喬西原本只是一個(gè)熱愛棒球的普通美國(guó)男孩兒棍鳖。一天炮叶，他和他的父親對(duì)決一盤國(guó)際象棋，沒想到喬西竟然贏了渡处。意識(shí)到喬西的天賦镜悉，他的父母聘請(qǐng)了一位國(guó)際象棋大師對(duì)他進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此后医瘫，喬西在比賽中屢屢獲勝侣肄，獲得全國(guó)矚目。但沒多久醇份，喬西陷入消沉稼锅，不但對(duì)象棋提不起精神，甚至故意輸?shù)舯荣惐环肌Ｔ诟改哥直础⒗蠋熀团笥训膸椭骡晌颍罱K走出了低谷畔濒，重新站上了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
電影于1993年上映锣咒，屬于名人傳記題材侵状，主人公原型喬西·維茨金出生于1976年，離我們并不遙遠(yuǎn)毅整。
找到這部電影的線索是最近讀到的一本書趣兄，叫《學(xué)習(xí)之道》，作者正是喬西·維茨金悼嫉。其實(shí)《王者之旅》僅僅取材于他童年的一小段艇潭，其真實(shí)人生遠(yuǎn)比這個(gè)故事更加精彩和傳奇。維茨金從9歲起8度獲得全美象棋冠軍戏蔑，18歲時(shí)蹋凝，他出版了《喬希·維茨金的進(jìn)攻性象棋》一書总棵。20歲時(shí)鳍寂，他開發(fā)了世界上最大的計(jì)算機(jī)象棋程序“象棋大師"∏榱洌縱橫西方棋壇10年后迄汛，喬西改行研習(xí)太極拳捍壤，并連續(xù)21次榮獲全美太極冠軍及世界冠軍。他在《學(xué)習(xí)之道》一書中這樣解釋自己成功的原因：“我意識(shí)到自己最擅長(zhǎng)的既不是象棋也不是太極鞍爱，我最擅長(zhǎng)的是學(xué)習(xí)的藝術(shù)鹃觉。”他在書中詳細(xì)介紹了自己的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法硬霍，分享讓他兩度登峰造極的學(xué)習(xí)心得帜慢。
“磨刀不誤砍柴工”是我們?cè)缇兔靼椎臉闼氐览恚钊速M(fèi)解的是唯卖，學(xué)校極少傳授學(xué)習(xí)方法粱玲。我們的文科教育如此依賴于記憶，卻從沒教過“記憶法”拜轨，而我們的理科課程也對(duì)“思維結(jié)構(gòu)”絕口不提抽减。學(xué)習(xí)是有方法的，學(xué)霸是可以養(yǎng)成的橄碾，雖然這部電影里并未涉及卵沉。我們姑且留待以后再專門討論。
如果說“學(xué)習(xí)方法”是教育中不可或缺的一門技術(shù)法牲，那么電影本身所探討的觀點(diǎn)則深刻的著眼于教育的根本史汗，即“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”。
電影中無(wú)敵的天才一度承受著巨大的壓力拒垃，繼而心生畏懼停撞，想要退出，并在外界一致看好的情況下輸?shù)袅吮荣惖课汀Ｆ渲性蚋甓荆谒改妇痛藸?zhēng)吵時(shí)，她的媽媽一語(yǔ)道破：“他不是怕輸横堡，他怕的是失去你的愛埋市。”比起那些孩子成績(jī)不好的家長(zhǎng)命贴，“好學(xué)生”的父母總是特別慶幸于自己的運(yùn)氣道宅，或者自豪于自己教育有方，此時(shí)胸蛛，有多少父母能夠清醒地思考一個(gè)問題：我的孩子為什么努力污茵？
將近二十年前，我上中學(xué)的時(shí)候胚泌，同學(xué)間就流傳著這樣一種說法：“成績(jī)中等的學(xué)生未來更有出息省咨。”當(dāng)時(shí)無(wú)人能加以解釋玷室，迫于排名體系和家長(zhǎng)老師的臉色零蓉，同學(xué)們還是削尖了腦袋爭(zhēng)取名列前茅笤受。如今，這個(gè)觀點(diǎn)被不斷印證著敌蜂，甚至成為知名的“諾獎(jiǎng)現(xiàn)象”箩兽，即：對(duì)近年來幾十名諾獎(jiǎng)得主上學(xué)期間的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很少有考前幾名的章喉，不少人在中小學(xué)期間成績(jī)平平汗贫。頂尖科學(xué)界如此，我們身邊這種現(xiàn)象更甚秸脱，以至于同學(xué)聚會(huì)時(shí)落包，大家總是大跌眼鏡然后唏噓不已。
其實(shí)摊唇，當(dāng)我們把發(fā)展心理學(xué)原理和教育體制進(jìn)行對(duì)比后咐蝇，就很容易明白其中原因。如果學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部提供的巷查，比如為了獲得來自外界的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)有序，那么這種目標(biāo)激勵(lì)一旦失去或者得到了滿足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就不復(fù)存在岛请，學(xué)習(xí)變成了應(yīng)付差事和取悅他人的手段旭寿。如果學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來自個(gè)體內(nèi)部，比如依靠興趣崇败、好奇心盅称、成長(zhǎng)的需求、或者自我實(shí)現(xiàn)的愿望僚匆，那么這種動(dòng)力將跟隨生命的進(jìn)程不斷更新和續(xù)航微渠。簡(jiǎn)單的說搭幻，就是咧擂，一個(gè)內(nèi)部評(píng)價(jià)體系的人，能夠比外部評(píng)價(jià)體系的人走得更遠(yuǎn)檀蹋，也走得更加輕松愉快松申。
