一直總有種感覺，生命是一場逃不掉的宿命莽红，在人生的緊要關(guān)頭妥畏，眾目睽睽之下，尷尬地顯出華麗袍子下的虱子安吁。

昨天醉蚁，我的比賽終于結(jié)束，心情卻不輕松鬼店。雖然网棍，我這邊結(jié)束，那邊一些老師就上來送來贊許妇智，請我合影滥玷，甚至有一個老教師更是拿著筆記本專門找到我，讓我給他簽名巍棱。我心里卻知道惑畴，這不是我想上出的那個效果。

《秋天的懷念》是一篇小學(xué)航徙、中學(xué)如贷、高中都選的一篇文章，而且還是一篇他們已經(jīng)上過的課程，如何去上課杠袱？這考驗了我的課堂操控能力和應(yīng)變能力泻红。上課的第一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入霞掺，切題，應(yīng)該沒問題讹躯，文章有兩個秋天菩彬，我提到兩次來宣城，比較貼切潮梯，說到上次來宣城立下了彼岸花骗灶，這次將記住學(xué)生的精彩表現(xiàn)。是為了鼓勵學(xué)生上課好好表現(xiàn)秉馏“业可惜，學(xué)生的激情卻沒有被我調(diào)動起來萝究。

接著是聽寫免都，檢查學(xué)習效果。讓我始料不及的是帆竹，我聽寫了四個詞語绕娘，這四個詞語就是文后的“讀一讀，寫一寫”:“癱瘓栽连、憔悴险领、訣別、爛漫”秒紧，這里讓我始料未及的是绢陌，學(xué)生居然只寫出了一個詞語！考驗我課堂調(diào)控能力的時刻到了熔恢，而我交出了讓我抱憾終身的答案:我讓學(xué)生下去了脐湾，雖然，我鼓勵了他绩聘。其實沥割，我應(yīng)該讓下面的一個學(xué)生給他“打電話”，告訴他這些詞語怎么寫凿菩，這樣就一箭雙雕了机杜，既達到了檢測學(xué)生的效果，又引入了下一個環(huán)節(jié)衅谷，還可以創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍椒拗。

而因為學(xué)生沒有寫出來，結(jié)果打亂了我的計劃:我可是本來要用這四個詞語來完成對于文章內(nèi)容的把握的∈纯粒可惜在验，因為這四個字不在黑板上，我忘記了我聽寫字詞的目的堵未，沒有讓學(xué)生把這些詞語連起來說和文章內(nèi)容有關(guān)的一段話腋舌，而是要進入“兩個秋天”那個環(huán)節(jié)，問題提出后渗蟹，我又想起了這回事块饺，于是又折回來，讓學(xué)生把這四個詞語貫穿起來雌芽，敘述文章的內(nèi)容授艰。又不曾想到的是，這學(xué)生居然不能把文章的內(nèi)容準確地概括世落，他用詞不當淮腾，他說是“母親邀請我去看花。此時應(yīng)該鼓勵學(xué)生屉佳，而我呢谷朝，雖然鼓勵了學(xué)生能概括全文，但是存在一定的瑕疵忘古，引導(dǎo)了學(xué)生使用詞語徘禁。我提出了要求:表達要準確。目的雖然是對的髓堪，但是此舉卻在無形中打擊了學(xué)生回答問題的積極性送朱！

于是，下面回答問題時干旁，學(xué)生就猶豫不決了驶沼，他們不可能提供全面的答案而擔心在大家面前丟臉，于是争群，課堂氣氛回怜，逐漸沉悶起來。就出現(xiàn)了我力求避免卻避免不掉的問題:不要找同一個學(xué)生回答問題超過三次换薄。

在環(huán)節(jié)的處理上玉雾，兩個秋天，一個是我和母親轻要，一個是我和妹妹复旬。母親的愛滲透在哪里，是要讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)的冲泥，這個環(huán)節(jié)也是教學(xué)的重點驹碍。在這環(huán)節(jié)壁涎，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面了解母親對癱瘓的我，對前途充滿絕望的我的關(guān)愛和引導(dǎo):動作志秃，語言怔球，神態(tài)，從而理解她只考慮我浮还，而唯獨沒有考慮到她自己的那種無私的愛竟坛。這一點。我做了钧舌，但是流码，還沒有做到位。最后呢延刘，對于我和妹妹的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朗讀關(guān)于菊花的絢爛的描寫句子六敬，再去關(guān)注句號碘赖。這樣會更能了解到母親對我的影響。

課堂教學(xué)沒有完美外构，總有不盡如人意的地方普泡，總有所缺憾，在崎嶇中用心探索审编，能發(fā)現(xiàn)不少奇趣撼班。我知道我的課堂問題還很多，但是垒酬，一路前行砰嘁，仔細反思，也有意想不到的快樂勘究，在反思中矮湘，我的心慢慢沉靜下來，從惶恐的半空慢慢回歸到大地上口糕。

一路前行缅阳，我發(fā)現(xiàn)到了自己的不足，我知道別人優(yōu)秀的背后景描，總付出了我意想不到的努力和心思十办。一路前行，我深深知道超棺，獨行而無友向族，則孤陋而寡聞，所以感謝有那么多朋友的支持和鼓勵说搅，批評和指正炸枣，讓我日漸日新，不斷充實。

感謝你們适肠！