看到這本書(shū)堵漱，立馬想到育兒溝通寶典《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》浪听，兩者頗有異曲同工之妙。
晨讀文章總結(jié)的三大招，用過(guò)都說(shuō)好，一起來(lái)看看俱笛。
1.只觀察，別評(píng)判
把你看見(jiàn)的描述出來(lái)传趾，一定要用陳述肯定句迎膜。
比如，我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)墨缘，“your?bedroom is so messy.”他會(huì)答：“等我做完這個(gè)就去收拾星虹！”或者他只哦一聲零抬，立刻行動(dòng)去了镊讼。
還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)單宽涌，比如，燈蝶棋，廁所卸亮。孩子回應(yīng)我的也是行動(dòng)。
如果我說(shuō)玩裙，你總是不收拾房間兼贸，你經(jīng)常忘記關(guān)燈，你從不沖廁所吃溅。那將會(huì)又是一場(chǎng)怎樣的拉鋸戰(zhàn)溶诞？珍貴的母子情傷不起啊决侈！
2.只說(shuō)感受螺垢，不說(shuō)看法
感受比看法更能獲取他人的認(rèn)同。感受大多是相同的赖歌，而看法各有千秋枉圃。
前天，有個(gè)基層同事向我申請(qǐng)車(chē)輛配送庐冯，稱(chēng)我為領(lǐng)導(dǎo)孽亲。實(shí)際上，我不是什么領(lǐng)導(dǎo)展父，雖在機(jī)關(guān)返劲，也并不比對(duì)方級(jí)別高，只是分工不同栖茉。
我給他安排好車(chē)輛旭等，然后告訴他，我不喜歡領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)呼衡载，這讓我覺(jué)得不舒服搔耕，我喜歡真誠(chéng)帶有溫度的稱(chēng)呼。他立刻改叫我姐痰娱，并發(fā)了笑臉和握手弃榨。
在家里，我也經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)梨睁，你這樣做鲸睛，我很生氣。你把東西吃完也不給我留一份坡贺，我覺(jué)得很傷心官辈。
我希望通過(guò)我的示范箱舞，孩子學(xué)會(huì)在乎他人的感受，每個(gè)人的情緒感受都應(yīng)該得到無(wú)限支持拳亿，只是行為上晴股，有所允有所不允。
說(shuō)出感受后肺魁，還可以順便表達(dá)期望电湘。比如，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)鹅经，看到你在玩游戲而沒(méi)做作業(yè)寂呛，我很不高興。我希望你可以先完成作業(yè)再打游戲瘾晃。又贷痪，被人打擾我很煩的，我希望我在寫(xiě)東西的時(shí)候沒(méi)人打擾蹦误。
學(xué)會(huì)合理地優(yōu)雅地表達(dá)自己的憤怒與不滿劫拢，能贏得他人尊重，也是劃清界線保護(hù)自己胖缤，并讓溝通更順暢尚镰。
3.只請(qǐng)求，不命令
命令是高高在上哪廓，請(qǐng)求是出于禮貌狗唉，真誠(chéng)地求助，是平等的關(guān)系涡真。
我不說(shuō)分俯，你洗碗，你擺餐臺(tái)哆料，清理桌子缸剪。而是說(shuō)：
Can you help me do the dishes?
Can you help me set the table?
Can you help me clean up the desk?
最近學(xué)英語(yǔ)鬧的，哈哈哈~~
當(dāng)孩子沒(méi)反應(yīng)時(shí)东亦，我可以重復(fù)杏节，我說(shuō)的清楚嗎？記住主語(yǔ)是“我”典阵，不是“你”奋渔，不要說(shuō)，你聽(tīng)清楚了嗎壮啊？這就是晨讀文章最后的溫馨提醒嫉鲸，溝通時(shí)多換位思考，不要以自我為中心歹啼。這真的很重要玄渗。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)座菠，也是一門(mén)技術(shù)。自己好多時(shí)稍不注意又退回到老路上去藤树，溝通也是要刻意練習(xí)并長(zhǎng)期堅(jiān)持使用浴滴。《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的作者就說(shuō)也榄，她用了十年巡莹，才把溝通這門(mén)語(yǔ)言說(shuō)得跟母語(yǔ)那樣脫口而出司志。
所以再好的溝通寶典都要用用用起來(lái)甜紫，沒(méi)有捷徑！
