總是有報(bào)道說家長陪孩子寫作業(yè)太折磨人，甚至有家長嫌棄孩子寫作業(yè)太慢拘央，氣的得了中風(fēng)。
有人說這已經(jīng)成為了一種社會(huì)現(xiàn)象恕酸，在我看來，其實(shí)折射的是教育焦慮問題蕊温。
很多家長都是被放養(yǎng)長大的，生活的時(shí)代宣揚(yáng)集體主義义矛，抹殺個(gè)體发笔；現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代正好相反，突出個(gè)體凉翻，彰顯個(gè)性了讨。
而且這個(gè)時(shí)代變化太快，很多家長過去的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能指導(dǎo)孩子了制轰，他們自己還處在適應(yīng)期前计，再加上找工作難，不讓孩子輸在起跑線上的社會(huì)輿論使得家長越發(fā)的焦慮垃杖。
這是一個(gè)普遍性的問題男杈，也是必然會(huì)出現(xiàn)的一種情況，需要我們用平常心去看待调俘，不必過分的焦慮伶棒。
我姐姐從小是被父母放養(yǎng)長大的，她對(duì)小孩的功課從來不著急彩库。老師要求家長檢查小孩的功課后簽名肤无，她從來不檢查，只管簽名骇钦，還跟小孩說學(xué)習(xí)是你自己的事宛渐。
頭兩年小孩的成績中等，老師讓她好好管管小孩司忱，她口頭答應(yīng)老師皇忿，卻一如既往放任小孩。到第三年學(xué)英語了坦仍，直接告訴小孩，媽媽沒學(xué)過英語叨襟，得靠你自己繁扎。小孩數(shù)學(xué)成績偶爾不好，她只是提醒一下，問問原因梳玫，不會(huì)的題給她講解思路爹梁。
四五年級(jí)的時(shí)候，小孩成績突然突飛猛進(jìn)提澎，每學(xué)期都能拿回一個(gè)小獎(jiǎng)狀姚垃。每天晚上主動(dòng)復(fù)習(xí)英語單詞，還教我姐姐讀寫盼忌，自己的舞蹈也跳的很好积糯，還去濰坊參加了比賽。
每當(dāng)鄰居為了管孩子作業(yè)谦纱，大吼大叫的時(shí)候看成，我姐就悠哉悠哉的做著自己的事兒，或者做飯或者看書跨嘉，而小孩兒川慌，就這在樓下書桌前寫自己的作業(yè)，寫完作業(yè)就看書祠乃，看了書之后有時(shí)間還可以玩一會(huì)兒梦重。小孩越來越有主見，更自信也更獨(dú)立了亮瓷。
看到這，你是不是又要說看看人家的孩子寺庄！殊不知，人家孩子的父母也是這樣想的赢织。其實(shí)馍盟，我們都是這樣贞岭，對(duì)外人挺好，對(duì)親近的人要求過高话速，耐心卻更低芯侥，尤其是對(duì)自己的孩子，永遠(yuǎn)都是別人家的孩子怎樣怎樣好廓俭，自己的孩子哪哪都是缺點(diǎn)。
我們似乎都忘了汹忠，孩子剛出生的那一刻宽菜，孩子只是對(duì)你笑笑橄唬，揮舞著小手小腳，就讓你心里滿足的不得了隆判。他出生的那一刻僧界，你對(duì)他是有期待的捂襟，但你會(huì)對(duì)他過多要求嗎？你會(huì)要求嬰兒的他涨共，以后要學(xué)習(xí)成績好宠漩，要考多少分扒吁？要找一個(gè)什么工作？要找一個(gè)什么樣的伴侶魁索？組建一個(gè)什么樣家庭嗎粗蔚？不會(huì)的啊饶火。
那你又是從哪一刻開始對(duì)他有要求了呢冬念？是同齡人拿孩子成績攀牧挣，還是對(duì)未來的不確定讓你害怕了呢瀑构？你對(duì)他開始有了要求寺晌，你的臉上你的心里有了焦慮澡刹，你對(duì)他開始嚴(yán)苛，你覺得這是在對(duì)她好陆赋，你覺得這是因?yàn)槟銗鬯?/p>
可是錯(cuò)誤的表達(dá)方式并不能讓他感覺到愛攒岛，只會(huì)感到害怕胞锰，不被信任。你可以在每次訓(xùn)斥之后顺饮，看看鏡子里你自己的表情凌那，也可以看看對(duì)面孩子的表情是什么樣的。
你的焦慮和恐懼會(huì)傳染給孩子君旦，孩子越害怕越做不好金砍，越做不好你越生氣麦锯，他就越害怕做的更差。
