探究文本準(zhǔn)備：1.杜甫《春夜喜雨》，唐朝李約《觀祈雨》闷袒，宋朝蘇軾《望湖樓醉書》
2.杜甫的生平思想以及詩歌創(chuàng)作哑梳。
3.唐朝歷史:安史之亂犁嗅。
探索內(nèi)容：1.律詩藝術(shù)形式敛瓷。
2.詩歌語言藝術(shù)以及優(yōu)美意境玄柠。
3.與詩歌憋飞，詩人相關(guān)的情境及內(nèi)容同规。
群文教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境領(lǐng)悟搭幻，形象鑒賞咧擂，形式甄別，語言賞析的能力檀蹋。
2.培養(yǎng)學(xué)生想象松申，創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)流程:
一续扔，多媒體展示《春夜喜雨》意境的圖片攻臀，音樂導(dǎo)入焕数。有利于引發(fā)學(xué)生探究興趣纱昧。
? ? ? ? 讓學(xué)生利用圖片觀察，討論堡赔，描述圖片呈現(xiàn)的春天的特征识脆。
二，整體感知善已，走入詩歌文本灼捂。
? ? 1.? 學(xué)生自讀——高手范讀——聽名家讀——自我仿讀，這一環(huán)節(jié)其實(shí)是要求學(xué)生開始觸摸文本换团。
? ? 2.眾說紛紜話詩歌悉稠。這一環(huán)節(jié)其實(shí)要求學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，概括詩歌內(nèi)容艘包；說說自己對三首詩歌的看法和感受的猛。
? ? ? 可設(shè)置引導(dǎo)問題：1.你喜歡那首詩，喜歡它哪些地方想虎。
? ? ? 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括：讀詩歌卦尊，我們要思考性讀：1，品味詩歌優(yōu)美語言舌厨。思考方向：修辭岂却，寫作手法，哪些字詞句好裙椭。
2.讀出詩歌意境躏哩。詩歌給你什么樣的畫面感。
3.感悟作者思想情感揉燃。
三.對比閱讀扫尺，探究詩歌形式特征。
探究過程:研究三首詩在形式你雌，特征方面的異同器联。引導(dǎo)學(xué)生從律詩二汛，絕句體裁上探究文體規(guī)律；從律詩的偶句押韻拨拓，頷聯(lián)肴颊，頸聯(lián)對仗工整；律詩和絕句的關(guān)聯(lián)渣磷；律詩平仄對仗等方面進(jìn)行探究婿着。
四，質(zhì)疑問難醋界，探究詩歌語言和意境竟宋。
這一環(huán)節(jié)操作一定要引導(dǎo)同學(xué)研討杜甫的生平思想和詩歌構(gòu)思，詩歌情感抒發(fā)的聯(lián)系形纺。
這一環(huán)節(jié)探究后歸納詩歌語言意境探究角度：1.詩歌的用詞造句丘侠。用詞好在哪里，運(yùn)用了什么修辭逐样，和藝術(shù)手法蜗字。特別提示描寫手法。
2.詩歌塑造的形象脂新。用什么手法突出筆下形象特征的挪捕，為什么要突出這樣的特征。
3争便，作者為什么要這樣構(gòu)思级零，構(gòu)思的流程如何。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系創(chuàng)作背景滞乙。
4.表達(dá)了怎么樣的思想情感奏纪。為什么要表達(dá)這樣的情感。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平思想經(jīng)歷背景酷宵。
五亥贸，內(nèi)容整合，進(jìn)行詩歌形象和思想情感再認(rèn)識浇垦，了解知人論詩炕置。
? ? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人生平經(jīng)歷引導(dǎo)。
