? ? ? ? 看到《跨學(xué)科視野下的自然筆記》這個學(xué)習(xí)內(nèi)容之初，我是非常迷茫的靶庙，什么是跨學(xué)科視野下的自然筆記叮叹？真的不太明白艾栋，于是我查閱了相關(guān)資料，對自然筆記有了一定的了解蛉顽，但對于跨學(xué)科視野下的自然筆記還是一知半解蝗砾。課程開始后，我集中精神去將我腦海中的問題和王思思老師的講解內(nèi)容結(jié)合在一起，豁然開朗悼粮，原來闲勺，跨學(xué)科視野下的自然筆記，跨越了學(xué)科邊界扣猫，是讓學(xué)生置身于真實情景菜循，解決真實問題，基于教材申尤、基于主題癌幕、基于生活，跨學(xué)科學(xué)習(xí)昧穿，讓知識不單一勺远，多元化統(tǒng)整主題，培養(yǎng)孩子觀察能力和動手能力时鸵，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲胶逢。下面我談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課我對跨學(xué)科視野下的自然筆記的理解。
? ? ? ? 一饰潜、跨學(xué)科視野下的自然筆記是教學(xué)上的一個超越宪塔。
? ? ? ? 這樣的自然筆記已經(jīng)完全超越了普通的自然筆記，整合后的自然筆記囊拜，讓學(xué)生的興趣能夠得到最大程度的激發(fā)某筐，而且通過觀察、實踐冠跷、記錄南誊、合作、創(chuàng)新蜜托、提升抄囚，每個學(xué)生都能得到鍛煉，并有所收獲橄务。仔細(xì)斟酌一個主題后發(fā)現(xiàn)幔托，能涉及到的學(xué)科和內(nèi)容真的很多，比如一般可以通過信息課來查閱搜集整理資料蜂挪，做探究前的準(zhǔn)備重挑；觀察的內(nèi)容可以用筆畫下來，用相機拍下來棠涮，建一個場景谬哀，做一個動畫；整個探究的過程都需要科學(xué)課來輔助严肪，完成觀察記錄的內(nèi)容史煎，出現(xiàn)問題查找原因并解決問題谦屑，運用科學(xué)的方法和工具進行觀察；有能力的學(xué)生也可以找一段喜歡的音樂篇梭，用觀察到的內(nèi)容和感受作詞氢橙；運用累積的語言寫作、演講恬偷、編劇本充蓝、作詩。多么豐富的內(nèi)容昂泶拧！我相信官脓，若干年后协怒，學(xué)生一定還會記得，在小學(xué)的時候卑笨，老師帶領(lǐng)我們做過這樣豐富多彩又有意義的活動孕暇，是學(xué)習(xí)生涯中的一抹亮色。
? ? ? ? 二赤兴、跨學(xué)科視野下的自然是在真實的情景中學(xué)習(xí)妖滔。
? ? ? ? 我們平時上課，經(jīng)常會創(chuàng)設(shè)一個情景桶良，目的是讓學(xué)生在情景中感受座舍，從而達到學(xué)習(xí)知識的目的，可是很多時候都會覺得陨帆，創(chuàng)設(shè)的情景雖然很合適曲秉，但畢竟不是真實的，往往會覺得牽強疲牵〕卸跨學(xué)科視野下的自然筆記完全不用擔(dān)心這個問題，它不用去創(chuàng)設(shè)情景纲爸，因為它本身就是一個真實的情景亥鸠，就是在真實的情景中觀察發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)识啦、解決問題负蚊、自主合作、自主探究颓哮，學(xué)生完全是通過自己觀察盖桥、自己思考、自己動手來獲得知識并得出結(jié)論的题翻，而不是在傳統(tǒng)的課堂上接受老師的灌輸揩徊，在自然筆記的學(xué)習(xí)中腰鬼，老師最重要的就是適當(dāng)引導(dǎo)，在出現(xiàn)問題的時候進一步探究塑荒，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮熄赡，毋庸置疑，這樣的課程使學(xué)生最大化的學(xué)習(xí)了知識提升了自己齿税。
? ? ? ? 三彼硫、跨學(xué)科視野下的自然筆記是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。
? ? ? ? 任何事物都要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展凌箕，我們的課程設(shè)計也不例外拧篮，信息技術(shù)的發(fā)展在為教師和學(xué)生提供便利的同時，也對教師的教學(xué)提出了要求牵舱，在新的時代里串绩，課程不能只停留在傳統(tǒng)的方式上，我們要突破單學(xué)科思維的局限性芜壁，抓住各個學(xué)科之間的聯(lián)系礁凡，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在一起，而不是分散的學(xué)習(xí)知識慧妄∏昱疲跨學(xué)科視野下的自然筆記順應(yīng)了時代的發(fā)展，是信息大數(shù)據(jù)時代教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物塞淹，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏窟蓝，運用大概念將不同的學(xué)科鏈接在一起，將知識整合在一起饱普，幫助學(xué)生形成持續(xù)性理解疗锐，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的能力费彼，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得多元化滑臊，學(xué)習(xí)方式豐富而有意義。
? ? ? ? 在課程結(jié)束時箍铲，我真的感覺到意猶未盡雇卷，在老師講解示范的基礎(chǔ)上，我第一次設(shè)計了自己的自然筆記颠猴，題目是《荷花生長探究課程設(shè)計》关划，也第一次自學(xué)并成功使用了XMind這個軟件。我本次的設(shè)計將我校的校本課程滿族刺繡和我校特色詩詞創(chuàng)作融入到了課程中翘瓮，這樣就形成了自己的特色贮折，同時可以促進我校校本課程滿族刺繡和詩詞創(chuàng)作的傳承和發(fā)展。我想资盅，如果將這樣的課程設(shè)計在我們農(nóng)村小學(xué)開展的話调榄，孩子們一定會興奮尖叫的踊赠。
