看文章的你酸役，如果你在四十歲之下住诸，那基本上你現(xiàn)在人生中的一半以上時(shí)光都是在學(xué)校度過(guò)。而且涣澡，我也相信你是個(gè)終身學(xué)習(xí)者贱呐，所以未來(lái)你還將長(zhǎng)久的和學(xué)習(xí)為伴。
但我同時(shí)也相信入桂，你對(duì)于學(xué)習(xí)奄薇，一定存在很多誤解，今天我就試著來(lái)為你糾個(gè)錯(cuò)抗愁。
>誤區(qū)一：學(xué)習(xí)環(huán)境一定要安靜
這是我們長(zhǎng)久以來(lái)的認(rèn)知馁蒂，認(rèn)為在安靜的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如果一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊學(xué)習(xí)蜘腌，那就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有干擾作用远搪。
但很不幸，這是錯(cuò)的逢捺。
學(xué)習(xí)一共有兩個(gè)過(guò)程谁鳍，儲(chǔ)存知識(shí)和調(diào)取知識(shí)。最終我們檢驗(yàn)一個(gè)東西是不是學(xué)會(huì)了劫瞳，關(guān)鍵是看能不能調(diào)取出來(lái)倘潜。
那怎么才能更好的調(diào)取呢？其實(shí)用我們生活這的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解就明白了志于，比如你現(xiàn)在想想你的高中老師長(zhǎng)啥樣涮因，是不是有些記不清了；這個(gè)時(shí)候如果我們回憶一下和這個(gè)老師相處的時(shí)光伺绽，比如有一次這個(gè)老師鬧了個(gè)笑話养泡，或者有一次表?yè)P(yáng)了你，也許就能把老師的樣子想起來(lái)了奈应。
你發(fā)現(xiàn)了嗎澜掩，如果我們?cè)谡{(diào)取的時(shí)候有具體的場(chǎng)景，就更容易調(diào)取記憶杖挣。
所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候肩榕，如果背景有音樂(lè)，有色彩惩妇，有味道株汉，這些不同的元素都能和只是進(jìn)行聯(lián)結(jié)筐乳，當(dāng)我們下次回憶知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)回憶當(dāng)時(shí)的音樂(lè)和味道等就更容易把知識(shí)回憶起來(lái)乔妈。
而如果環(huán)境很安靜蝙云，可供聯(lián)結(jié)的元素就變少了，所以反而學(xué)習(xí)效果沒(méi)那么好路召。
>誤區(qū)二：集中進(jìn)行學(xué)習(xí)效果會(huì)更好
時(shí)間碎片化特別別人詬病勃刨，似乎我們之所以學(xué)不好，完全是因?yàn)闆](méi)有大塊的時(shí)間集中學(xué)習(xí)优训。
但研究告訴我們，分散式學(xué)習(xí)的效果會(huì)比集中學(xué)習(xí)更好各聘。
原因有三個(gè)：
其一揣非，我們的大腦對(duì)于快速重復(fù)的信息會(huì)越來(lái)越不感興趣，所以如果是集中式學(xué)習(xí)躲因，第一遍學(xué)習(xí)的內(nèi)容還算效果不錯(cuò)早敬，但是后面重復(fù)的時(shí)候效果會(huì)越來(lái)越差。所以還不如把重復(fù)的時(shí)間拉長(zhǎng)一點(diǎn)大脉，這樣大腦依然可以對(duì)知識(shí)保持新鮮感搞监。
其二，在不同的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)也就意味著場(chǎng)景會(huì)不同镰矿。前面我們說(shuō)過(guò)背景元素可以讓我們把知識(shí)和背影進(jìn)行聯(lián)結(jié)琐驴，如果能在不同的場(chǎng)景學(xué)習(xí)，那么我們就可以獲得更多背景提示秤标。這也能增加我們學(xué)習(xí)的效果绝淡。
第三，集中式學(xué)習(xí)總覺(jué)得經(jīng)過(guò)專(zhuān)注學(xué)習(xí)我們就可以把知識(shí)掌握苍姜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后牢酵，一定會(huì)有些知識(shí)被遺忘，把學(xué)習(xí)時(shí)間間隔開(kāi)衙猪，就可以有效復(fù)習(xí)馍乙，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這就好像鍛煉的時(shí)候垫释，肌肉一定要先消耗才能生長(zhǎng)一樣丝格。而且遺忘的知識(shí)也在提醒我們，哪些東西我們掌握的還不夠好棵譬，需要針對(duì)性的提高铁追。
所以，與其集中進(jìn)行學(xué)習(xí)茫船，還不如把一次集中學(xué)習(xí)分散成數(shù)次學(xué)習(xí)琅束，并且拉開(kāi)每次學(xué)習(xí)之間的時(shí)間間隔扭屁。
>誤區(qū)三：考考考，老師的法寶涩禀；分分分料滥，學(xué)生的命根
這句話我相信當(dāng)過(guò)學(xué)生的你一定聽(tīng)過(guò)。很多同學(xué)即使畢業(yè)多年艾船，也是聞考試而喪膽葵腹。
但要我說(shuō)，考試屿岂，不是老師的法寶践宴，而應(yīng)該是學(xué)生的法寶。
知識(shí)的學(xué)習(xí)爷怀，一定不是那本書(shū)多看兩遍就能學(xué)好的阻肩。測(cè)試，是學(xué)習(xí)非常重要的方法运授，甚至可以說(shuō)是最重要的方法烤惊。
測(cè)試不光是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，而且也是加深知識(shí)理解和掌握程度的方式吁朦。
測(cè)試不光知識(shí)正式的考試柒室，它還包括背誦、默寫(xiě)逗宜、作業(yè)雄右、自測(cè)、突擊考試等等纺讲。頂尖的學(xué)習(xí)著甚至不會(huì)滿足學(xué)校給的考試不脯，而是會(huì)想法設(shè)法給自己更多的測(cè)試機(jī)會(huì)。
而一位只看重考試的成績(jī)和分?jǐn)?shù)刻诊，其實(shí)是對(duì)考試最大的誤解防楷。會(huì)利用考試進(jìn)行進(jìn)步的人會(huì)比一般同學(xué)學(xué)的更好。
以上就是給大家整理的學(xué)習(xí)三大誤區(qū)则涯，哪些你入坑了呢复局？
