? ? ? ? 開園兩天了，對(duì)于新入園的睿睿焚鲜，帥帥和陳皮來說掌唾，也在蒲公英渡過了兩天的生活放前。在這兩天的生活里我看見了他們的獨(dú)立忿磅，看到了孩子們體驗(yàn)了自由，愿意為自己負(fù)責(zé)凭语，看到了他們的成長葱她。
片段：早上出去戶外的時(shí)候，孩子們都紛紛換上鞋子似扔，帶上水瓶吨些，準(zhǔn)備出發(fā)了。此時(shí)我看見睿睿打開大鞋柜的門炒辉，雙手把自己穿著的室內(nèi)鞋放到了柜子的最上格然后拿出自己的室外鞋豪墅，屁股坐在地上，一手解開鞋扣黔寇，一手把自己的腳輕輕得推進(jìn)鞋子里去偶器，等要扣上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題來了，好像怎么扣都不能順利扣上缝裤，旁邊的Alice看到了準(zhǔn)備出手幫助睿睿屏轰，我暗示了下Alice，讓孩子自己來自己去嘗試憋飞。于是我坐在地上霎苗，一直看著這娃在搗鼓著這鞋子，其他的孩子基本都出去了榛做，我說：不著急唁盏，我在這里陪著你，我等你!你再試試下检眯，看看有沒有其他辦法厘擂。睿睿自己低頭繼續(xù)扣著鞋子，等扣了好一會(huì)轰传，還是沒有搞定驴党。他說：扣不上。我說：你需要我的幫忙嗎获茬？他說：要港庄！于是我就一邊幫他扣上倔既，一邊叫他看著我的動(dòng)作。等到穿另一只鞋的時(shí)候鹏氧，我說最后的扣扣你自己來哦渤涌，他就愉快得自己去扣，只是到最后粘得不是很穩(wěn)的時(shí)候把还，我加工了會(huì)实蓬。扣完后他自己背上水瓶很高興得跑出去了吊履。
片段:戶外回來后安皱，剛進(jìn)門我們說:請(qǐng)大家拿出自己的衣服，我們要換衣服咯艇炎。有孩子是自己拿出酌伊，有孩子叫老師幫忙拿出，走在我前面的睿睿先是脫下室外鞋缀踪，換上室內(nèi)鞋居砖，然后去找自己的柜子，找到柜子后自己拿下他的書包驴娃，放下地上奏候，然后右手輕輕拉開書包小圈的鏈子，發(fā)現(xiàn)衣服不在里面唇敞，只好再輕輕拉上蔗草，接著拉開上邊的另一個(gè)大圈鏈子，終于找到了自己的衣服厚棵，先拿出一件藍(lán)色的上衣蕉世，又放了進(jìn)去，然后拿出紅色的褲子給我看后又放了進(jìn)去婆硬。我:現(xiàn)在我覺得只換衣服就可以狠轻，褲子不換。他重復(fù)了一遍（這時(shí)候的他很時(shí)候重復(fù)說著我們上一句的話）:穿衣服彬犯！什么衣服向楼？我說:藍(lán)色的衣服，你剛剛拿出來的那件谐区。睿睿:藍(lán)色的衣服湖蜕，藍(lán)色的衣服。他一邊念著宋列，一邊用另一只手伸進(jìn)書包里找著昭抒。找到后我:你會(huì)換衣服嗎？需要我?guī)兔幔款ｎＵf:要灭返，要幫忙盗迟。等我?guī)退岩路┖昧耍约喊褎倓倱Q下來的衣服塞進(jìn)書包里熙含，然后再墊起腳尖把書包推進(jìn)柜子里罚缕，最后輕輕地把門關(guān)上。一系列動(dòng)作怎静，做起來是那么的嫻熟邮弹，靈活。
