名師評(píng)選1
今天中午，我們主任發(fā)給我一份文檔寒锚，原來是我們區(qū)今年的名師評(píng)選結(jié)果名單公布劫映。
打開一看，十個(gè)人的名單里沒有我的名字刹前，說不失落是假泳赋，但也沒有變化太大，一瞬間的恍神喇喉，很快也就坦然接受了祖今。
回想評(píng)選的經(jīng)過，第一次是筆試拣技，第二次是說課和答辯千诬。
筆試題目肯定是都不記得了，只記得最后一道題是教育寫作膏斤，是有關(guān)怎樣走出職業(yè)倦怠的徐绑，當(dāng)時(shí)寫的內(nèi)容，也都不是很清晰了莫辨，嗯也就是傲茄，轉(zhuǎn)移注意力毅访，放松自己，寫到最后盘榨，提起了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)這一塊喻粹。
隨著時(shí)間的推移，我們已經(jīng)褪去了剛?cè)肼殨r(shí)的激情草巡，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)守呜，中小學(xué)一級(jí)職稱評(píng)定過之后，隨之而來的其實(shí)就是進(jìn)入了職業(yè)倦怠期山憨，或者說是進(jìn)入到了瓶頸期查乒。
職業(yè)生涯到了這一階段，要么就是按部就班每天完成所需的任務(wù)郁竟，可能剩下的偶爾的家長(zhǎng)里短侣颂，也是談?wù)摰脑掝}，會(huì)不由自主的從學(xué)生身上轉(zhuǎn)移到家庭枪孩，轉(zhuǎn)移到孩子。我想這可能是大多數(shù)老師的常態(tài)吧藻肄。也是瓶頸期渡過之后的一種走向蔑舞，就這樣平安到退休，波瀾不驚嘹屯。
還有一種走向攻询，就是我們已經(jīng)在一線有了這么多年經(jīng)驗(yàn)的積累，可以進(jìn)行課程的整合與設(shè)計(jì)州弟【埽可以熟讀教材，研究教材婆翔，對(duì)教材進(jìn)行研讀的情況下拯杠，進(jìn)行整合，空余出課堂教學(xué)的時(shí)間啃奴，引進(jìn)課外閱讀潭陪，或進(jìn)行主題單元的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行與閱讀相關(guān)課程的開發(fā)最蕾。這方面相關(guān)的書籍也有很多依溯，可以進(jìn)行參考閱讀，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)瘟则。當(dāng)然黎炉，最好的辦法是閱讀理論書籍和這些有實(shí)際操作的書籍，這樣更有課程的指導(dǎo)性和實(shí)踐性醋拧。目前想到的小課程就有很多慷嗜，比如說可以引進(jìn)漢字字源的講解淀弹，引進(jìn)繪本課程的講解，或讀寫繪或主題進(jìn)行洪添，引進(jìn)整本書課程垦页，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等等，這些都能引起干奢，我們的思考痊焊，不會(huì)，坐等學(xué)校分配任務(wù)忿峻，而是會(huì)自覺主動(dòng)的薄啥，取向，怎么壓縮教材逛尚，怎么引進(jìn)課程垄惧，怎么樣來吸引更多的老師來一塊兒做這個(gè)事情。既走出了倦怠期绰寞，又走出了瓶頸期到逊，還有可能讓自己的職業(yè)生涯上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
提到學(xué)習(xí)滤钱，不能不說互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了最大的變化觉壶。以前學(xué)習(xí)，我們要舟車勞頓到現(xiàn)場(chǎng)甚至到外地去聽課件缸，而現(xiàn)在呢铜靶，一根網(wǎng)線就可以解決這些問題，網(wǎng)上的資源特別的豐富他炊，既有免費(fèi)的也有收費(fèi)的争剿，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇聽課和學(xué)習(xí)，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)痊末。我們處在一個(gè)信息化時(shí)代蚕苇，教育技術(shù)發(fā)展的特別快，在這日新月異的變化中凿叠，我們不能捆蜀，閉門，造車幔嫂，不能固步自封辆它，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打開自己的眼界和視野履恩，把自己的格局提升到一個(gè)高度锰茉，才能給孩子們帶來新的信息。退一萬(wàn)步講切心，我們將來都是要做父母的飒筑，哪怕是為了自己的孩子片吊，也更要盡心學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)协屡。
當(dāng)然也有另外一種可能性俏脊，就是走仕途。這不在我考慮的范圍之內(nèi)肤晓，自然也就不知道這是一個(gè)什么樣的前景爷贫。
自此，我想，我應(yīng)該是找到了以后的方向。
