一場突如其來的疫情党涕，徹底打亂了所有培訓人對于公司員工培訓的思考放典。在此之前碉纺，“不集中無培訓”似乎已成為所有培訓人的默契，培訓的計量單位通常是“場”刻撒，因為有了真實的物理空間骨田，有了可見的場域，培訓才能真正稱之為培訓声怔。而疫情的來襲态贤，無疑打破了所有培訓人的對于培訓本身的理解，大家開始重新定位醋火、重新思考培訓的本質悠汽。
線上培訓在企業(yè)培訓中的占比和價值開始被提升到前所未有的高度箱吕，甲方培訓部門、乙方培訓機構紛紛在培訓內容柿冲、培訓形式茬高、培訓工具等方面進行前所未有的嘗試與探索，但隨之而來的便是“線上培訓與線下培訓孰輕孰重”假抄、“線上培訓能否取代傳統(tǒng)的面授培訓”怎栽、“線上培訓與線下培訓在企業(yè)培訓中的優(yōu)劣勢分別是啥”等問題在培訓圈引發(fā)熱議，有的人認為線上培訓只是疫情背景下的一陣風宿饱，而有的人卻認為線上培訓是一種趨勢熏瞄，疫情不過是推動這一趨勢發(fā)展的催化劑。個人認為谬以，線上培訓的發(fā)展自有其規(guī)律强饮，作為企業(yè)培訓的規(guī)劃者和執(zhí)行人，我們關于線上培訓與線下培訓的爭議不應當僅停留在培訓形式上为黎，而應該回歸企業(yè)培訓的本質邮丰，從企業(yè)經(jīng)營和人才培養(yǎng)的初心出發(fā)，理性客觀地分析線上培訓的特點铭乾，剖析其發(fā)展規(guī)律柠座，以充分利用其獨特優(yōu)勢。
關于線上培訓的DNA片橡，以下是個人的思考：
一妈经、成本效用度
在培訓的費用成本方面：與線下培訓相比，線上培訓的單位制作成本較高捧书，但由于內容的可復用性強吹泡，單個學員的學習成本較低；而在培訓的整體效果方面：受教學環(huán)境對于成年人的注意力集中時間影響经瓷，線上培訓的效果往往不如線下培訓那么好爆哑。
二、內容豐富度
在內容的整體設計方面舆吮，由于學員在在線學習的環(huán)境中的專注時間通常會遠低于線下培訓揭朝，因此，線上培訓的內容通常比較短小精悍色冀，以闡述一個簡單潭袱、明確的知識點、技能項的內容為主锋恬，顆粒度較小屯换，豐富程度較低。
三、時空自由度
由于視頻錄制彤悔、信號傳輸?shù)鹊讓蛹夹g和工具的成熟嘉抓，與線下培訓相比，線上培訓的空間自由度和時間自由度都比較高晕窑，通常不會受到現(xiàn)場空間和時間的限制抑片，可以通過錄播等形式借助于各種多媒體工具全面實現(xiàn)空間和時間上的可遷移性。
四杨赤、工具依賴度
與線下培訓主要為現(xiàn)場空間的面對面信息傳遞不同敞斋，線上培訓主要通過網(wǎng)絡將視頻、音頻望拖、圖片等信息進行遠距離傳播，因此挫鸽，與線下培訓相比说敏，線上培訓除了要求有常規(guī)的教學設備外，還需要專用的教學軟件和網(wǎng)絡設備的支持丢郊。
作為企業(yè)的培訓管理者盔沫，線上培訓的前述DNA將會對咱們企業(yè)培訓工作的開展帶來什么樣的機遇與挑戰(zhàn)，在培訓體系規(guī)劃與資源建設枫匾、培訓需求調研與項目設計架诞、培訓項目落地與效果評估等方面又將會出現(xiàn)什么樣的變化，歡迎持續(xù)關注干茉！
