? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實踐背景亮目的
相比較于城市教育而言踱阿，鄉(xiāng)村教育在資源與教育環(huán)境上遠(yuǎn)低于城市教育泽疆。而對于生活在鄉(xiāng)村的孩子們來說户矢，學(xué)習(xí)是他們改變?nèi)松闹匾緩健＝陙硌程郏l(xiāng)村教育水平正不斷進(jìn)步梯浪，不斷完善。國家“十三五”規(guī)劃中提到：教育信息規(guī)劃通過建設(shè)與完善各地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施并采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間瓢娜，全面提升信息化服務(wù)教學(xué)的能力挂洛，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實現(xiàn)教育信息的共享眠砾。
為進(jìn)一步了解當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)教育信息化的推進(jìn)情況虏劲，以及這些年來發(fā)生的改變，“振興鄉(xiāng)村教育，致力脫貧攻堅”教育調(diào)研團(tuán)隊成員圍繞家鄉(xiāng)所在地中小學(xué)展開了調(diào)研柒巫。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實踐過程展細(xì)節(jié)
團(tuán)隊分成三個小分隊分別在不同地點進(jìn)行了實踐励堡，在各隊小隊長的帶領(lǐng)下采購好相關(guān)的物品，攜帶好相關(guān)材料吻育，開始了緊鑼密鼓的實地調(diào)研念秧。
7月22日，在任丁兆同學(xué)的帶領(lǐng)下布疼，第一小隊來到了河北省石家莊市辛集鎮(zhèn)第三中學(xué)進(jìn)行實地調(diào)研摊趾，小組隊員分散活動進(jìn)行觀察，隊員們采訪了相關(guān)老師游两，并且了解到信息技術(shù)為學(xué)校帶來的巨大變化砾层，學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件給學(xué)生們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，隊員們也都對科技進(jìn)步給學(xué)生帶來的福祉感到贊嘆贱案。
7月23日肛炮，在王譽丹同學(xué)的帶領(lǐng)下，第二小隊來到了安徽省淮北市南坪中心學(xué)校蔣湖小學(xué)進(jìn)行實地調(diào)研宝踪。然而侨糟，蔣湖小學(xué)的信息化設(shè)備的普及程度仍比較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也亟待進(jìn)一步的改變瘩燥，這讓隊員們都明白了推進(jìn)教育信息化改革的重要性秕重。
7月24日，在王波同學(xué)的帶領(lǐng)下厉膀，第三小隊來到了安徽省淮南市壽縣豐莊小學(xué)溶耘，由于放假的原因，大部分師生已經(jīng)離校服鹅，不過在副校長的引導(dǎo)下凳兵，隊員們還是了解到在政府的扶持下，豐莊小學(xué)迅速發(fā)展企软，趕上信息化時代的大潮庐扫，師生深受其益。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實踐總結(jié)提認(rèn)識
在三個學(xué)校的實地調(diào)研中仗哨，通過和學(xué)校老師聚蝶、學(xué)生的交流，成員們了解到了目前鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化推進(jìn)的現(xiàn)狀藻治、現(xiàn)存的問題，同時也了解到了科技為教學(xué)帶來的裨益巷挥，并從中學(xué)到了很多知識桩卵。
通過此次社會實踐，調(diào)研團(tuán)隊感受到教育信息化的普及，不僅僅便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活雏节，對城市與農(nóng)村地區(qū)的教育公平性起到了平衡的作用胜嗓，而且讓城鄉(xiāng)教育發(fā)展變得均衡。農(nóng)村教育信息化開拓了農(nóng)村學(xué)生的視野钩乍，讓他們見識到更為廣闊的天地辞州；數(shù)字化的教學(xué)方式讓知識變得更加形象生動，便于學(xué)生理解和應(yīng)用寥粹；網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建設(shè)变过，讓學(xué)習(xí)資源具有共享性，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源涝涤∶恼總之，教育信息化打破了農(nóng)村教學(xué)的局限性阔拳、優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量崭孤、提高了教學(xué)效率，讓更多的孩子在鄉(xiāng)村教育中也能享受到信息化教育帶來的福利糊肠，而教育信息化的普及也正在進(jìn)一步縮短城鄉(xiāng)教育的差距辨宠。
