學習筆記（馬老師）
今天整理一下馬老師的講座。題目是閱讀經典奏瞬，傳承民族文化枫绅。有關中國民間故事整本書閱讀說課。美麗動人知性優(yōu)雅的她從三方面來闡述硼端，一課前所思并淋，二課中所做，三反思珍昨。
課前所思什么呢县耽？課文有三種閱讀類型定拟，精讀耘眨、略讀和課外閱讀。人們將對美好生活的期盼化成了一個個民間故事。民間故事寄托著人們樸素的愿望褒颈，讀的過程中感受民間故事的特點。葉圣陶先生說過钾腺，閱讀方法不僅是機械的解釋字義几莽，研究文法修辭的法則，最要緊的還是多比較多歸納肴裙。
課中怎么做的呢趾唱？從四方面說，1談話導入蜻懦，引入經典甜癞。2對比閱讀，尋找共性宛乃。3借助工具悠咱，講述故事。4延伸課外征炼，傳承文化析既。
談話導入，引入經典谆奥，使得課外閱讀和課內閱讀有機整合眼坏，共同促進學生閱讀能力的提升。
中國四大民間故事酸些，牛郎織女宰译，白蛇傳，孟姜女魄懂，梁山伯和祝英臺沿侈。牛郎織女的故事家喻戶曉。老牛幫助牛郎娶回織女逢渔，王母娘娘無情的把織女帶回天界肋坚，銀河隔開兩人，天各一方肃廓，喜鵲搭橋智厌，牛郎織女七夕相會，老牛幫牛郎上天追趕織女盲赊，牛郎織女生兒育女幸福度日铣鹏。
借助工具，講述故事哀蘑，借助思維導圖記錄閱讀時的思維痕跡诚卸，抓住故事的關鍵信息葵第，樹立民間故事的情節(jié)，理清故事邏輯關系合溺。
對比閱讀卒密，尋找共性。學生圍繞核心問題尋找故事的相同點棠赛，在群文學習中通過對比歸納哮奇，總結出規(guī)律性通用性的結論，從而深刻體會民間故事的特點睛约。配樂朗讀鼎俘，關鍵是使學生漸入佳境，讓神奇的想象深深地印在學生們的心理辩涝。畫情節(jié)曲線圖贸伐，幫助學生直觀的感受到情節(jié)曲折的特點，引導學生了解一些民間故事怔揩，很多故事的情節(jié)結構是相似的捉邢，有固定模式的。故事結構相似商膊，偶遇歌逢，結婚，受阻翘狱，分離。
對比閱讀砰苍，尋找共性潦匈。學生圍繞核心問題尋找故事的相同點，在學習中通過對比歸納赚导，總結出規(guī)律性通用性的結論茬缩，從而深刻體會民間故事的特點。
借助表格幫助學生樹立正反派人物吼旧，并引導學生對人物性格對比凰锡，進而體會民間故事里人物性格鮮明的特點。
借助連環(huán)畫進行欣賞圈暗，并為學生創(chuàng)設情景掂为，學生通過聯(lián)系上下文進行合理的想象，為故事創(chuàng)編员串，學生深刻體會到民間故事的語言口語化簡潔質樸的特點勇哗。
對比閱讀，尋找公性寸齐。圍繞核心問題尋找故事的共同點欲诺，在全文學習中通過對比歸納抄谐，總結出規(guī)律性在通用型的結論，從而深刻體會民間故事的特點扰法。
借助思維導圖蛹含，帶著學生們比較結局的不同，引導學生們發(fā)現(xiàn)了相同的主題塞颁，從而突破教學難點浦箱。
課外閱讀傳統(tǒng)文化采用跨界閱讀的策略∨贡撸可利用雕塑憎茂、影視作品圖片、越劇視頻資料等使學生獲得更為豐富深刻的體驗锤岸，使他們的心靈受到巨大的感染和震撼竖幔。
民間故事的小小演說家，四大民間故事中是偷，你最想成為誰拳氢？我們化身為四大民間故事中的人物，以故事中人物的口吻來講故事蛋铆，講給家人和朋友聽馋评。
最后是課后反思。
