2019年4月16日至17日在鄭州貝斯特學習觀課學思達藏斩，到今天為止著淆，學完回到登封已經(jīng)三天了，我仍然無從下筆潜的，不知道怎么才能寫出學思達的方方面面骚揍，我心里、眼前全是這次學習的碎片啰挪。
雖然我們于17日晚上與同行8名老師共同交流時信不，我也慷慨激昂地分享了自己的學習觀感，可對學思達課堂就那么影影綽綽地不能清晰化亡呵。
耳畔總會響起學思達創(chuàng)始人張輝誠的話:沒關系抽活，只要你已開始改變，就不愧對學生锰什，是對起孩子下硕。這是4月16日去到鄭州貝斯特學校觀課前在多功能室見到輝誠老師時欣喜不已，沒想到他能飛到鄭州親臨指導村小教師的汁胆，人潮散去梭姓，老師們要去觀課了，我忐忑不安地隨行嫩码，是與張老師同行去聽語文課誉尖，我覺得這近距離接觸的機會太難得，于是用出我所有勇氣給張輝誠老師說話:我是鄭州登封大金店鎮(zhèn)顧家河小學的老師铸题，去年在21世紀教育研究院舉辦的村六培訓時铡恕，我聽到您的一場演講，我校牛玉姣老師跟著學習一周學思達回挽，給我分享交流后没咙，嘗試半期多猩谊，孩子積極性很高千劈，課堂效率也提高了，小組學習連孩子也成小老師可以講課了牌捷，但我們沒做出一份講義墙牌，也沒借用學思達交流群的講義涡驮，就是自創(chuàng)了學思達一一自學、思考討論喜滨、匯報展示捉捅，小組記分制，我覺得自己胡來學思達虽风，愧對孩子棒口，不精心備課不負責專業(yè)地上課，胡弄孩子辜膝！當時張老師就很真誠地聽我說后并很真誠地給我說了這句話:"沒關系无牵，只要你已開始改變，就不愧對學生厂抖，是對起孩子茎毁。"農(nóng)村孩子本來就起點低，接受的教育資源是有限的忱辅，政府倡導力圖讓孩子享受優(yōu)質七蜘、公平而有尊嚴的教育相當用力，從辦學條件到師資匹配墙懂，很用心用力了橡卤，但人口基數(shù)大，地域廣损搬，確實費時耗資蒜魄。而作為村小的一名負責人，我也思考:物场躯、資谈为、師齊了，就是好教育嗎踢关，孩子就會成為人才伞鲫，有能力素養(yǎng)、有建設家庭和社會的擔當了嗎签舞？這個問題已經(jīng)被無數(shù)次破解:大金店鎮(zhèn)中心校長袁朝陽認為抓校長秕脓、教師閱讀促專業(yè)成長；登封教體局局長董輝在顧家河小學調研互加網(wǎng)課時儒搭，談教育也落腳于教師隊伍的專業(yè)素質成長吠架；看徐建平校長的《釋放你的教育智慧》一書，認為教育的問題是教師的改變搂鲫；讀程紅兵校長的《為一所理想學校而來》一書傍药，說及教育問題強發(fā)聲:老師什么樣，教育就怎么樣！21世紀教育研究院拐辽、滬江互加等公益組織在給教師賦能拣挪，政府教育行政機構的定期讓老師進修、繼續(xù)教育也是讓教師能力提升俱诸，殊途同歸菠劝，教師能，教育能睁搭；教師活赶诊，教育活；教師智慧园骆，教育智慧甫何；教師創(chuàng)新，教育創(chuàng)新遇伞！教師是教育的擔當辙喂，教師的改變是教育改變的開始！
當前教師教學一一傳授加訓練鸠珠。知識的灌輸加題海戰(zhàn)術是今天學校教師最常用的手法甚至在一些教師身上是唯一的方法巍耗，因此教室自然而然的成為人才培養(yǎng)的最主要的甚至是唯一的場所。這樣既無法真正地落實減負渐排，更不能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才炬太。人才不是用機械的方式像工廠加工產(chǎn)品一樣加工制造出來，人才的培養(yǎng)少不了要傳授知識驯耻，也少不了訓練亲族，但人才絕對不是被制造出來的，人才需要文化浸潤可缚，人才需要方法啟迪霎迫，人才需要思維碰撞，人才需要真實情景帘靡，也就是說要把人才放置到真實的研究情景中去知给，讓其實際參與實驗，參與研究描姚，在實驗中所有發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造涩赢。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不能僅僅是在教室里灌輸知識轩勘，訓練做題筒扒、解題能力。
