本周主要講學習矗漾，近期對于學習這個詞來說禾蚕，我有不同緯度的研究熊痴。首先說一萬小時天才理論是有局限性的（并不是無效他爸，例如說在網(wǎng)球等運動項目中），不能僅僅因為時間夠了就成了天才果善，還要考慮時間的質(zhì)量（復利）和迭代次數(shù)。復利真是個好東西系谐，除了錢還能廣泛應用到知識和管理中巾陕。迭代次數(shù)是我之前沒有想到的讨跟，這次對我是個啟發(fā)，以前總以利率為基準按日或按年計息鄙煤，知識和管理可以突破這個固有的計息周期晾匠，按次計息。
1 天才理論
1.1 一萬小時天才理論具有局限性
1.2 邏輯
1.2.1 你看一萬小時電視或上一萬小時網(wǎng)梯刚，并不能讓你成為專家
1.2.2 愛因斯坦凉馆、牛頓、愛迪生亡资、馬克思都是在26歲時開始有成就澜共，也不符合一萬小時天才理論
1.2.3 一萬小時講的是時間的數(shù)量，比數(shù)量更有效的是時間的復利增量和計息周期
1.3 感悟
1.3.1 復利理論不僅僅適用于金錢锥腻，也適用于學習嗦董。
2 偽學習
2.1 囤積知識不是學習
2.2 邏輯
2.2.1 從一個既有的解釋網(wǎng)絡第献，過渡到另一個更加合理的解釋網(wǎng)絡
2.2.2 學習首先要有挫敗感和危機感
2.2.3 知識囤積不是學習
2.3 感悟
2.3.1 論語說學而不思則罔搂橙，實際上除了思考，還要通過寫辫樱，說幸斥，用等方式去迭代
3 假象敵
3.1 設定一個有挑戰(zhàn)的假想物（比如說給高水平的人去演講）匹摇，能感覺到原有知識網(wǎng)絡的漏洞，不得不去補足它甲葬。
3.2 邏輯
3.2.1 《追求卓越》的作者又一次要給專業(yè)人士演講廊勃，演講前用便簽寫下八個路徑，由此開始深入思考演顾、細化供搀，形成本書。
3.2.2 學習就是一種持續(xù)的不均衡狀態(tài)钠至，要做一件事葛虐，現(xiàn)有的認知無法滿足，強迫自己去尋找新的認知棉钧。
3.2.3 學習就是找不自在屿脐，讓自己持續(xù)的不均衡，然后持續(xù)的補足不均衡宪卿。
3.3 感悟
3.3.1 越學習越發(fā)現(xiàn)自己不知道才越學習的诵，這就是復利和迭代。
3.3.2 我寫讀書筆記和思維導圖佑钾，也是給自己找不自在西疤，然后強化學習。