溫尼科特強(qiáng)調(diào)嬰兒的發(fā)育成長需要兩部分的母親功能,一個(gè)是母親對(duì)孩子愛的灌注,也就是原始母愛對(duì)孩子的滋養(yǎng),另一個(gè)就是對(duì)孩子攻擊性提供抱持性環(huán)境,通過對(duì)他攻擊性的理解和接納來幫助孩子從非我到"我”的成長鹅巍。
孩子通過攻擊,看到母親這個(gè)客體并沒有變化,還在繼續(xù)愛他,在孩子的眼里就會(huì)看到母親與自己的不同,原來媽媽并不和他一樣,在這個(gè)過程中,孩子看到了母親在他攻擊性下的"幸存",也就體驗(yàn)到了自己全能感的局限,看到了媽媽的獨(dú)立,使孩子得以分化地看待自己。
簡單來說澎羞，就是無條件的愛孩子，給她安全感妆绞。你要讓孩子知道括饶，你愛他跟她成績好壞沒有關(guān)系来涨，不會(huì)因?yàn)槌煽兒貌艕鬯膊粫?huì)因?yàn)楹⒆舆@次成績差就不愛他了技羔；給他信任感笤闯，相信孩子有能力去獨(dú)立負(fù)責(zé)自己的事了，逐漸學(xué)會(huì)放手超陆，讓他知道學(xué)習(xí)是他自己的事时呀，你相信他有能力管理好自己，要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)谨娜。
應(yīng)用在實(shí)際生活中趴梢，就是說如果今天你的孩子犯了錯(cuò)坞靶，別急著發(fā)作蝴悉，千萬不要把你一天的勞累和負(fù)面情緒遷怒到孩子的身上。
你需要提醒自己拍冠，你不是孩子的敵人。先冷靜下來射众，安撫他责球，了解事情的真相，和他內(nèi)心真實(shí)的想法雏逾。如果他犯了錯(cuò)而不自知栖博，你要告訴他仇让、警告他丧叽，如果他已經(jīng)自責(zé)的厲害，你罵他踊淳，只會(huì)更傷害他迂尝。這個(gè)傷害剪芥，輕則只會(huì)讓她緊閉心門，任何學(xué)校發(fā)生的事或是自己的小秘密都不會(huì)告訴你溉躲，重則锻梳，他有能力的那一天可能會(huì)主動(dòng)逃離這個(gè)牢籠和這個(gè)家斷絕關(guān)系。
永遠(yuǎn)記得給孩子安全感和信任感最重要唱蒸，在這樣的環(huán)境氛圍下灸叼，才更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和生命活力庆捺。
如何讓輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)不再難滔以？絕招大放送你画！
家長的錯(cuò)誤做法是發(fā)泄情緒桃漾，大聲訓(xùn)斥孩子:"你氣死我了,怎么又沒寫完,我一會(huì)兒不看著都不行,快點(diǎn)寫!我看著你。"
通常結(jié)果是适滓，孩子并不著急,依然慢悠悠寫著凭迹，磨磨蹭蹭嗅绸，寫道半夜11點(diǎn)。
正確做法是鱼鸠，家長應(yīng)該嚴(yán)肅瞧柔、平靜地對(duì)孩子說:"孩子,寫作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé),沒寫完不準(zhǔn)寫了,該睡覺了,明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧造锅。"
孩子會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,很后悔,心里可能會(huì)想:"這下完了,怎么跟老師說呀,看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了,不然還得挨批廉邑。"
適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān),因自己的行為所帶來的一些后果蛛蒙，讓他意識(shí)到牵祟，學(xué)習(xí)是他自己的事！每個(gè)人都有各自的社會(huì)角色咕晋，勇敢承擔(dān)起自己的責(zé)任，為自己的人生負(fù)責(zé)滓玖！
