? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我不敢說

前幾日在周末閑暇時(shí)間，w老師遇到了她的同事盾戴，閑聊之時(shí)雏掠，他們聊到了面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問題斩祭。這一事件的傳聞，w老師也是在這之前有耳聞乡话，但并沒有深入了解此事摧玫，今日當(dāng)事人主動(dòng)說起，令w老師陷入深思绑青。

事情是這樣的：z老師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作席赂，為了提高本班同學(xué)的成績(jī)吮铭，除了校方規(guī)定的語文課堂作業(yè)本和抄寫本之外，還給班級(jí)里的每一位孩子訂了配套的練習(xí)冊(cè)和鞏固生字拼寫能力的練習(xí)冊(cè)各一本颅停。隨著學(xué)校制度的改革谓晌，挪用了語文老師的晚托時(shí)間，增設(shè)個(gè)性化培養(yǎng)的興趣班課程時(shí)間癞揉，導(dǎo)致語文老師們沒有了充裕的時(shí)間再去“磨”那幾位不愿意配合訂正的孩子的作業(yè)纸肉。z老師把沒有按時(shí)完成訂正的同學(xué)情況在班級(jí)群里以點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式告知了那幾位家長(zhǎng)。就是因?yàn)檫@一舉動(dòng)喊熟，引起了兩位家長(zhǎng)的不滿情緒柏肪，有兩位家長(zhǎng)直接在班級(jí)群里回懟老師，你們老師是干什么用的芥牌，連孩子作業(yè)都訂正不了烦味，還當(dāng)什么老師？我覺得應(yīng)該讓老師好好反思一下自己的教學(xué)能力壁拉，為什么會(huì)沒有時(shí)間訂正谬俄，為什么小小的孩子都“降伏”不了，要來跟家長(zhǎng)告狀弃理，要讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的作業(yè)訂正問題溃论？是不是老師的教學(xué)能力有問題？你們語文老師一天只有兩節(jié)課痘昌，其他時(shí)間為什么不用起來钥勋？其他時(shí)間都干什么去了……一連串的回懟的話語，直接從兩位家長(zhǎng)口中蹦出辆苔，語音信息發(fā)在了家長(zhǎng)群里算灸，班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)都看到了這些回懟的語音信息，整個(gè)班級(jí)群里頓時(shí)“炸開了鍋”驻啤》坡浚可想而知，z老師有多么得后悔：后悔不該把某某學(xué)號(hào)作業(yè)沒訂正的消息發(fā)在班級(jí)群里街佑；后悔不該主動(dòng)去征訂額外的兩本語文練習(xí)冊(cè)谢翎；后悔不應(yīng)該遇到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，直接在群里主動(dòng)反饋真實(shí)情況給家長(zhǎng)沐旨；后悔不該一直揪著這幾位同學(xué)不放……其實(shí)這幾位同學(xué)并不是班級(jí)里最差的同學(xué)森逮，最差的同學(xué)直接考零分，直接考試啥都不寫的還在老師講臺(tái)旁邊坐著呢磁携！z老師抓著這幾位同學(xué)褒侧，目的就在于不想讓這幾位可以“抓”起來的同學(xué)，不要因?yàn)樵趯W(xué)校訂正作業(yè)的時(shí)間不夠，而變得像不忍直視的同學(xué)那樣闷供？更不想因?yàn)闆]時(shí)間訂正烟央，這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，才三年級(jí)歪脏，老師能“抓”一把的時(shí)候更想“抓”一把他們耙杉蟆！“真心錯(cuò)付”的感覺婿失，此時(shí)的z老師深有體會(huì)钞艇。“炸開了鍋”的班級(jí)群言論豪硅，更是讓z老師提不起了教學(xué)的勁哩照，難怪前幾日，她走到w老師旁邊經(jīng)常說：“你的工作積極性可真高袄粮　飘弧！我真感覺自己教不動(dòng)他們了，我家兩娃每天都等著我下班了回去看著的呢砚著？真心覺得精力不夠旺盛……”之前在不了解事件發(fā)生的w老師來說次伶，一直認(rèn)為是因?yàn)樗齽倎磉@所學(xué)校，與以前的學(xué)校在待遇上有很多的不同赖草，在處理學(xué)校問題的領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度上学少，這里更加得公平公正一些剪个，所以重新拾起了w老師的教學(xué)積極性秧骑，她正積極地投入到工作之中，積極性并沒有被其他瑣碎問題所消磨罷了扣囊。z老師因?yàn)樵谶@工作數(shù)年乎折，已經(jīng)產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，所以才會(huì)說自己提不勁的原因吧侵歇！w老師在心里默默想著骂澄，嘴上說著：“我哪里很積極了？我可能剛來的緣故惕虑》爻澹”同事之間的互相吐槽，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闆]時(shí)間深入探究緣故溃蔫，而產(chǎn)生雙方不在“一個(gè)頻道”上的現(xiàn)象健提。

通過第二次閑暇之余的深入交談，w老師內(nèi)心也在發(fā)生著一些改變伟叛。z老師的那句：“下學(xué)期我除了《課堂作業(yè)本》《抄寫本》私痹，其他的一律不買了。因?yàn)槲矣X得我這是自己在給自己找罪受啊，學(xué)校本來就沒有硬性規(guī)定要我們額外加練習(xí)冊(cè)紊遵，也沒有對(duì)額外練習(xí)冊(cè)的批改訂正情況做檢查账千，我為什么還要因?yàn)檫@個(gè)給自己找一大堆的矛盾問題呢？如果只是讓我們純粹的教書暗膜，天天只需要跟純真的孩子們打交道那該多好霸茸唷！問題是我們有很多時(shí)候不但要管理學(xué)生学搜，更要考慮到很多跟家長(zhǎng)溝通的問題上攒射，我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)放棄了很多休息的時(shí)間去占用副課老師的午休課來訂正作業(yè)，我們也不好天天拉著那幾位同學(xué)來辦公室訂正恒水，不讓他們?nèi)ド弦魳访佬g(shù)課吧会放！我發(fā)現(xiàn)了，我們老師是真的不適合說真話的钉凌，現(xiàn)在家長(zhǎng)有再問我孩子的情況時(shí)咧最，我首先一句話就是——（單引號(hào)—我不敢說，我不敢說真話御雕∈秆兀’然后我與家長(zhǎng)笑臉相迎椭豫，不要主動(dòng)地跟家長(zhǎng)提起他孩子的缺點(diǎn)奶躯，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都不喜歡聽自己孩子的缺點(diǎn)的〉橄洌”確實(shí)如此闽坡，有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)喜歡老師一直在跟他嘮叨孩子哪里哪里的不足呢栽惶？有很多時(shí)候，老師說了太多次孩子的缺點(diǎn)之后疾嗅，家長(zhǎng)會(huì)很反感的外厂，不會(huì)從孩子身上找問題，而是先考慮老師勝任工作的能力問題上代承。z老師的教學(xué)能力問題汁蝶，在學(xué)校的語文小組內(nèi)是數(shù)一數(shù)二的，她經(jīng)常研讀很多有關(guān)語文教學(xué)的書籍论悴，每次組內(nèi)評(píng)課的時(shí)候掖棉，總能說出一大堆有關(guān)教學(xué)問題的專有名詞，也正是w老師要拜她為師膀估，主動(dòng)找到“師徒結(jié)對(duì)”的原因幔亥。組內(nèi)的有些語文老師會(huì)在聽到那些教學(xué)專有名詞時(shí)會(huì)蹦出一句：“說人話，不要跟我說這些讓我聽不懂的詞兒玖像！”有些語文老師會(huì)在那默默地聽著評(píng)課言論紫谷，默默記著筆記齐饮，不會(huì)去主動(dòng)發(fā)表言論，即使是輪到她說了笤昨，也只會(huì)說些冠冕堂皇的優(yōu)點(diǎn)祖驱，絕不會(huì)提及一些對(duì)當(dāng)堂課有促進(jìn)作用的話題。這就是我們語文組每周二校內(nèi)聽課教研的真實(shí)寫照瞒窒。

事后捺僻，z老師還單獨(dú)讓學(xué)校校長(zhǎng)找了那兩位家長(zhǎng)來學(xué)校談話，那兩位家長(zhǎng)也在私下向z老師表示了歉意崇裁。那兩位家長(zhǎng)在私下跟z老師說匕坯，是因?yàn)槟翘毂緛硇那榫筒辉趺春茫蝗挥忠淮蔚乜吹桨嗉?jí)群里老師發(fā)的自己孩子的學(xué)習(xí)情況拔稳，所以就心里有點(diǎn)憋屈葛峻，想要發(fā)泄一下，所以才會(huì)有了在群里發(fā)表言論巴比，事后家長(zhǎng)自己也說有點(diǎn)后悔了术奖，不應(yīng)該在群里公開懟老師的，想在事后找老師說明原因的轻绞，可是又怕老師不會(huì)原諒自己說的采记，怕老師事后會(huì)對(duì)自己的孩子不好，所以一直沒有勇氣來跟老師說上一嘴政勃，更不敢在群里說上一嘴……不管這是不是家長(zhǎng)自己內(nèi)心的真實(shí)的想法唧龄，還是在被校長(zhǎng)找去談話之后的說辭。但因?yàn)閦老師家長(zhǎng)群里“炸開了鍋”的事情之后奸远，z老師確實(shí)后悔萬分既棺，確實(shí)在面對(duì)孩子的作業(yè)訂正問題上有了“搬起石頭咂自己腳”的感覺，所以她才會(huì)和w老師在事后有兩次閑暇之余的吐槽然走。

“我不敢說援制∠返玻”這句話也深深地印在了w老師的腦海里芍瑞，因?yàn)橐环N后知后覺的“后怕”會(huì)在她心里生根發(fā)芽，她也在考慮下學(xué)期自己班級(jí)里是不是也不應(yīng)該主動(dòng)征訂額外練習(xí)冊(cè)的問題褐墅？她也在深刻警戒自己拆檬，平時(shí)家長(zhǎng)沒有主動(dòng)找你了解孩子學(xué)習(xí)情況時(shí)，就別去主動(dòng)提及孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)等問題妥凳。社會(huì)在變遷竟贯，家長(zhǎng)的思想態(tài)度在改變，也許哪一天你也會(huì)在反饋問題時(shí)恰好遇到家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候逝钥，收到自己孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的消息而回懟老師屑那，公開在班級(jí)群里質(zhì)疑老師教學(xué)能力的問題。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要盡量地挑孩子的優(yōu)點(diǎn)來說持际，因?yàn)樵诿恳晃患议L(zhǎng)眼中沃琅，自己的孩子總是最優(yōu)秀的，家長(zhǎng)也是會(huì)反感老師說真實(shí)情況的言論的蜘欲。