如果我們急于一時(shí)蚓聘，三下兩下幫孩子穿好鞋子找到衣服腌乡，解決這些事情，那么孩子們也就無法擁有更多的體驗(yàn)或粮。很多時(shí)候我們需要停下來等一會(huì)导饲，等待一會(huì)捞高，可以幫助孩子去體驗(yàn)從未自己動(dòng)手的嘗試和感覺氯材；可以幫助孩子去感受到自己還可以哦，還會(huì)做好這個(gè)事的成就感硝岗；可以讓孩子體驗(yàn)到可以為自己的事負(fù)責(zé)氢哮。
片段：今天睿睿媽媽沒有一整天陪園，吃完早餐自由活動(dòng)的時(shí)候型檀，就先回去冗尤，和孩子說晚點(diǎn)再過來！中午吃飯的時(shí)候胀溺，媽媽發(fā)來一個(gè)信息說自己吃完飯后再過來裂七，讓我們幫助睿睿吃飯，可能要喂他吃飯仓坞，不然怕他自己不怎么吃背零，怕餓了。其實(shí)我在心里想這孩子自己完全可以自己吃飯无埃，不用我們喂的徙瓶，只是可能會(huì)吃得比較慢，我們只需要等待多一會(huì)嫉称，給他一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間侦镇，讓他慢慢過渡就好了。所以接下來的整一個(gè)過程中织阅，孩子都是自己動(dòng)手吃飯的壳繁，有時(shí)聽了我們對(duì)他的肯定后吃得更歡，有時(shí)他自己和帥帥兩人比較誰吃得比較快，整個(gè)過程闹炉，我們做的就是在旁邊等待伍派，陪伴著，鼓勵(lì)著剩胁。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子餓了诉植，冷了而直接幫助孩子完成一系列的動(dòng)作，然后又會(huì)覺得自己的孩子還不會(huì)做一些事情昵观，還不夠獨(dú)立晾腔，需要照顧。是的啊犬，孩子需要照顧灼擂，需要我們放手的照顧，需要我們把原本孩子的責(zé)任觉至，屬于孩子的成長交還給他剔应，我們的照顧就是等待孩子,相信孩子。
片段:中午吃飯的時(shí)候语御，帥帥有次乘了一口飯走出自己的位置往玩具區(qū)走去峻贮。當(dāng)時(shí)我們的第一反應(yīng)就是他又要走到風(fēng)扇下面去吹吹飯，讓它冷得更快应闯。當(dāng)我們正要準(zhǔn)備開口制止孩子的孩子纤控，他往右走去，于是我們暫時(shí)停住碉纺，沒有說出 口船万，看看孩子要干嘛。后來我們看到帥帥把自己乘的那口飯遞到欣欣姐姐的嘴巴里骨田，喂欣欣姐姐吃飯耿导，原來他是在擔(dān)心著欣欣姐姐感挥。(欣欣中午我們吃飯的時(shí)候蜂莉，她說不吃们何，不想吃然后自己躺在翹翹板上玩)娃磺，喂了后發(fā)現(xiàn)飯菜沒喂中瘟栖，有些掉下來了驾茴，他又跑回來拿了紙巾給欣欣姐姐擦嘴巴憾朴。我心里想贫贝，如果我當(dāng)時(shí)出口早了點(diǎn)介粘，沒有等待一會(huì)殖氏，直接按著我自己的想法去想帥帥的話，那我在那一刻也就傷害了他姻采，傷害了他那原本就想去傳遞的那份愛雅采，傷害了他想對(duì)姐姐照顧的這份心意。所以我在想很多時(shí)候我們會(huì)用我們慣性的思維，用我們看到眼中的孩子之前做的事情去判斷孩子的下一個(gè)動(dòng)作婚瓜，會(huì)直接了斷得宣告我們的判斷宝鼓。殊不知，每個(gè)孩子巴刻，每個(gè)人都是不可預(yù)判的愚铡，之前的東西，上一秒的動(dòng)作也許不會(huì)成為下一秒的動(dòng)作胡陪。很多時(shí)候沥寥，對(duì)孩子的宣判就是對(duì)孩子最大的傷害，對(duì)孩子的不信任柠座。我想這正是老師邑雅，家長們學(xué)習(xí)的點(diǎn)。
