? ? 每次參加讀書會(huì)的分享交流活動(dòng)，我都會(huì)想起一個(gè)故事阁猜，故事的名字叫做《一片雪花的重量》丸逸。
? ? “請(qǐng)告訴我一片雪花的重量√昱郏”一只知更鳥問一只野鴿黄刚，野鴿的回答是“微不足道”∶裥В“那么憔维，讓我來給你講述一個(gè)不平常的故事∥沸希”知更鳥說道业扒，“我飛落在一棵冷杉的樹枝上，緊挨著樹干舒萎。下雪了程储，一片一片的雪花緩緩降落。我無事可做臂寝，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花章鲤，確切的數(shù)字是141254片。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落在樹枝上時(shí)交煞，枝條折斷了咏窿。”說完素征，知更鳥便飛走了集嵌。
? ? 一片雪花的重量是微不足道的，然而它無聲無息地降落御毅、積累根欧，卻可以折斷枝條。 如果我們能堅(jiān)持每天讀一頁書端蛆，寫一頁讀書筆記凤粗，寫一篇日志，那么今豆，我們生命的深度和廣度每天便可以增長(zhǎng)一分嫌拣。積累一分學(xué)問，便充實(shí)一分學(xué)問;充實(shí)一分學(xué)問呆躲，便是充實(shí)一分生命异逐。可惜的是插掂，好多老師明明知道讀書的好處卻一直不能采取行動(dòng)去堅(jiān)持讀書一一他們說自己很忙灰瞻，忙到?jīng)]時(shí)間讀書腥例。但是，特級(jí)教師華應(yīng)龍卻說酝润，正是因?yàn)槲覀儾蛔x書燎竖，所以我們才會(huì)很忙。
? ? ? 每次讀書分享活動(dòng)要销，參與的老師都很少构回，她們說自己沒時(shí)間靜下心來去參與活動(dòng)。但是疏咐，我卻覺得當(dāng)我坐在讀書分享的教室中時(shí)捐凭，我的心才是最純、最靜凳鬓、最愉悅的。不管在任何時(shí)候患民，文字都是寧靜人心靈的良藥缩举。
? ? 這是我們共讀《教師怎樣說話才有效》這本書的最后一次分享，也是本學(xué)期我們的最后一次分享活動(dòng)匹颤，我們要分享的是最后三章仅孩。
? ? 王萬葉老師首先分享了自己的一個(gè)案例。她曾經(jīng)接手一個(gè)新班印蓖，班里一個(gè)女孩子父母離異了辽慕，因此她特別照顧那個(gè)女孩子。但是過了不久之后赦肃，那個(gè)女孩子卻轉(zhuǎn)學(xué)了溅蛉，轉(zhuǎn)學(xué)之后就給王老師寫了一封長(zhǎng)達(dá)四頁的詛咒信，在信中用惡毒的話罵王老師他宛，王老師特別委屈船侧。讀了這本書之后她才明白，其實(shí)那女孩子需要的并不是她的特殊關(guān)照厅各。恰恰相反镜撩，是她的特殊關(guān)照傷害了那個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，她告訴大家队塘，不要讓愛成為傷害袁梗。
? ? 魏成虎老師的分享了自己在閱讀“重構(gòu)內(nèi)在的聲音”中的困惑，他不知道這個(gè)“內(nèi)在的聲音”到底指什么憔古。其實(shí)遮怜，這是心理咨詢中一個(gè)專業(yè)術(shù)語，它教給老師當(dāng)學(xué)生缺乏自信的時(shí)候如何通過重構(gòu)內(nèi)在的聲音讓學(xué)生樹立信心投放。自信心缺乏往往來自日常的批評(píng)與否定奈泪，這些批評(píng)形成了一種潛意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的聲音:我不自信。這時(shí)候老師可以試著指導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)內(nèi)在的聲音涝桅。當(dāng)學(xué)生感受有一個(gè)內(nèi)在的聲音在批評(píng)自己的時(shí)候拜姿，可以重新回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，仔細(xì)聆聽那個(gè)內(nèi)在的聲音冯遂，并詢問那個(gè)內(nèi)在的聲音:“你有什么積極正面的意圖?你采用批評(píng)我的方法是想為我實(shí)現(xiàn)什么?”認(rèn)可內(nèi)在聲音的正面意圖蕊肥，贊同它并對(duì)內(nèi)在的聲音表示感謝。
? ? 魏喜梅老師則談到讓學(xué)生為自己尋找一個(gè)生命原型蛤肌、人生榜樣壁却，讓學(xué)生去深入了解自己的人生榜樣，當(dāng)自己失敗裸准、失意的時(shí)候展东，與人生榜樣對(duì)話，從人生榜樣身上去汲取精神力量炒俱。
? ? ? ? ? 肖衛(wèi)霞老師談到了作為班主任盐肃，當(dāng)和學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，如何去接納并化解學(xué)生的情緒权悟。學(xué)生情緒冷靜下來之后砸王，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題解決的方法。多問問學(xué)生這四個(gè)問題一一如果事情再發(fā)生一次峦阁，你會(huì)有什么不同的做法呢?如果下次同樣的情況出現(xiàn)谦铃，你怎樣才能做的更好呢?為了避免同樣的情況出現(xiàn)，你認(rèn)為可以做些什么來預(yù)防呢?假如你是老師榔昔，有哪些方法可以更好地解決這些問題呢?讓學(xué)生明白:勇者敢于改正錯(cuò)誤驹闰，智者把錯(cuò)誤變成成長(zhǎng)的財(cái)富。
? ? ? 劉翠民老師也分享了自己的一個(gè)案例件豌。一個(gè)英語課代表和英語老師發(fā)生了沖突疮方，找到了作為班主任的她。她接納了學(xué)生的情緒茧彤，讓學(xué)生盡情表達(dá)骡显。學(xué)生化解了情緒之后，冷靜下來曾掂，自己主動(dòng)給英語老師寫信道歉惫谤。劉翠民老師說，當(dāng)老師和學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候珠洗，正確的處理方法相當(dāng)于拉了學(xué)生一把溜歪，把學(xué)生拉到老師的陣營(yíng)中來;如果方法不當(dāng)?shù)脑挘拖喈?dāng)于推了學(xué)生一把许蓖，使學(xué)生在情感上離老師越來越遠(yuǎn)蝴猪。
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? ? 李娜老師分享了她是如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)调衰，并用正確的方法去維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。
? ? 最后自阱，孟校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言嚎莉。孟校長(zhǎng)說，每次參加讀書會(huì)的活動(dòng)都有收獲沛豌，人就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)趋箩，否則就落伍，與這個(gè)社會(huì)脫軌加派。
? ? ? 喜歡書香叫确，喜歡讀書時(shí)的寧靜和愉悅，也希望每一個(gè)人芍锦，都可以從文字中找到自己的精神家園竹勉。
