? ? ? ? 《狼王夢(mèng)》是一本兒童文學(xué)，是的沒錯(cuò)，它就是一本兒童文學(xué)……書的內(nèi)容從它的題目就可見一斑干厚，主要講的是一頭名為紫嵐的母狼，在生下了5頭小狼之后螃宙，全心全意培養(yǎng)自己的子嗣蛮瞄，想讓他們繼承自己死去的伴侶狼王夢(mèng)的遺愿的故事。雖然這是一個(gè)“狼社會(huì)”的故事谆扎，但在我看來(lái)挂捅，卻無(wú)處不反映著人生百態(tài)。作者好像是在寫狼堂湖，又更像是在寫人闲先。透過一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的“狼社會(huì)”状土，一個(gè)鮮活的人類社會(huì)也已在無(wú)形中躍然紙上。
? ? ? ? “望子成龍伺糠，望女成鳳”可以說(shuō)是貫穿全書的一句話蒙谓。紫嵐的伴侶黑桑是一頭夢(mèng)想成為狼王的黑狼，怎奈命運(yùn)多舛训桶，還未當(dāng)上狼王便命喪黃泉累驮。紫嵐在產(chǎn)下了5頭小狼之后，便把黑桑的狼王夢(mèng)寄托在了他們的身上舵揭。大兒子黑仔是紫嵐給予厚望的一匹狼谤专，因?yàn)樗L(zhǎng)得最像死去的黑桑。黑仔死后午绳，紫嵐又把關(guān)注重心轉(zhuǎn)移到了二兒子藍(lán)魂兒身上置侍。直到藍(lán)魂兒也被無(wú)情的命運(yùn)多去生命之后，紫嵐才開始睜眼瞧起自己最不起眼拦焚，最懦弱的三兒子雙毛墅垮。因?yàn)樽蠉箤?duì)兩個(gè)大兒子的偏愛，雙毛從小便在母親和哥哥們的欺壓下長(zhǎng)大耕漱，身材瘦弱還不算是他最致命的弱點(diǎn)算色，深深烙印在雙毛骨子里的一股懦弱和自卑，才是最讓紫嵐嘆息的地方螟够。但雙毛作為紫嵐最后存活下來(lái)的兒子灾梦，他身上寄托了母親所有的期望。為了讓他改掉內(nèi)心的自卑妓笙，紫嵐用盡了無(wú)數(shù)辦法若河，才使雙毛擺脫了所有不自信的表現(xiàn)，終于站上了和狼王對(duì)決的擂臺(tái)寞宫。然而紫嵐忘了萧福，雙毛的自卑早已從他出生時(shí)就隨著他的成長(zhǎng)融入了他的血液。當(dāng)站在雙毛對(duì)面的狼王發(fā)出充滿威懾性的一聲吼叫時(shí)辈赋，激發(fā)出了雙毛內(nèi)心自己也企圖掩蓋的自卑鲫忍，最終死于狼口。
? ? ? ? 在心理學(xué)中钥屈，存在一個(gè)“羅森塔爾效應(yīng)”悟民，也稱皮格馬利翁效應(yīng)（皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國(guó)王，他對(duì)一尊少女塑像產(chǎn)生愛慕之情篷就，他的熱望最終使這尊雕塑變成了一個(gè)真人射亏，兩人相愛。）該效應(yīng)最初是從教育領(lǐng)域得出的結(jié)論，認(rèn)為智润，如果老師喜愛某些學(xué)生及舍，對(duì)他們會(huì)抱有較高期望，經(jīng)過一段時(shí)間窟绷，學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)懷锯玛、愛護(hù)和鼓勵(lì)，常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師钾麸、對(duì)待學(xué)習(xí)以及對(duì)待自己的行為，學(xué)生便會(huì)更加自尊炕桨、自信饭尝、自愛、自強(qiáng)献宫，誘發(fā)出一種積極向上的激情钥平。這些學(xué)生常常會(huì)取得老師所期望的進(jìn)步。相反姊途，那些受到老師忽視涉瘾，甚至是歧視的學(xué)生，久而久之會(huì)從老師的言談捷兰、舉止和表情中感受到老師的偏心立叛，從而也會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待自己的學(xué)習(xí)贡茅，這些學(xué)生常常會(huì)一天天變壞秘蛇，最后淪為社會(huì)的不良分子。盡管有些例外顶考，但大趨勢(shì)確實(shí)如此赁还。
? ? ? ? 在書中，“羅森塔爾效應(yīng)”似乎也同樣適用于紫嵐對(duì)孩子們的教育方式驹沿。因?yàn)楸е峭鯄?mèng)的執(zhí)念艘策，使紫嵐在教育孩子的過程中產(chǎn)生了過分的失衡，過分的偏愛使天平失去了平衡渊季，沒有了母愛的重力朋蔫，雙毛被天平無(wú)助地懸掛到了空中，從此埋下了骨子里的懦弱與不反抗却汉。
? ? ? ? 這不僅僅是給老師斑举，更是給了當(dāng)下的父母?jìng)円粋€(gè)警示。隨著二胎政策的開放病涨，許多年輕人選擇給自己的小家庭多添一個(gè)寶寶富玷。然而一直以來(lái)，我們卻能看到不少這樣的新聞報(bào)道，因?yàn)槎フ叩拈_放而給家庭帶來(lái)的種種問題：投胎吃醋赎懦，虐待弟弟妹妹雀鹃；父母偏心對(duì)待，造成兒童心理問題……父母?jìng)兊倪x擇要面對(duì)的不只是撫養(yǎng)一個(gè)新生命所帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的壓力励两，更是一個(gè)新的問題：如何才能平穩(wěn)地把孩子放到天平的兩端黎茎？
? ? ? ? 此外，換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)当悔，日常生活中也無(wú)不存在著“羅森塔爾效應(yīng)”傅瞻。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)中處于不被像老師或家長(zhǎng)一樣的“權(quán)威他人”期待或熱愛的時(shí)候，我們是選擇像雙毛一樣聽天由命盲憎，看低自己嗅骄，還是選擇無(wú)視歧視和不公，靠自己的努力證明自己饼疙，這又是一個(gè)值得在我們思考的問題溺森。選擇權(quán)在手，是否屈服于“羅森塔爾效應(yīng)”窑眯，或許最終還是我們自己的態(tài)度屏积。