片段:來園前妈经，睿睿媽媽和我說了好多次淮野，說睿睿現(xiàn)在還不會(huì)自己上廁所吹泡，這點(diǎn)已經(jīng)持續(xù)了很久骤星，也是她最擔(dān)心的問題。今天下午吃完下午茶后荞胡，我準(zhǔn)備到畫室準(zhǔn)備孩子們上畫畫課的材料妈踊，看到睿睿在廁所里，他一只手打開蓋子泪漂，把內(nèi)蓋也掀開，然后慢慢得脫下褲子歪泳，動(dòng)作看起來有點(diǎn)艱難萝勤，但還是脫下來了，我問了一句:睿睿呐伞，你是要拉便便還是拉尿呢敌卓。(因?yàn)槲蚁胂崎_內(nèi)蓋的話要是拉便便就沒有那么方便了。)他說:拉尿伶氢。他就自己拉了趟径，因?yàn)槟莻€(gè)坐廁有點(diǎn)高度，他把褲子有點(diǎn)弄濕了癣防。他拉完后我說:睿睿蜗巧，我們這里還有一個(gè)更好用的拉尿尿的地方哦(我指了指孩子們平常用的拉尿桶，但睿睿剛來蕾盯，也許還不知道這個(gè)是用來干什么的幕屹，所以沒有用，導(dǎo)致褲子濕了一些)其實(shí)孩子很多時(shí)候都是會(huì)選擇自己安全的熟悉的東西來使用，也許這個(gè)東西在我們看來不那么方便望拖，會(huì)弄濕褲子渺尘，會(huì)讓我們感覺不必要。如果直接一步到位選擇我們感覺更好的東西給他的話说敏，就不會(huì)弄到這弄到那鸥跟。殊不知，孩子是個(gè)生命盔沫，孩子的成長是個(gè)過程锌雀，是段經(jīng)歷，很多東西是靠他自己的探索去嘗試去感知迅诬，體驗(yàn)過后他才知道自己想要的是哪一個(gè)腋逆，這才是他自己的成長而不是我們給的，按著我們的要求我們所想直接交給他的侈贷。
片段:來到蒲公英兩天惩歉，總會(huì)看到一個(gè)小小的身影在來來回回，尋找一切機(jī)會(huì)擦桌子俏蛮，拖地板撑蚌。他就是陳皮，從第一天下午廚藝課時(shí)搏屑，她看到曉紅姐姐在擦桌子争涌，他和欣欣也加入清潔的隊(duì)伍中，擦完桌子后我看到地板也有些臟辣恋，我說要不你也幫忙拖拖地亮垫，可以嗎？他答應(yīng)了伟骨，接下來把方桌周圍的地板也拖了一遍饮潦。畫畫課后他把自己的位置擦了一遍又一遍，除了擦自己的桌子外還把畫室的所有桌子都仔仔細(xì)細(xì)得擦干凈携狭，有些地方擦了三遍继蜡，有些地方擦了兩遍，在擦完畫室的桌子后逛腿，他把布再洗干凈出來方桌旁稀并，把飯桌從頭到尾擦了兩次。從孩子的內(nèi)心角度來說单默，我感覺到他們自己本身其實(shí)是很想很想去做一些事情碘举，去想讓我們看到他是可以做好的。有時(shí)候他不太愿意做雕凹，也許是我們有要求在殴俱，嫌孩子添亂政冻，要我們翻工。也許是他做了這件事沒有得到認(rèn)可沒有人看到他的那一份努力线欲，也就不愿意做明场，又或者不想獨(dú)立了。