許多老師都發(fā)現(xiàn)教育問題绊寻，那么與其抱怨不如改變花墩，甘地說:在這個世界上悬秉，你必須成為你希望看到的改變。想讓自己的孩子遇見什么樣的老師观游，自己就成為什么樣的老師；你想讓孩子接受什么樣的教育驮俗，自己就去成就什么樣的教育懂缕。我的課堂從封閉、單一王凑，嘗試小組學習搪柑，雖沒有精致專業(yè)的講義，雖沒有達成理想課堂索烹，但我已啟程工碾，打破陳舊，走出落后百姓，不再壟斷課堂渊额。張輝誠老師肯定了我的改變，是給我了莫大的力量垒拢。
兩天的觀課旬迹，我選聽的是語文。上午是走進班級真正感受學思達求类，下午是學習語文學思達講義的設計思維奔垦。
兩天的學習感受:
學習兩天，我在享受聽課尸疆，我竟忘記記聽課筆記椿猎，手中的教師版講義也是三五個字，我完全被學思達的課堂吸引了寿弱，我成了一名學生犯眠，思維被現(xiàn)場師生拉走同頻，思想隨現(xiàn)場師生的互動而同鳴症革，一個任務列出幾個問題阔逼，表述準確具體，每個問題間壓茬相扣地沮，每個環(huán)節(jié)定時高效嗜浮，孩子的展示靜雅沉穩(wěn)有深度，課堂生成精彩紛呈摩疑，無數(shù)瞬間都波及我的感動之弦危融，讓我領悟到一群教師的超智慧，是啊雷袋，好課來自于優(yōu)秀專業(yè)的教師吉殃；教育的職能是教書育人辞居，好課就是能實現(xiàn)此職能。學思達課堂如此切合蛋勺，是因為遵循科學瓦灶、人性和教育規(guī)律。哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹抱完，一朵云推動另一朵云贼陶，一個靈魂喚醒另一個靈魂。其實巧娱，每個孩子的內心碉怔，都是渴望向上的，每個孩子禁添，也都有自己的成長區(qū)撮胧，給孩子一朵花開的時間，讓孩子成長老翘。學思達的老師是專業(yè)的芹啥，學思達的課堂是迷人的，我若不親臨學思達課堂铺峭，我不會有如此強烈的沖擊和深刻的感受叁征。
總覺得不就小組合作嗎，當年杜朗口也學過嗎逛薇，小組體驗式學習都培訓也實踐嗎捺疼，種種想當然，是我沒認真看過一份講義永罚，是我沒用心鉆研過教學設計啤呼，不用拿課本直接上課灶壶，小組自主學習优炬，合作探究轟轟烈烈，學生爭先恐后回答芙委，不論時間羞福，熱烈激情會連上兩節(jié)惕蹄，真的好隨意。只要學生積極應答治专，只要小組討論并展示卖陵，只要小組記分評比就是學思達，我把學思達村小化张峰，弱化了備課(講義)設計泪蔫，粗放了孩子思維訓練，表面化了教學目標的達成喘批，我真是自以為是撩荣，若不親臨學思達課堂铣揉，我不知道自己離專業(yè)有多遠！
我知道農(nóng)村教育滯后餐曹，也曾認為是農(nóng)村落后逛拱，資源貧乏，可是今天強大的互聯(lián)網(wǎng)無處不在台猴，網(wǎng)絡手機電腦無孔不入朽合，而我們教育仍然開著奔弛車走在原始森林，擁有先進的武器卻輸?shù)靡粩⊥康厍渫拢娴氖撬季S的突破和改變旁舰，要思維變锋华，態(tài)度就變嗡官，人生裂變！所見所聞改變一生毯焕，最可怕的是見了沒感覺衍腥，學了心動一會，行動時一點小風小浪便徹底不動纳猫。張輝誠老師還說:只要愿意改變婆咸，那怕一點點改變，一會填鴨一會學思達也行芜辕，慢慢來尚骄，就是好，孩子就有希望侵续，教育就會變樣倔丈！感動著輝誠老師的教育大愛情懷，感動著輝誠老師的不辭勞苦状蜗，大陸需五、臺灣、美國轧坎、新加坡等地來回飛宏邮，還記掛著村小教育，親力而為培訓村小教師的成長缸血，這是什么蜜氨？張輝誠，臺北市中山女子高中教師捎泻，第四屆“全人教育獎”提名教師之一记劝，真誠、不藏私族扰、對他人毫不保留的分享和鼓勵厌丑、內心有能量定欧、堅毅，不改初心的堅持怒竿，了解了輝誠老師砍鸠，不由得會想到陶行知、孔子耕驰、蘇霍姆林斯基爷辱！
兩天鄭州貝斯特學習已結束，思緒是翻飛狀態(tài)朦肘，雖胡說一統(tǒng)饭弓，但真心話句句發(fā)自肺腑，我不僅學習了一些學思達媒抠，我更學習到了一種教育人的精神弟断！
