作為一名親子講師命爬，常有朋友咨詢我家里老人喜歡逗娃玩曹傀，擔(dān)心打擾孩子專注力，該如何跟老人溝通饲宛？我想分享一下我自己經(jīng)歷過的三個(gè)階段皆愉。
第一個(gè)階段：堅(jiān)信專注力需要全家人的保護(hù)
跟很多家長一樣，我也曾很擔(dān)心老人不斷逗孩子玩艇抠、打擾她的話會(huì)破壞孩子的專注力幕庐，于是嚴(yán)防死守生怕孩子被打擾。我是不怕得罪人的性格练链，會(huì)直接表達(dá)出我很擔(dān)心孩子的專注力被打擾后會(huì)有怎樣的后果翔脱，還經(jīng)常發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)微信文章給老人看。媒鼓。届吁。這相當(dāng)于對老人說“我是對的你是錯(cuò)的”嘛错妖，于是結(jié)果可想而知，老人會(huì)說哪有這么嚴(yán)重疚沐，孩子一個(gè)人玩多么可憐暂氯，或者當(dāng)我面一套背后另一套。亮蛔。痴施。
第二個(gè)階段：有效果比有道理更重要
后來我改變了策略——用效果說話。比如說究流，等孩子專注的玩了一段時(shí)間后辣吃，聊天告訴老人孩子的進(jìn)步，還錄了視頻分享給他們芬探，讓他們看到孩子不被打擾的時(shí)候可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡神得。告訴老人：“看，當(dāng)孩子一個(gè)人的時(shí)候偷仿，孩子的專注力很好哩簿，也很有創(chuàng)造力≡途玻”老人愛孩子节榜，當(dāng)然也認(rèn)可孩子的進(jìn)步，有時(shí)也會(huì)讓孩子獨(dú)立完成游戲别智。但愛孩子是人們的天性宗苍，他們還是有時(shí)忍不住會(huì)逗孩子玩。
第三個(gè)階段：把主動(dòng)權(quán)交給孩子
后來我想通了一點(diǎn)：孩子能享受被全心關(guān)注的機(jī)會(huì)其實(shí)也就不到三年亿遂，其實(shí)他們有時(shí)也很享受被老人關(guān)注的感覺浓若，尤其全心全意的關(guān)注是很多年輕父母很難完全做到的，能有老人疼愛的孩子其實(shí)是很幸福的蛇数。于是我完全理解并接納了老人對孩子的“打擾”。
同時(shí)我在自己陪孩子的時(shí)候告訴她：“需要媽媽幫助的時(shí)候叫我是越，不需要的時(shí)候媽媽就在旁邊耳舅，不會(huì)打擾你∫衅溃”有時(shí)候也會(huì)說：“媽媽在看書浦徊，需要xx分鐘，你可以玩xx或xx天梧，媽媽看完書就來陪你盔性。”同時(shí)給孩子定個(gè)鬧鐘或用沙漏計(jì)時(shí)呢岗，當(dāng)時(shí)間到時(shí)就如約去陪她冕香，并且感謝她的配合蛹尝。還有的時(shí)候，我在忍不住過度幫助了孩子后孩子抗議時(shí)悉尾，跟她共情：“對不起突那，你不想要媽媽打擾你，你想自己完成xx构眯°的眩”
之后有一天，我看到孩子在爺爺奶奶過度干涉了她搭樂高積木的時(shí)候使勁把爺爺奶奶往外推惫霸，并且說著：“爺爺奶奶不要打擾我猫缭，我自己來∫嫉辏”從此猜丹，我徹底放下了對孩子專注力被打擾的擔(dān)心。
由于每家有不同的情況茫打，所以雖然理論上父母的影響一定大過老人居触，但我不是簡單地相信父母一定影響更大，因?yàn)橛行┡愫⒆由俚母改复_實(shí)無法這樣安慰自己老赤。而是盡量在我們在場的時(shí)候給孩子提供更多的可能性轮洋，讓孩子不是只有一種生活的選擇（被打擾/獨(dú)自玩）。孩子學(xué)會(huì)了拒絕他人抬旺，也學(xué)會(huì)了應(yīng)對他人的拒絕弊予，內(nèi)心力量更大，不是嗎开财？我始終相信孩子的向光性汉柒，內(nèi)心有力量的孩子不會(huì)為了討好別人不尊重自己的需求，也相信孩子感到不舒服的時(shí)候會(huì)用他們自己的方式抗議的责鳍。
我們不可能讓孩子永遠(yuǎn)處在真空中碾褂，什么細(xì)菌都不接觸，而是可以在家里這個(gè)相對安全的環(huán)境里給孩子接種一些“疫苗”历葛，把孩子或其他家庭成員帶來的挑戰(zhàn)變成幫助孩子鍛煉“免疫能力”的資源正塌，讓孩子產(chǎn)生足夠的“抗體”。而這些恤溶，才是我們父母通過言傳身教可以傳遞給孩子的乓诽。
