? ? ? 快5歲的兒子最近幾天有些情緒敏感绅项，和我的相處中頻繁用哭來表達不滿曲尸，承包了最近差不多2年的淚水量吧赋续。(打臉的是，上周幼兒園老師做園訪另患，我還認真在調(diào)查表上寫上了孩子的優(yōu)點: 在各種場景下孩子情緒穩(wěn)定纽乱，通情達理，有契約精神等)
? ? ? 他的哭泣成功的引起了我當(dāng)時的積極關(guān)注（第一時間深情擁抱昆箕、引導(dǎo)他陳述事情經(jīng)過鸦列、證實感受、共情）和事后反思:? ? ? ? ? ? ? ? ? 1. 在教育孩子和自我表現(xiàn)的過程中存在兩套標準的行為鹏倘，譬如孩子昨天哭著控訴我逗他玩時的夸張表情和肢體接觸是不對的(我愕然薯嗤，我印象中的他曾是喜歡我這樣逗他的)，要我換以擁抱代替纤泵。我告訴他擁抱是表達愛骆姐，而這些動作是逗他玩--另一種愛的表達時，他反問我: “那為什么有一天在幼兒園門口我追著XX(他幼兒園同學(xué))這樣逗他玩時，你說那樣不對玻褪，喜歡別人可以以握手肉渴，擁抱表示？”我才聯(lián)接到: 是有這么一事带射。（我的初衷是擔(dān)心他掌握不好分寸無意傷到別的孩子）他說的一點不假黄虱。你看，我以大人的姿態(tài)戲虐他庸诱，卻不允許他同樣的行為和同學(xué)互動捻浦。或者潛意識里桥爽，我也覺得自己的逗樂方式并不高雅朱灿，想讓孩子的表現(xiàn)更為文明一些。孩子繼續(xù)說：“你這樣我都不知道到底該怎么做了…… ”對此钠四，我只想說盗扒，媽媽錯了，我改--1.孩子大了缀去，親子相處模式上需要更新?lián)Q代侣灶。2.孩子具備記錄儀的功能，大人所說所做會被他真實記錄并不定時回放缕碎。為此褥影，為人父母需修煉: 謹言慎行，做我所說咏雌，說我所做凡怎。
? ? ? 2.由外顯看內(nèi)在: 孩子為什么這幾天忽然情緒敏感脆弱？為什么是孩子哭了才得到積極關(guān)注赊抖，孩子沒哭時他娘我在做什么统倒？片段回放，意識到這兩者有著必然的聯(lián)系氛雪，差不多是一個原因－?這些天對孩子的有效陪伴少了房匆，走心類的互動太少，沒有滿足孩子心理營養(yǎng)之感受愛的需求报亩。--我最近受制于本周末的一場活動組織和本月中下旬的一場考試浴鸿，處于一種有形無形的壓力籠罩中，在和孩子的互動中也沒有放空自己投入他的情境捆昏，而是發(fā)號施令表達我赚楚，機械空洞敷衍他的模式居多。而孩子的靈性能巧妙的捕捉到這一點--他無法準確細微地說出到底哪里不對勁骗卜，但是他感受到的愛確實減少了宠页。對此左胞，我想說，媽媽錯了举户，我改--人生如戲烤宙，現(xiàn)實生活中，我們有多個角色俭嘁，要想扮演好躺枕，就要先樹清每個角色特征，分清哪個角色做哪些事供填，而哪個時間段該哪個角色上場拐云。問自己: 媽媽這個角色，不是一直以來都是我最為敬畏并立志用一生修為來扮演好的一角嗎近她？怎么會僅因為個人工作壓力就影響到它了呢叉瘩？
? ? ? 于2017.11.6凌晨2點至4點（凌晨醒來的失眠時刻）未完待續(xù)。
? ? ? 3.再看自己: 為活動和考試憂心粘捎，背后透露出了什么信息－－對將要開展的活動所要具備的專項能力不足薇缅。一個3歲的孩子可能會為了得不到一件心儀的玩具而躺地痛哭，但13歲的孩子絕不會這么做攒磨，她所面臨的難題會更多更大泳桦，但她的行為不會更甚，反而很多能被巧妙解決娩缰。因為灸撰，智慧在增長，能力在增加漆羔。正所謂: 智慧不增梧奢，煩惱不減。困擾我們的永遠不是事件本身演痒，而是認知引起的情緒。所以趋惨，直面事件鸟顺，擁抱情緒，轉(zhuǎn)臉提高認知也許才是我們幸福追求路上的正確打開方式吧器虾。
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