片段:早上睿睿和帥帥在水桶前面喝著水李丰，喝完水后感覺那個(gè)開關(guān)挺有意思苦锨，繼續(xù)幫著桌子旁邊的水杯全部倒上水。我們說:謝謝你們趴泌，幫助大家倒水舟舒。聽完后他們更興奮，后來把兩個(gè)高的瓷杯也裝上了嗜憔。估計(jì)是杯子裝的水比較重秃励，一不小心，我聽到杯子倒在地上吉捶，水灑了一地夺鲜。他立馬把頭抬起來望向我們這邊。我看到他沒有傷到腳呐舔，便慢慢走過去币励，此時(shí)他臉上有點(diǎn)驚恐。我很平靜得說:你沒有受傷吧珊拼。原來是杯子倒了食呻，水灑了。沒關(guān)系澎现，你先把杯子撿起來仅胞，我去廁所拿拖把給你。然后拿了拖把給他昔头，他自己在拖著饼问，拖著相對(duì)于他來說有點(diǎn)重。拖起來感覺一上一下揭斧，沒一會(huì)就說好累了。放手峻堰，是一種接納讹开，接納他把杯子弄倒了，接納他把地板弄濕了捐名。放手旦万，是一種允許，允許孩子在做這事情的背后想嘗試镶蹋，想體驗(yàn)成艘，我們給到他想嘗試想體驗(yàn)的允許赏半。放手，是一種負(fù)責(zé)淆两，我們讓他自己收拾断箫，讓他為自己做的事情負(fù)責(zé)。
片段:來到的第一天秋冰，即將到了中午午睡時(shí)刻了仲义，我在弄著孩子們的床，鋪好被子剑勾。帥帥埃撵，睿睿和子陽進(jìn)來了，帥帥說:你在干嘛呀虽另？我說:我正準(zhǔn)備抬床下來暂刘。睿睿:我也要抬。于是我抬一邊捂刺，另兩個(gè)三個(gè)孩子抬另一邊谣拣。一次又一次，床還是沒有動(dòng)靜叠萍，要么是有了動(dòng)靜芝发，還是抬不起來，一張床折騰了近15分鐘苛谷，在這折騰的時(shí)間里辅鲸，我等待著，我放手著腹殿，既然孩子想嘗試想體驗(yàn)独悴，也有這份幫忙的心，何樂而不為呢锣尉，我所花的只不過是等待的十來分鐘刻炒，而帶給孩子的是一份滿足。
片段:濕水彩畫畫課上自沧，孩子們使用的玻璃杯裝的顏料坟奥，在使用完后我讓每一個(gè)孩子拿上自己的兩個(gè)玻璃杯和繪畫筆去清洗干凈再拿回來放好。(孩子們?nèi)ズ竽聪幔易孉lice跟著,因?yàn)楸邮遣ＡУ陌悦獠恍⌒拇蛩楹髠绞郑Ｗo(hù)孩子的安全)整個(gè)過程中孝偎，連帥帥访敌，睿睿這兩個(gè)最小的不到3歲的孩子都可以把杯子清洗的干干凈凈而且洗得很仔細(xì)很穩(wěn)重，杯子安然無恙得送去衣盾，護(hù)送回來寺旺。當(dāng)時(shí)我在想:嗯嗯爷抓，這幾個(gè)孩子雖然還小，但可以做很多事情了阻塑！我相信蓝撇，放心得交給他們，他們會(huì)做得很好叮姑！
放手不意味著放縱唉地，在蒲公英生活的節(jié)奏里，相處的時(shí)間里传透，玩耍的活動(dòng)中耘沼，有著共同的秩序和明確的界限。在界限之上朱盐，我們給予孩子們的是放手群嗤，相信，等待兵琳，把孩子的權(quán)利和責(zé)任交還給孩子狂秘，讓孩子在嘗試，體驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長躯肌，在孩子的參與中去看見孩子的價(jià)值者春。
