一堂同課異構的語文課讓我這個物理老師難以自拔是整，這幾天我一直在想男女老師性格差異在教學上的影響。
? ? 我初中的物理老師是一個消瘦而蒼白的中年人民假，高中換了兩個物理老師浮入，風格迥異卻全是帥哥，大學一個班就四個女生羊异，24個理科男從來沒把我們當個寶事秀，畢業(yè)后我都不敢和人說我教物理，無一例外會驚呼“教物理的女老師真少見”野舶。
? ? 有一段時期我也很困惑易迹，或許女生真不適合學物理，我們太感性平道，物理都占了個理字睹欲，自然是要理性對待。
? ? 也許我應該去學學插花一屋，彈彈古箏窘疮，做做美食，當一個文藝女中年冀墨？可是我還是要吃飯的闸衫，教物理是我的飯碗，短期內我還不想失去它诽嘉。
? ? 我開始反思回憶蔚出，橫跨近二十年的時光去回憶當年我的帥氣男老師是如何講解難纏的電路，莫名其妙的碰撞以及不可能存在的絕對光滑含懊。然后對照我自己身冬，如此再三還真發(fā)現了我的許多不足。
? ? 第一岔乔，全局性不夠酥筝，一道題在我眼里就是檢驗本單元知識點的一個輔助工具，我只想著學生弄明白就行雏门，再高大點嘿歌，來個一題多解算就足夠我得瑟一天了，可似乎我的老師從不曾將答案當作結果茁影，他總是讓我們閉上眼睛想象宙帝，想象題目中的場景就在眼前，想象大小兩木塊碰撞時的瞬間募闲。從這個瞬間開始步脓，逐步推理，將一個運動過程用嚴密的邏輯加以解讀。
? ? 這么多年過去了靴患，這種假象模型式的分析方法不止在物理上對我有幫助仍侥，我無意間養(yǎng)成了將發(fā)生過或可能發(fā)生的事情在心中默默推演的習慣，讓我看人鸳君，處事多了一些從容和淡定农渊。
? ? 二，不懂得放手或颊。開會學習砸紊，看書自習，無數的教育專著告訴我要把課堂還給學生囱挑，要讓學生做課堂的主體醉顽。道理都懂，可臣妾做不到平挑！我是個女老師徽鼎，我還是個媽媽，我習慣事無巨細全權監(jiān)管我的孩子弹惦，我需要嘮嘮叨叨 才能表達基本的意思。所以悄但，每節(jié)課我都在拼命地說棠隐，講，就怕這個點沒講到檐嚣，那個點給漏了助泽。恨不得在每個學生的耳邊大吼，這道題我講了十遍嚎京，十遍嗡贺，十遍......
? ? 我想，不止是我一個女老師有這種問題鞍帝，在聽公開課的時候發(fā)現這是一個通病诫睬。講得很細，是我們的優(yōu)勢帕涌，細到學生沒了發(fā)現的樂趣摄凡，就如同餐桌前等待晚餐的孩子一般等著我們把做好的飯菜端到面前。
? ? ? 小孩摔東西蚓曼，媽媽往往是幫忙撿回來亲澡，而爸爸則是叫小孩自己撿回來。男女老師對于學生的態(tài)度也是如此纫版。長此以往學生何時才能成長床绪。
? ? 意識到自己的不足為什么不改？因為性格這種東西真和習慣不一樣，只能盡量向男老師學習癞己，但這差距自身還是要有清醒的認識膀斋。
? ? 當然女老師也有優(yōu)點，比如我們耐心末秃，細致概页，溫柔，有親和力练慕。那么只能發(fā)揮比較優(yōu)勢凸顯核心競爭力惰匙，把自己擅長的事情做的更好。
? ? 在我們這個由95%軍嫂組成的特殊學校里铃将，那些有幸得遇校寶級男老師教導的孩子真是幸運兒项鬼，比起從幼兒園到高中畢業(yè)只在體育課上見到男老師的那部分學生來說，他們的學生生涯在人格上更完整劲阎。
