“別跟自己死磕菜枷，咱們中國人之所以學(xué)不好英語苍糠，是因為不在英語的語言環(huán)境里±绻颍”
很多人跟我說過這樣的話椿息，我也信了很多年。
但不是我要跟自己死磕坷衍，是我終于發(fā)現(xiàn)這不是事情的真相寝优，起碼不是全部的真相。
相信許多人和我一樣枫耳，有過這樣的體驗：比如乏矾，想要表達(dá)一個意思，滿腦袋搜索卻找不到一個合適的詞語去表達(dá)出來；再比如钻心，特別想跟外國友人交流凄硼，心里的話井井有條，但一張嘴卻連把各個單詞連成一個像樣的句子都做不到捷沸。
以上這兩個問題摊沉，困擾了我很多年，以致學(xué)了十幾年英語痒给，仍然維持在一個新手的水平说墨。一旦遇到要用英語的場合，仍然怯于開口苍柏。所以我也嘗試過去上口語訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課尼斧、買視頻課跟著學(xué)、跟著各種APP循著各個學(xué)習(xí)套餐的邏輯聽說讀寫背單詞试吁，這個過程大概持續(xù)了兩年棺棵，但是效果都不明顯。于是我不得不深層次思考自己的英語為什么提高得特別緩慢（慢得我自己幾乎感覺不到）這樣一個初級問題熄捍。說是初級問題烛恤，對我卻是靈魂拷問。
有一個好的英語語言環(huán)境當(dāng)然是錦上添花治唤，但這不是掌握一門語言的必要因素棒动。追根究底，一個英語環(huán)境能帶給我們的是培養(yǎng)和不斷磨練語感的氛圍宾添。
確實，目前世界上仍然存在很多這樣的人柜裸，他們生活在英語國家但由于各種原因沒有獲得適當(dāng)?shù)慕逃粕拢诋?dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境下，他們逐漸學(xué)會了聽和說疙挺，但是并不認(rèn)識哪怕一個單詞扛邑，看不懂書報，也無法書寫句子和段落铐然。他們知道要表達(dá)這個意思需要這樣說蔬崩，但是他們并不知道這句話為什么要這樣說而不是那樣說。很顯然搀暑，他們的語言能力養(yǎng)成來源于一種純語感式的培養(yǎng)沥阳。但這也是因為這一種語言是他們每天都在使用的，意味著操練這種語言占據(jù)了他生活中很大一部分時間自点，年歲漸長桐罕，就可以運用自如了。其實，也就是說憑語感學(xué)習(xí)語言需要無法估量的訓(xùn)練量功炮。但這種語言進(jìn)階方式溅潜，往往不是我們大多數(shù)人現(xiàn)階段的生活環(huán)境可以實現(xiàn)的。
對于我們來說薪伏，英語作為第二語言滚澜，我們對于學(xué)習(xí)這門語言是有自己匹配的需求的。我們之中有人是為了考試嫁怀、有人是為了寫英文文章设捐、有人是為了出國旅游、也有人是為了和對門的外國小哥自如對話……針對如此多種的需求眶掌，鍛煉語感有時候真的說不上是一種高效的方式挡育。事實上，像我這種工作很忙朴爬、工作跟英語完全不沾邊同時又性格內(nèi)向不愛扎堆練口語的人來說即寒，學(xué)英語這件事就變得有些困難了。
問題導(dǎo)向召噩，針對我一開始總結(jié)的自己的兩個問題母赵，我開始思考有沒有其他的方式可以讓我學(xué)會使用英語。
第一個困惑具滴，找不到合適的詞匯表達(dá)自己凹嘲，很容易溯源，那就是詞匯量太小构韵。本人非英語專業(yè)周蹭，也未準(zhǔn)備過出國語言考試，只考過國內(nèi)的四六級疲恢，分別是576分凶朗、559分，也還是一個看得過去的分?jǐn)?shù)显拳，但是真正我擁有的屬于自己的詞匯量卻是少得可憐棚愤。啥叫真正擁有的詞匯量，不是那些臉熟的詞杂数，不是那些一知半解的詞宛畦，也不是那些死記硬背記住了意思的詞，而是知道單詞意思揍移，并且知道要怎么用次和、應(yīng)該用在哪里的這樣一些詞匯。要自如地開口說話羊精，就必須要擴(kuò)大自己真正的詞匯量斯够。
第二個困惑囚玫，單詞有了不知道怎么連詞成句，這個問題究其原因是不理解英語語句結(jié)構(gòu)的使用方式读规，用我們都能聽懂的話說抓督，就是語法沒學(xué)好。語法束亏，顧名思義是語言的方法铃在，是一種用來解釋組成短語、句子碍遍、段落的規(guī)則定铜。這種規(guī)則在一種語言里面是基本不會發(fā)生變化的，它將告訴我們?nèi)绾伟岩粋€個散亂的單詞連成短語怕敬、組成句子揣炕。
于是我跑去學(xué)了一段時間語法，給我的感覺跟以前不明原因聽說讀寫一股腦兒一起練东跪，效果是截然不同的畸陡。
很多人寄希望于尋找一個口語練習(xí)的機(jī)構(gòu)，或者找人一對一練習(xí)來提高口語能力虽填。但這只是一種練習(xí)方式丁恭，就我看來，還是無法快速突破學(xué)習(xí)瓶頸斋日。在眾多的英語學(xué)習(xí)套餐中選擇一套全面的牲览、周詳?shù)摹?yán)苛的恶守、看起來合適的第献，難道就真的符合每一個人的需求嗎？
所以兔港，從“英語學(xué)不好痊硕，是不是沒有語言環(huán)境的原因？”這個問題引出押框，針對我們久學(xué)英語而不得的現(xiàn)狀，我們都應(yīng)該靜下心來找找自己的真正原因在哪里理逊，對癥下藥才是良計橡伞。
在離開了學(xué)校教育后，如何做到因材施教晋被，就完全需要靠我們自己了兑徘。
在因材施教這件事上，我們既是施者羡洛，也是受者挂脑。但也恰好是這樣一個過程，才能從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，去了解自己崭闲、去發(fā)現(xiàn)原因肋联，去提高能力、去掌控能力刁俭，進(jìn)而掌控自己橄仍，慢慢摸清楚自己的能力邊界，并且不斷拓展能力邊界的外延牍戚，有掌控感的人生一定會更好侮繁。
