突然從天而降一個帥哥颁虐，相信這是每個女生夢幻的開始蛮原；

但是卧须，如果他是歪果仁怎么辦另绩？

想到網(wǎng)上的一個段子，男生對女生表白花嘶，女生回復(fù)：

If you do not leave me. I will by your side until the life end.

男生沒看懂笋籽，請過了6級的朋友翻譯，他說：你要不離開我椭员，我就和你同歸于盡车海！

男生黯然離去，多年之后隘击，朋友結(jié)婚侍芝，發(fā)現(xiàn)新娘就是當年喜歡的女生，而大屏幕上埋同，赫然寫著當初被拒絕的話語州叠；

他這才知道，這句話的含義是：“你若不離不棄凶赁，我必生死相依咧栗∧嫣穑”

這充分說明一個道理，英語……真的很重要致板。

為什么我們這一代人學(xué)英語總是這么費勁交煞？

我們這一代，學(xué)英文大多是6歲以后才開始的斟或。

這個時間點素征，完美的錯過了語言的敏感期；

比如我缕粹，三年級才開始學(xué)稚茅，8歲；我同事平斩，一年級開始亚享，6歲；

你以為她英語好到哪里去了么绘面？

別天真了欺税；

有人傲嬌了，我英語八級揭璃，兒子兩歲剛會說中文晚凿，我就開始教他了。

“你是怎么教的瘦馍？”

“蘋果蘋果A~pple歼秽，Apple Apple A~pple！”

NO情组、NO燥筷、NO！大錯特錯院崇！

方法用錯肆氓，學(xué)的再早，一樣沒卵用底瓣！

想讓自己的孩子掌握多種語言谢揪？ 前方高能預(yù)警！

1捐凭、不要錯過語言的敏感期拨扶！

敲黑板：語言敏感期，從2~3歲開始茁肠，到6歲截止患民。

孩子的語言學(xué)習(xí)能力是從幼年時期開始，有自然的發(fā)展規(guī)律以及特點的官套。

18個月的時候酒奶，許多兒童的詞匯量表現(xiàn)出驟然增長蚁孔，喜歡命名所有看到的物體，可以開始引入英文單詞惋嚎。

單詞在過后的幾年仍然快速學(xué)習(xí)杠氢，到6歲時，兒童的詞匯量大約已有一萬個另伍。

前提是鼻百，你的語言輸入，必須足夠摆尝！

因此温艇，固定撫養(yǎng)者耐心的養(yǎng)育與語言環(huán)境的搭建顯得尤為重要。

同事家的小孩堕汞，爹媽說普通話勺爱，爺爺奶奶講潮州話，姥姥姥爺講粵語讯检，因此現(xiàn)在孩子快3歲了琐鲁，語句的輸入還是不足以達到能夠順利輸出的階段。他基本上都能聽懂人灼，但是講卻有些問題围段。

語言的輸入需要穩(wěn)定、頻繁投放、長期奈泪、高效；

如果可能灸芳，盡量用1種或者2種語言作為主要語言涝桅，頻繁的重復(fù)、學(xué)習(xí)耗绿、練習(xí)苹支。

我相信砾隅，同事家的小孩最終會順利講話误阻，只不過他的積累期相對較長；

一旦他會說話了晴埂，他說的就是3門語言究反。

筆者在德國當?shù)厝思揖幼∵^一年的時間。

德國有很多土耳其裔的德國人儒洛，這些人似乎“天生”會說兩種語言精耐；

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)琅锻，這些孩子的母語是土耳其語卦停，社交語言是德語向胡。

也就是說，他們在家習(xí)得的第一語言是土耳其語惊完，而孩子在出去玩以及上幼兒園與同學(xué)社交等僵芹，學(xué)習(xí)并大量使用的語言是德語。

注意小槐，他們的語言輸入拇派，基本上在小學(xué)之前，就完成了語言的基本輸入凿跳，開始練習(xí)并大量輸出件豌。

因此，他們同時掌握了德語與土耳其語控嗜。

他們與同伴使用德語茧彤，與父母使用土耳其語，無縫切換疆栏，自然而然棘街。

重點詞：大量輸入、語言敏感期承边！

2遭殉、一種語言的培育，不要借助其他語言博助。

想想我們小時候?qū)W習(xí)英語的場景险污，書本上的英文詞，都被我們標注上了母語富岳，比如蛔糯，interesting，因垂思聽窖式。

老師問我們問題的時候蚁飒，都是“蘋果的英文是什么？”“Apple萝喘！”

也就是說淮逻，我們學(xué)英語的時候，始終當它是外來入侵者阁簸。我們總是用母語來學(xué)習(xí)英語爬早。

還是上面的例子，那些土耳其小孩启妹，開始遇到德語的時候筛严，一定是一臉懵逼的。

沒人跟他們解釋饶米，這是什么東東桨啃，他們自然的將物與詞建立了連接车胡。

當詞匯的積累到一定程度的時候，他們就開始輸出電報式語句（如照瘾，媽媽要吨拍，寶寶吃），語境與語句的頻繁重復(fù)重復(fù)再重復(fù)网杆，直到他們掌握這門語言羹饰。

同學(xué)家的侄子，從小在東北長大碳却，說的一口流利的東北話队秩，畫風(fēng)如下：

上幼兒園的時候，他隨著爹媽去新加坡上公立幼兒園昼浦。

幼兒園老師以及小朋友講的語言是英語馍资。

孩子的奶奶送孩子去幼兒園的時候，總是擔(dān)心孩子不能融入他們关噪，聽不懂可怎么辦鸟蟹？

沒錯，孩子進幼兒園的時候使兔，完全不懂英文建钥。

但是學(xué)期末，奶奶陪著孫子去參加幼兒園家長會以及匯報演出虐沥。

孫子全程在奶奶身邊擔(dān)任外語翻譯熊经；

而爸爸媽媽與孩子出門的時候，也是孩子幫忙翻譯欲险。

看镐依，他已經(jīng)將英語轉(zhuǎn)化為第二母語了。

重點：像學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)英語天试。

我學(xué)習(xí)德語的經(jīng)歷槐壳，讓我真正認識到，語言的學(xué)習(xí)喜每，是簡單直接的將事物與語言建立聯(lián)系务唐，而不是將母語與該語言建立聯(lián)系。

在德國的很多時候灼卢，是這家的4歲小女孩Bojana來教我绍哎。

我還沒有搞清楚這種蔬菜或者面包種類的中文是什么来农，我就記住了它的德語鞋真。

在德國，我有很多東西完全不知道他們的中文是什么沃于，但是我記住了他們的德語涩咖。

我開始將語言與事物本身建立簡單的連接。

我的德語在那段時間突飛猛進，而上課的時候纵穿，我也用簡單的德語來解釋復(fù)雜的單詞與句子蓖柔。

一年的時間，我的德語就超過了英語闸昨，并且能夠在腦子里面蚯斯，用德語進行思考。

如今饵较，七八年過去了拍嵌，當年建立簡單連接的單詞、句子循诉，至今還在我的腦海中横辆，沒復(fù)習(xí)過，但是卻經(jīng)久不忘茄猫。

或許狈蚤，它們已經(jīng)成為我的第二母語了。