現(xiàn)在開始寫《神尺》小說回论，才真正體會(huì)到何為“述而不作”。
孔子分歇，為圣人傀蓉。在述而篇，首闡述“述而不作”职抡，是只闡述而不創(chuàng)造僚害，保守思想嗎？
別以自己的想法來(lái)思考圣人繁调。
也許萨蚕，他在等待“不憤不啟，不悱不發(fā)蹄胰。舉一隅不以三隅反岳遥，則不復(fù)也≡Ｕ”
就好像人們對(duì)學(xué)而篇“學(xué)而時(shí)習(xí)之浩蓉，不亦說乎”鐾啵”的錯(cuò)誤理解一樣捻艳。
別把孔夫子想的太膚淺。
如果說孔子不創(chuàng)作庆猫，誰(shuí)還可以稱得上創(chuàng)作呢认轨？
如果，學(xué)生讀我的小說《神尺》月培，開始我也會(huì)“述而不作”解釋嘁字，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴恩急。
只有讓思想插上翅膀，不被約束纪蜒，才可以有創(chuàng)造衷恭。
而我們教學(xué)呢？死記老師的答案纯续，就可以灌出諾貝爾獎(jiǎng)的人才嗎随珠？
讀讀我的新章節(jié)猬错，看看可以理解多少牙丽。
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