本篇文章是我在得到學(xué)習(xí)曲少云老師《如何開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛力》的學(xué)習(xí)筆記秩命，希望對(duì)你有所啟發(fā)军俊。具體內(nèi)容根據(jù)我的理解以及便于復(fù)習(xí)侥加、實(shí)踐進(jìn)行了整理，水平肯定沒曲老師高粪躬，如果感覺不過癮担败，可移步得到學(xué)習(xí)完整課程。這個(gè)課程主要針對(duì)學(xué)齡前兒童镰官，即上小學(xué)前的兒童提前。
下面是第六講“如何教孩子認(rèn)識(shí)空間中的圖形”和第七講“如何教孩子理解空間方位關(guān)系”的學(xué)習(xí)筆記
第六講 如何教孩子認(rèn)識(shí)空間中的圖形
空間中的圖形包括平面圖形和立體圖形，有數(shù)學(xué)意義明顯的圖形泳唠，如圓狈网、正方形、三角形、球形孙援、正方體等害淤，也有不規(guī)則圖形和生活中各式各樣復(fù)雜圖形。
一拓售、理解圖形，不要記圖形
孩子記住的只是那個(gè)特定的圖形镶奉，靠的是他們強(qiáng)大的照相機(jī)式的記憶力础淤，但并不理解。
單純的記憶并不叫完成了圖形的啟蒙哨苛。
二鸽凶、孩子理解圖形的三個(gè)階段
第一階段：能識(shí)別出一個(gè)完整的封閉圖形，并且開始逐漸認(rèn)識(shí)有數(shù)學(xué)意義的圖形建峭，比如圓形玻侥、正方形等。
3歲的孩子基本可以找出圓形亿蒸、正方形和三角形凑兰；可以完成圖形配對(duì)，還能從若干圖形中找出指定圖形边锁，并說出圖形的名稱來姑食。
第二階段：可以區(qū)分直線圖形和曲線圖形
可認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形茅坛、菱形音半、梯形，知道它們是直線圖形贡蓖，而圓曹鸠、橢圓是曲線圖形。
4歲以后可以從環(huán)境中準(zhǔn)確辨認(rèn)出這些圖形斥铺，并說出圖形名稱彻桃，且不受顏色、大小仅父、位置影響叛薯。
第三階段：開始知道平面圖形和立體圖形不一樣，可以認(rèn)識(shí)基本的立體圖形笙纤，比如球耗溜、圓柱、正方體和長(zhǎng)方體省容。
5歲的孩子已經(jīng)能夠準(zhǔn)確說出已知圖形的名稱和特征抖拴；能根據(jù)事物的幾何特征進(jìn)行篩選、分類和排列。
一般來說阿宅，孩子認(rèn)識(shí)一種圖形是按照“配對(duì)——指認(rèn)——命名”的順序來掌握的候衍。
三、怎么教孩子掌握空間中的圖形呢洒放？
第一招：鼓勵(lì)孩子多看蛉鹿、多摸、多用手去擺弄物體
第二招：玩游戲：剪折紙和給形狀涂色
第三招：玩具來幫忙
第四招：快樂的形狀童謠
第五招：發(fā)掘繪本中的圖形元素往湿⊙欤《建筑工地》、《我的百變?cè)「住?/p>
提醒一個(gè)重要問題：?jiǎn)⒚蓤D形概念领追，并不是只啟蒙數(shù)學(xué)意義下的圖形他膳，而是要將生活中的各種形狀都帶入孩子的思考空間，讓孩子理解空間關(guān)系绒窑。
這樣做的意義在于棕孙，孩子可以通過這種前期的培養(yǎng)，讓空間想象能力得到充分發(fā)展些膨，從而具備思考和再現(xiàn)物體形狀蟀俊、位置和結(jié)構(gòu)關(guān)系的能力。而這種能力是擁有創(chuàng)造力所必須的傀蓉。
第七講 如何教孩子理解空間方位關(guān)系
“關(guān)系”一詞的含義是指物體之間的“空間方位”欧漱，它既與位置有關(guān)，也與距離葬燎、方向密切相關(guān)误甚，是這些生活經(jīng)驗(yàn)的集中表現(xiàn)，一般用“上下”“前后”“左右”“遠(yuǎn)近”等詞語表示谱净。
“空間關(guān)系”的核心是“參照物”窑邦，參照物不同，物體的空間位置就截然不同壕探。
一冈钦、認(rèn)識(shí)空間關(guān)系的四個(gè)階段
第一階段：辨認(rèn)上下方位。3歲孩子僅能達(dá)到這個(gè)水平李请。
第二階段：辨認(rèn)前后方位瞧筛。4歲以后。
第三階段：以自身為中心辨認(rèn)左右方位导盅。5歲较幌。
第四階段：以客體為中心辨認(rèn)左右方位。6歲以后白翻。
孩子判斷自身對(duì)面物體的"左右關(guān)系"尤為困難乍炉，只有幫助孩子實(shí)現(xiàn)了“空間旋轉(zhuǎn)”的思考绢片，他才能理解對(duì)面事物與自身反向的關(guān)系。
二岛琼、怎么教孩子理解空間關(guān)系呢底循？
第一招：在聊天和觀察中激發(fā)孩子說出“空間關(guān)系”
第二招：充分利用好出門玩耍的一切機(jī)會(huì)
第三招：玩游戲：貼鼻子和捉迷藏
第四招：充分利用好拼圖
第五招：發(fā)掘繪本中的“空間關(guān)系”元素：《誰藏起來了》
最后，曲老師就她自己遇到過的現(xiàn)象做了一個(gè)解釋槐瑞。
有媽媽反映熙涤，怎么我的孩子老是不聽老師的話。老師說向東他朝西困檩，愁死了灭袁。上體育課，孩子左右分不清窗看，總搞錯(cuò)。
其實(shí)倦炒，這個(gè)不能全怪孩子显沈，確實(shí)有孩子是因?yàn)椤翱臻g方位”啟蒙的滯后而導(dǎo)致相應(yīng)的能力發(fā)展滯后，于是就因?yàn)閷?duì)方位不敏感逢唤，從而造成了“不聽話”的后果拉讯。
曲老師的課程有序言+9講，這是第六講和第七講的學(xué)習(xí)筆記鳖藕，其余的待續(xù)魔慷。
