái)，你還能早到校玩一會(huì)兒意推。
有過(guò)這樣幾次豆瘫，孩子慢慢就會(huì)對(duì)什么時(shí)候出門(mén)心里有數(shù)了。
有時(shí)候菊值，不妨狠下心來(lái)外驱，讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果。
我們催促孩子腻窒，初衷是為了幫他避免磨蹭的后果：上學(xué)遲到昵宇，沒(méi)完成作業(yè)，挨老師批評(píng)……
在我們的催促下儿子，總是有驚無(wú)險(xiǎn)瓦哎，表面看，我們幫助了孩子，實(shí)際上蒋譬，卻剝奪了他們對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的權(quán)利割岛。
就讓他遲到一兩回，挨兩次老師的批評(píng)犯助，他就會(huì)知道著急了蜂桶。跌了跟頭，下次才會(huì)注意看路也切∑嗣模總是由家長(zhǎng)帶著繞開(kāi)坑坑洼洼，就總也學(xué)不會(huì)自己看路——反正有爸爸媽媽領(lǐng)著我呢雷恃。
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第四件事疆股，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
小孩子磨蹭倒槐，一個(gè)很重要的原因就是對(duì)時(shí)間沒(méi)有太多概念旬痹，就容易出現(xiàn)這樣的情景：你這邊已經(jīng)急得火燒火燎，他那里還在優(yōu)哉游哉讨越。
橙子睡前喜歡聽(tīng)一會(huì)兒故事两残，總是聽(tīng)了一個(gè)還要聽(tīng)。后來(lái)我和他商量把跨，只聽(tīng)5分鐘人弓，還給他設(shè)置了5分鐘的鬧鈴。記得第一次設(shè)鬧鈴着逐，鈴一響崔赌，橙子驚奇地說(shuō)：啊，5分鐘這么短耸别？
小孩子就是這樣健芭，當(dāng)他對(duì)時(shí)間沒(méi)太多概念時(shí)，你和他說(shuō)：快點(diǎn)秀姐，還有5分鐘就遲到了慈迈！他卻對(duì)5分鐘有多長(zhǎng)沒(méi)有概念，以為還早著呢省有，當(dāng)然不慌不忙了痒留。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，可以借助鬧鈴锥咸，提醒他用了多長(zhǎng)時(shí)間狭瞎，慢慢地，做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間搏予，孩子心里多少就會(huì)有數(shù)了熊锭。
第五件事，多一些耐心，再多一些碗殷。要知道精绎，孩子磨蹭，有時(shí)是正在積攢內(nèi)心的力量锌妻，去面對(duì)他不愿意做的事代乃。
發(fā)現(xiàn)了嗎？孩子磨蹭的事情一般都是他不太愿意去做的事：起床仿粹、寫(xiě)作業(yè)搁吓、睡覺(jué)、做家務(wù)……換成讓他們出去玩吭历、吃好吃的堕仔、看電視，你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子磨磨蹭蹭的晌区？都是一溜煙就跑去做了摩骨，抓都抓不住。
有的時(shí)候朗若，面對(duì)困難或者不愿意去做的事情恼五，孩子看上去是在磨蹭，其實(shí)是在做一個(gè)緩沖哭懈，積蓄內(nèi)心的力量去面對(duì)灾馒。
有的小孩寫(xiě)作業(yè)遇到難題時(shí)會(huì)玩一會(huì)兒手頭的小玩意兒，緩一緩银伟，再接著做你虹。在大人眼里，這就是在磨蹭彤避。這時(shí)，就需要耐心等一等夯辖，別急著催琉预，打亂孩子的節(jié)奏。如果玩得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)蒿褂，再稍微提醒一下即可圆米。
想一想，我們大人遇到難題的時(shí)候啄栓，不也會(huì)先放一放娄帖，刷會(huì)兒手機(jī)，吃點(diǎn)東西昙楚，重整旗鼓再來(lái)面對(duì)嗎近速？小孩子也是一樣啊。
這五件事，從意識(shí)到到做到削葱，我花了好幾個(gè)月時(shí)間奖亚。變化是在不知不覺(jué)中一點(diǎn)一滴發(fā)生的。每看到橙子有了一點(diǎn)小小的改善析砸，我都會(huì)及時(shí)做出積極回應(yīng)昔字，強(qiáng)化他的行為
現(xiàn)在，我家的早上一般是這樣的：橙子起床后會(huì)自己完成一系列規(guī)定動(dòng)作：穿衣首繁、疊被作郭、鏟貓砂、洗漱弦疮。吃飯還是慢點(diǎn)所坯，有時(shí)會(huì)提醒他一聲：還有幾分鐘就要出門(mén)了。書(shū)包前一天晚上會(huì)收拾好挂捅，再檢查一遍有沒(méi)有落下的東西芹助。我們收拾好了，會(huì)等著他闲先。偶爾他比我們動(dòng)作快状土，會(huì)有些小得意地來(lái)催我們。
有時(shí)他還會(huì)有點(diǎn)小磨蹭伺糠，有時(shí)也會(huì)發(fā)一會(huì)兒呆蒙谓，在我眼里都是正常的，頂多會(huì)提醒他注意一下時(shí)間训桶。
現(xiàn)在想來(lái)累驮，我已經(jīng)好久沒(méi)有因?yàn)槟ゲ涠鴽_他發(fā)脾氣了。從一開(kāi)始控制不發(fā)脾氣舵揭，到現(xiàn)在覺(jué)得沒(méi)什么值得發(fā)脾氣的谤专，在陪伴橙子成長(zhǎng)的同時(shí)，我自己也有了提升午绳。
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其實(shí)置侍，孩子之所以磨磨蹭蹭，有一大半的“功勞”在家長(zhǎng)身上拦焚，每個(gè)磨蹭的孩子背后蜡坊，都有一個(gè)不停催促嘮叨的家長(zhǎng)。孩子一磨蹭赎败，家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是催催催秕衙，越催促，越磨蹭僵刮，最終成為一個(gè)惡性循環(huán)据忘。
等他長(zhǎng)大了鹦牛，開(kāi)始獨(dú)立生活，沒(méi)有了父母的催促和控制若河，自控力又沒(méi)發(fā)展起來(lái)能岩，很容易放縱自己，看看那些在宿舍里逃課通宵玩游戲的大學(xué)生萧福，看看那么多為拖延癥而苦惱的成年人拉鹃，就知道自控力有多重要了。
想讓孩子不再磨蹭鲫忍，就要先從改變自己入手膏燕，用自己的言行去引導(dǎo)孩子、影響孩子悟民。說(shuō)起來(lái)坝辫，這比催促、訓(xùn)斥射亏、發(fā)火要難很多近忙，需要大人對(duì)自己有覺(jué)察，對(duì)孩子有同理心智润，還要有足夠的耐心——你及舍，愿意做出這樣的改變嗎？
