《小蝌蚪找媽媽》的故事大家都聽(tīng)過(guò)吧菇晃，小蝌蚪生活在池塘里驯绎，它想找到它的媽媽?zhuān)群笥鲆?jiàn)了鵝、烏龜谋旦、魚(yú)等這些動(dòng)物剩失，小蝌蚪為什么會(huì)遇到這些動(dòng)物呢屈尼？因?yàn)樵谶@個(gè)池塘里生活著各種各樣的動(dòng)物和各種各樣的植物，它們之間既要互相幫助拴孤，也存在著競(jìng)爭(zhēng)脾歧，這就是另一個(gè)故事——“大魚(yú)吃小魚(yú)”。
在一個(gè)池塘生態(tài)中演熟，水草要和藻類(lèi)爭(zhēng)奪養(yǎng)料鞭执，浮游生物要避免被小魚(yú)小蝦吃掉，小魚(yú)又要躲過(guò)大魚(yú)芒粹，大魚(yú)之間則要相互競(jìng)爭(zhēng)食物和繁殖空間兄纺。沒(méi)有能夠輕松的繁殖生存所有的生物都要激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
這就是池塘模型化漆，生物之間互相競(jìng)爭(zhēng)估脆，看似殘酷，實(shí)則卻給池塘帶來(lái)了生機(jī)座云，池塘只是給這些生物提供了一個(gè)大型的平臺(tái)疙赠，生物之間可以在這個(gè)平臺(tái)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)朦拖。
像這樣的平臺(tái)圃阳，我們最熟悉的就是阿里巴巴平臺(tái)，它集中了全球的商鋪在這個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)生存璧帝。商鋪之間總是有輸有贏(yíng)捍岳，可是阿里巴巴這個(gè)平臺(tái)去穩(wěn)賺不賠，這是又為何呢睬隶？
生態(tài)思維告訴你锣夹，不要把目光聚焦在一個(gè)事物上，而是要觀(guān)察思考他的生態(tài)理疙，既包括周?chē)沫h(huán)境晕城，也包括他與周邊事物的關(guān)系。
正所謂“當(dāng)局者迷窖贤，旁觀(guān)者清”砖顷。當(dāng)你陷入困頓時(shí)，是因?yàn)槟闵碓谄渲性呶啵绻隳芴鲞@個(gè)格局或思路滤蝠，從宏觀(guān)的角度來(lái)看待這件事，常常會(huì)豁然開(kāi)朗授嘀，大夢(mèng)初醒物咳。
就像池塘模型當(dāng)中，如果你只有一條魚(yú)的思維蹄皱，那么你永遠(yuǎn)在思考如何吃更多的小魚(yú)览闰，如何不被大魚(yú)吃掉芯肤？但是如果你跳出池塘站在岸邊，你會(huì)很清楚的看出這個(gè)池塘里的格局压鉴，從而找到解決的方法崖咨。
CCtalk就是一個(gè)大池塘，這里有豐富的課程油吭，供孩子們和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)击蹲。但如果你只是單純的學(xué)習(xí)，那么你就是那條整天擔(dān)心被大魚(yú)吃掉婉宰，又想方設(shè)法想吃小魚(yú)的一條魚(yú)歌豺，一邊擔(dān)驚受怕的躲藏，一邊忙忙碌碌的捕食心包。如何跳出這個(gè)怪圈呢类咧？需要選擇適合自己的課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，把各門(mén)課程融會(huì)貫通谴咸，然后深度思考轮听，課程之間有什么樣的聯(lián)系課程骗露？對(duì)我們實(shí)際的工作有什么指導(dǎo)意義岭佳？如何把學(xué)到的知識(shí)切實(shí)的落到實(shí)處，生活工作中呢萧锉？這樣的深度思考才能跳出池塘珊随，站在岸上看清楚池塘的格局和池塘未來(lái)的發(fā)展形勢(shì)。
每個(gè)人都不自覺(jué)的生活在一個(gè)“池塘”當(dāng)中柿隙，人與人之間又不自覺(jué)的組成了一個(gè)“池塘”叶洞。人不能逃離“池塘”，“池塘”也需要人來(lái)維持生機(jī)禀崖，掌握池塘法則就掌握了共生平臺(tái)的必勝法則衩辟。
