2019年，教育部先后印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于組織開(kāi)展“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》《職業(yè)院校教材管理辦法》脊串，明確提出建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式镰禾、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源涯保。
可見(jiàn)，新型活頁(yè)式钞诡、工作手冊(cè)式教材開(kāi)發(fā)對(duì)職業(yè)院校和出版社而言都是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)郑现。那么，什么是“新型活頁(yè)式教材”荧降？其又該如何開(kāi)發(fā)呢接箫？前面說(shuō)得太啰唆，下面我們以簡(jiǎn)答（只說(shuō)干貨）的方式來(lái)進(jìn)行介紹朵诫。
一問(wèn)：倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)式教材的背景是什么辛友？
答：“活頁(yè)式教材”借鑒于德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育，是我國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要成果之一，是一項(xiàng)開(kāi)拓性废累、改革性的工作邓梅。
二問(wèn)：新型活頁(yè)式教材的“新”體現(xiàn)在哪里？
答：加入課程思政內(nèi)容邑滨，具備以德樹(shù)人的教育功能日缨；配套開(kāi)發(fā)信息化資源，一體化設(shè)計(jì)課程掖看。
三問(wèn)：新型活頁(yè)式教材的好處有哪些匣距？
答：方便取出或加入內(nèi)容：交作業(yè)、夾筆記哎壳、替換舊內(nèi)容毅待、加入新技術(shù)內(nèi)容……
?四問(wèn)：新型活頁(yè)式教材的特征是什么？
答：一是活頁(yè)式裝訂（最顯著的特征）归榕；二是雙元（教材內(nèi)容源于企業(yè)尸红，高于企業(yè)）；三是配套數(shù)字化資源刹泄；四是以德樹(shù)人（“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課程思政內(nèi)容）外里；五是以學(xué)生為中心。
五問(wèn)：哪些教材適合制作成新型活頁(yè)式教材循签？
答：實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類較優(yōu)级乐，其他次之。
六問(wèn)：基于“1+X”證書(shū)制度的教材適合采用新型活頁(yè)式嗎县匠？
答：適合风科，而且當(dāng)下比較熱門(mén)。
?七問(wèn)：活頁(yè)式教材與工作手冊(cè)式教材的區(qū)別是什么乞旦？
答：現(xiàn)無(wú)定論贼穆，最明顯的區(qū)別是裝訂方式不同。
八問(wèn)：有沒(méi)有新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)樣例或?qū)嵗?/b>兰粉？
答：在這里簡(jiǎn)單介紹一本基于工作業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)的新型活頁(yè)式教材故痊，提幾個(gè)關(guān)鍵詞：一是“校企雙元”，基于企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景玖姑，展現(xiàn)行業(yè)新業(yè)態(tài)愕秫、新水平、新技術(shù)焰络，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)戴甩；二是“數(shù)字資源”，配套教學(xué)開(kāi)發(fā)微課視頻闪彼、動(dòng)畫(huà)等數(shù)字資源甜孤，幫助學(xué)生理解教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)；三是“課程思政”，融入工匠精神缴川，為學(xué)生送上精神大餐茉稠；四是“任務(wù)式編寫(xiě)方法”，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)把夸，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)而线，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心扎即，以能力培養(yǎng)為本位吞获，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合况凉；五是“活頁(yè)式裝訂”谚鄙，這一點(diǎn)無(wú)須操心，交給教材類出版社即可刁绒。
結(jié)束語(yǔ)：目前新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)還處于探索中闷营，一些關(guān)鍵問(wèn)題還沒(méi)有得出較好的解決方案，同時(shí)也存在一定的爭(zhēng)議知市，在這里僅僅是拋磚引玉傻盟，歡迎大家來(lái)指導(dǎo)交流！（微博：洛陽(yáng)兵馬荒）
