? ? ? 經(jīng)過一周的“十一”假期休整晾腔，今天上班上課格外精神舌稀。早讀帶著孩子們朗讀了《日有所誦》上的詩歌，第一節(jié)課開啟第三單元的新課學(xué)習(xí)灼擂。先帶孩子們朗讀了《曹沖稱象》壁查，朗讀理解完畢，又學(xué)寫了“稱剔应、秤”兩個生字睡腿，就下課了，“時間好快熬席怪！”我們都發(fā)出了這樣的感慨。
? ? ? 課間和孩子們閑聊月洛，小桐桐悄聲對我說：“石老師何恶，昨天萱萱過生日了，我們?nèi)⒓铀纳諘私狼覀兊纳赵娚稌r候開始跋覆恪惜辑？”“啊疫赎？我咋不記得她昨天生日啊盛撑，她沒有給我交小紙條嗎？”十一假期前捧搞，我對孩子們說過了假期就要開啟生日詩的誦讀活動抵卫，還讓他們把自己的生日寫在小紙條上交給我。假期我整理紙條時胎撇，沒看到這幾天過生日的介粘，心想，偷懶一下晚树，下周一正式開始吧姻采，誰知還真有“漏網(wǎng)之魚”，湊巧又有操心的人爵憎，那就今天開始吧慨亲，于是就對他們說下午開啟生日詩歌朗誦活動。
? ? ? 下午第二節(jié)是閱讀課宝鼓，讓他們自由閱讀了20多分鐘后刑棵，我就打開希沃白班點(diǎn)開準(zhǔn)備好的課件開啟一段信的旅程。首先一首《向著明亮那方》送給所有13班的孩子愚铡。
? ? ? ? ? ? 向著明亮那方
? ? ? ? ? （日本）金子美玲
向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕一片葉子 也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊
向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕燒焦了翅膀 也要飛向燈火閃爍的方向/夜里的飛蟲啊
向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕只是分寸的寬敞/也要向著陽光照射的方向/住在都會的孩子們啊? ?
? ? 就這樣蛉签，一節(jié)又一節(jié)，一句接一句茂附，領(lǐng)讀正蛙，自讀，男生讀营曼，女生讀，齊讀愚隧，指名讀蒂阱，展示讀，表演讀狂塘，讀熟之后录煤，我把最后一句現(xiàn)場改成了“琢玉小屋的孩子們啊荞胡！”孩子們讀的更起勁兒了妈踊，聲音中透露著新奇、驚喜和興奮泪漂。半節(jié)課不但讀熟練廊营，還有了感情和韻味歪泳。
? ? ? 后來還讓孩子們談了讀后感受，不說不知道露筒，一說嚇一跳呐伞，一個個人精兒，高意博慎式、趙成蹊伶氢、吳梓悠……佩服的我不行不行的，真想在教室里安臺錄像機(jī)瘪吏，把這些萌豆們的童言妙語錄下來癣防。
? ? ? 后來我賣了一個關(guān)子，帶孩子們讀了《一個孩子向前走去》前兩節(jié)掌眠。
有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分
他觀看某一個東西/他就變成了那個東西/在當(dāng)天蕾盯，或者當(dāng)天的某個時刻/那個對象就變成他的一部分/或者繼續(xù)許多年或一個個世紀(jì)連綿不已
? ? ? 孩子們讀很順暢，但不理解是什么意思扇救，我就說了我們從入學(xué)就開始的經(jīng)典童書（繪本）閱讀刑枝，我們每個人的身上就有了經(jīng)典的味道，孩子們頻頻點(diǎn)頭迅腔。
? ? ? 繼續(xù)帶他們讀“如果是早開的紫丁香/那么它會變成這個孩子的一部分/如果是雜亂的野草/那么它也會變成那個孩子的一部分”讀完這一節(jié)装畅，我看到了孩子們臉上會意的笑容。
? ? ? 第四節(jié)繼續(xù)沧烈，一句一句出：曹怡萱就是那個天天向前走的孩子”奥有帧？靶咳浮蚂夕？啊腋逆？幾聲后婿牍，繼續(xù)往后讀，“她正在走/她將永遠(yuǎn)天天向前/一步步走進(jìn)經(jīng)典里去/走進(jìn)優(yōu)秀/走向卓越” 大家都的很有情感惩歉，而且大家都是邊讀邊看向曹怡萱等脂，那個幸福的小孩兒臉上洋溢著喜悅和滿足，我想這個時刻一定會在她心里定格撑蚌，有一首詩為她命名上遥，多難得啊，她馴養(yǎng)了這首詩争涌，這首詩也會馴養(yǎng)她的童年粉楚。
? ? ? 下課后有很多孩子跑到講臺上，讀著，說著模软，看到那美麗的畫面伟骨，我對自己說開局不錯，繼續(xù)哦撵摆！