可惜的是，目前的教育體系俯逾，最善于做的就是贸桶，把學(xué)生的內(nèi)部評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)化為外部評(píng)價(jià)體系。我們已經(jīng)很熟悉學(xué)校做的事情：為了檢驗(yàn)知識(shí)掌握的程度桌肴，進(jìn)行考試皇筛、排名。成績(jī)高者眾星捧月坠七，成為學(xué)校和家庭的寵兒水醋；成績(jī)低者千夫所指旗笔，是老師和家長(zhǎng)懲責(zé)的對(duì)象。這個(gè)模式如此根深蒂固拄踪，以至于我們?cè)缇土?xí)以為常蝇恶。觀察成人對(duì)待孩子們的態(tài)度就能看出，他們認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生是完全不同的兩類人惶桐，那么撮弧，既然是兩類人，他們竟然有一個(gè)難以解釋的共同點(diǎn)：長(zhǎng)大后都不如成績(jī)中等的學(xué)生那么成功姚糊。
順藤摸瓜贿衍，我們才又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)隱藏至深的共性：無(wú)論是好學(xué)生還是差生，他們都得到了老師和家長(zhǎng)的過份關(guān)注救恨，而這舌厨，恰恰是中等學(xué)生成功避開的部分。也就是說忿薇，無(wú)論是為了獲得成人的嘉獎(jiǎng)裙椭，還是為了躲避成人的懲罰，都毫無(wú)區(qū)別的破壞了學(xué)生的內(nèi)部評(píng)價(jià)體系署浩，反而是那些被忽視的孩子們揉燃，保留了自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們?cè)谌松飞献叩母h(yuǎn)筋栋，便不足為奇炊汤。
更令人遺憾的是，外部評(píng)價(jià)體系為了達(dá)到“成績(jī)”這一短視無(wú)聊的目的弊攘，使用的手段更是堪稱竭澤而漁抢腐。
根據(jù)教育家皮亞杰的理論，一個(gè)人的抽象思維能力形成于十二歲左右襟交，之前的兒童依賴具體形象思維認(rèn)識(shí)世界迈倍，之后則逐步過渡到抽象思維，目前世界范圍內(nèi)的教育體系就是根據(jù)該理論劃分出小學(xué)和中學(xué)的捣域。因而當(dāng)成人向孩子們宣講“為了未來努力奮斗”時(shí)啼染，他們其實(shí)很難理解，特別是還沒上中學(xué)的孩子尤其不理解焕梅。
那么我們回到之前的那個(gè)問題迹鹅，既然他們聽不懂，他們又為什么努力學(xué)習(xí)贞言？答案是：為了關(guān)系斜棚。
我至今還清楚地記得自己上小學(xué)時(shí)一次返校拿期末考試成績(jī)之后的情形。我已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)上幾年級(jí)，也忘了當(dāng)時(shí)有幾門考試弟蚀。只記得那是個(gè)冬日的中午脂新，媽媽穿著肥大的工作服棉襖回到家，她站在門口粗梭，門還沒關(guān)上争便，就迫不及待的問我成績(jī)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把成績(jī)和排名一股腦告訴她断医，同時(shí)還說了幾位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況滞乙，然后憂心忡忡地等待她的責(zé)備。要知道我一直是成績(jī)不錯(cuò)的好學(xué)生鉴嗤，考砸了也僅僅意味著我落榜了前三斩启、五名而已。現(xiàn)在想來醉锅，我當(dāng)時(shí)根本不明白考試兔簇、成績(jī)和排名究竟是什么東西，正如電影中說的那樣硬耍，我怕的不是輸垄琐，而是失去愛。
所以经柴，如果摒棄成績(jī)的比較狸窘，著眼于貫穿一生的發(fā)展，我們對(duì)學(xué)生的分類方法就要改一改了坯认。他們不再是成績(jī)的高與低翻擒，而是“為自己學(xué)”和“為他人學(xué)”的區(qū)別∨２福或許陋气，這種分類表現(xiàn)在成績(jī)上是模糊的，但在描述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)力方面引润，卻比成績(jī)更加接近本質(zhì)巩趁，也更加接近真相。
對(duì)學(xué)習(xí)的需求是生命本能椰拒，滿足這一需求的過程并不痛苦晶渠，因而也不需要額外的獎(jiǎng)勵(lì)凰荚，更不應(yīng)該把親子關(guān)系當(dāng)成籌碼去威逼利誘燃观。當(dāng)你懂得了一個(gè)人的人生質(zhì)量最重要的決定因素是他兒時(shí)得到的“愛”，那么你也要謹(jǐn)記便瑟，這份愛前面有個(gè)不可獲缺的重要定語(yǔ)：無(wú)條件的缆毁。
無(wú)條件的愛，才是真愛到涂。學(xué)習(xí)脊框，從一開始就不需要要挾颁督。
