每次周二的第二節(jié)課，都是懷著忐忑被罵的心上L5卸例。當然今天也不例外称杨，為啥這樣說呢，因為和我搭課的老師是主任筷转，她有8年的教學經驗姑原，真的是老資格啦。我雖然心里千不愿旦装，萬不愿页衙，但還是得和她搭課，因為沒老師啦阴绢。但是和她上課也有優(yōu)點店乐，就所謂高人指點，每節(jié)課都有反饋呻袭，都能發(fā)現不足眨八，并有所反思，考慮該如何把課上的更好左电。
今天上課L5問題所在：
1.如何把活動的設計更流暢廉侧，有起伏，讓活動有一種遞進的感覺篓足，而且該振奮的時候就得振奮段誊，就像看電影一樣，每個情景都有設計栈拖。譬如今天的rian shelter的設備连舍，就可以讓家長在歌聲又起伏的地方拍手，感覺雷聲涩哟，這樣情緒會更飽滿索赏。
2.在puddle splash的時候，chant和show and do要匹配贴彼，而且要讓小朋友和家長知道我在做什么潜腻，以便更好地跟隨。
3.TM在fishing bridge的時候應該更多的去點評器仗。譬如XX的媽媽一直給寶寶說fish融涣，讓寶寶去模仿增加符號聯想。XX寶寶發(fā)現水草在橋下，能不能變成小魚游過去氨┬摹妓盲？XX釣了那么多魚啊，是不是爸爸很喜歡吃魚白ㄆ铡？幽默+點評 XX走的很穩(wěn)哦弹沽，是不是媽媽平時就經常帶寶寶去踩水哦檀夹。很喜歡XX媽媽和寶寶的互動，是不是大魚要游走啦?
4.在開fishing bridge活動的時候要注意第一個simplify策橘，那個還沒有做到呢炸渡，就去做第二個scarfford，還是得注意活動順序的層層遞進丽已。
總結：
1.TM 有意識的要多練習蚌堵，這樣在真正課堂上才能說出來。
2.上課的時候要更有洞察力沛婴，更有觀察力吼畏，處理好突發(fā)情況。并且要顧全大局嘁灯，考慮到哪個更為重要泻蚊。
這就是積累了八年，隨便就有新的idea跳出來丑婿，讓我為她的想象力和創(chuàng)造力震撼性雄，總之跟著牛人學習，就對了羹奉。當我積累八年秒旋，我會不會更。诀拭。迁筛。
