第三個(gè)階段（14歲-成年）
后退一步褂删，幫助孩子變成成年人飞醉。
成年的定義：
我們通常認(rèn)為孩子從14歲到成年的過(guò)程順理成章的就是好好學(xué)習(xí)冲茸，多發(fā)展課外特長(zhǎng)屯阀，進(jìn)入理想的大學(xué)缅帘，然后找到體面工作。很多人都是這樣過(guò)來(lái)的难衰，包括我自己钦无。
但直到最近這兩年，在面臨職業(yè)盖袭、家庭失暂、環(huán)境的很多變化時(shí)，在失敗和嘗試鳄虱、辛苦和快樂(lè)中弟塞，我才明白：我以前的自尊、驕傲拙已、對(duì)自身身份的確認(rèn)很大程度來(lái)自于我的技能决记、學(xué)位和工作，我的安全感來(lái)自于和家人倍踪、丈夫的關(guān)系系宫，我對(duì)別人的判斷更多基于他的學(xué)位和職業(yè)，我從未真正關(guān)注過(guò)我社會(huì)階層之外的人建车，我也從未真正后悔過(guò)自己的過(guò)失和給別人帶來(lái)的傷害扩借。我才意識(shí)到：如果沒(méi)有自給自足的心靈，如果愛(ài)只保留給自己缤至，如果總是沾沾自喜的點(diǎn)數(shù)一些物質(zhì)的收獲潮罪，我離成年還遠(yuǎn)。
真正成年的人有自己的原則领斥、有跌倒了爬起來(lái)的勇氣错洁、有不役與外物的能力、有對(duì)朋友和家人的愛(ài)戒突。這樣的成年人能面對(duì)家庭的矛盾屯碴、處理自身健康的問(wèn)題、面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變和職場(chǎng)技能更替的挑戰(zhàn)膊存，他對(duì)自身的認(rèn)同导而、和家人的關(guān)系和幸福感不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境變化而輕易改變。
所以在孩子14歲到成年的這段時(shí)間隔崎，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是名牌大學(xué)今艺，而是如何培養(yǎng)他成年，我們要做的應(yīng)該與男孩的前面兩個(gè)發(fā)展階段相反：繼續(xù)愛(ài)他爵卒，但要后退一步虚缎，讓他接觸外界的優(yōu)秀的人，給他更廣闊的視野钓株，給他幫助別人的機(jī)會(huì)实牡，給他做決定和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)陌僵。
男孩在14歲到成年期間的發(fā)展特點(diǎn)：
?【1】思考
男孩在這段時(shí)間里發(fā)育的重心其實(shí)在于他的頭腦〈次耄可以說(shuō)青春期是男孩開(kāi)始思考的年紀(jì)碗短，他開(kāi)始抽象思維，開(kāi)始批判题涨、分析自己偎谁、他人和他身邊的世界。青春期的男孩經(jīng)常說(shuō)這樣的話：“我父母總是說(shuō)他們支持我纲堵，但他們不讓我去探索真正的自我”巡雨、“我愛(ài)我爸爸，但他說(shuō)話會(huì)有種族歧視”席函、“我媽媽人很好鸯隅，但她總是讓別人左右她”等等。他開(kāi)始有沉默獨(dú)處的時(shí)候向挖，用來(lái)思考蝌以、吸收、理清自己的感受何之，分析生活中事件的意義跟畅。父母?jìng)冞@時(shí)要相信我們?cè)谒啄甑於ǖ幕A(chǔ)，要信任他溶推。
? 【2】多變
青春期的男孩是多變的徊件，容易情緒化。為了探索自我蒜危，他會(huì)嘗試不同的行為方式虱痕，他可能會(huì)一時(shí)很自信，清楚的知道自己想要什么辐赞，一時(shí)又憂郁害羞部翘。一會(huì)像個(gè)學(xué)究型，一會(huì)像個(gè)嬉皮士响委。父母?jìng)冇袝r(shí)會(huì)很不喜歡他的一些言行新思，比如染頭發(fā)、帶耳環(huán)赘风、批判別人等夹囚，但只要我們記得一點(diǎn)，就可以平靜的對(duì)待他邀窃，與他溝通.他的行為不是針對(duì)我們的荸哟，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個(gè)世界鞍历，或者通過(guò)一些言行舵抹，希望被他的朋友們接納。
?【3】從否定到肯定
Between Form and Freedom一書指出堰燎， 青春期的發(fā)展有兩個(gè)階段掏父，從13歲到16歲左右（大概就是高中階段）笋轨，男孩子們帶著美好的希翼去探索世界秆剪，他們期待發(fā)現(xiàn)真善美，但卻失望的發(fā)現(xiàn)丑陋爵政、不公和人性的缺點(diǎn)仅讽，他們幾乎對(duì)所有的事情都持否定態(tài)度，他們對(duì)事情的批判會(huì)毫不留情钾挟、犀利準(zhǔn)確洁灵。但到了青春期的末尾（大概是進(jìn)入大學(xué)后），男孩們從希望破滅到接受現(xiàn)實(shí)掺出，希望改變現(xiàn)實(shí)中的不公徽千，開(kāi)始期待新生活。（待續(xù)）
