對于文學作品的里象征和喻象的解讀，是我們深入作品文學價值深處的畢必經(jīng)之路符欠，喻象和象征也是我們打開文學藝術(shù)奧秘不可或缺的鑰匙，就如我們在閱讀傳統(tǒng)的文學作品時都應該知道瓶埋，有的作家把月亮象征思念希柿，有的作家把海燕象征著勇敢，曹雪芹讓妙玉里的櫳翠庵有一顆梅花养筒，這是妙玉高潔孤傲的象征曾撤，因此對于文學藝術(shù)的鑒賞，象征意義的闡釋和理解晕粪，是我們文學解讀所必須的探索挤悉，在海明威的這篇《老人與海》的小說里巫湘，鯊魚無疑是扮演者反面的角色装悲，因此它就象征著作品里的理想破壞者。
海明威的《老人與荷蟹眨》是海明威獲得諾貝爾文學獎的代表作诀诊，這篇只有短短幾萬字的小說為何會引起如此大的反響？通過這么多年的文學接受者所產(chǎn)生的文化價值積累阅嘶，相信大家也都有所熟悉属瓣，其中最熟悉的莫過于那句“人可以被消滅，但不能被打敗”的精神讯柔，這句話可以說貫穿了整部作品始終抡蛙，也是我們大多數(shù)讀者所能感受到的最直接，最能觸動自己靈魂的精神內(nèi)涵魂迄，同時這種硬漢的形象也是海明威大多數(shù)作品表達的主題粗截，這種形象的影響，可以給我們?nèi)松贸淘诰駥用嫔辖o予莫大的鼓舞捣炬，對于人生中經(jīng)歷的坎坷也有著極其重要的鼓勵意義慈格。
今天我沒有把重點放在這些上，而是把目光投向了那個容易被我們忽視的孩子遥金，小男孩雖然在故事的主要部分是缺席的浴捆，但如果這篇作品中缺少了這個小男孩，我相信就像作品中缺少大馬林魚一樣稿械，會產(chǎn)生非常致命的文學藝術(shù)價值影響选泻，如果我們把鯊魚當成理想的破壞者象征來理解，把大馬林魚當成理想的象征來理解，那小男孩又在作品中象征著什么页眯？我想小男孩的象征意義對于整部作品梯捕，更具文學意義，有人曾經(jīng)說過《老人與何涯欤》有著明顯的西方文化特征傀顾，其背景有著清晰的西方圣經(jīng)的人生價值理念，如果我們把這些內(nèi)涵理解為對人生的闡釋碌奉，那小男孩的意義也就比較明顯短曾，他代表著人生中飽含的愛、忠誠還有生命延續(xù)象征意義赐劣。
對于我們把這樣具有普世價值的文學作品嫉拐，拿到當下我們的語境中來理解和詮釋，小男孩的文學價值也許更具人生意義魁兼，在作品文本的一開始婉徘，作者要表現(xiàn)一種老人面對84天沒有捕獲到一條魚的困境和壓力，他連續(xù)這么多天沒有捕到魚咐汞，與他一起捕魚的孩子因此而被父母叫到了別人的船上盖呼，我們在這里看到，作者要體現(xiàn)老人的一種困境和壓力化撕，不能僅僅通過八十多天這一個具體的數(shù)字來形容塌计，在人生的經(jīng)歷中，我們都能體會到侯谁，往往壓垮精神的不是金錢锌仅、不是物質(zhì)、不是身體墙贱，而是精神热芹，在這里對于一個孤獨的老人，他唯一伙伴的離開才是對他精神上最大的打擊惨撇。
而這個小男孩的離開伊脓，作者卻有著簡短而具有意義的描寫，當小男孩不得不離開的時候魁衙，他表現(xiàn)出了一種愛报腔，雖然只有比較短的一段內(nèi)容，卻把他們之間的關(guān)系進行了濃厚的情感渲染剖淀，從五歲開始纯蛾，老人就認識這個小男孩，并且教他捕魚纵隔，男孩對于老人的困境也表現(xiàn)出了一種終極關(guān)懷翻诉，為他準備魚餌炮姨，給他收拾漁具，給老人買飯送藥等等碰煌，他們的情感又像父子舒岸，又像兄弟，這是一種區(qū)別于我們所常見的外界規(guī)定下的情感和愛芦圾，這種情感的偉大來自于人與人的真誠生活的相處蛾派，一起風雨兼程的人生歷程。
對于小男孩的被迫離開个少，老人也表現(xiàn)出了應該有的優(yōu)雅風度洪乍，通過小男孩表現(xiàn)出來的愛作襯托，我們同時也看到了老人那和藹的一面稍算，比如他叫醒小男孩的時候典尾，描寫他輕輕的拿起小男孩的腳搖動役拴，直到小男孩慢慢的醒來糊探，這種與之后作品表現(xiàn)出他硬漢形象產(chǎn)生了一個非常大的“色差”對比，這不是一種我們常見的符號化的硬漢形象河闰，硬漢中透露出優(yōu)雅和和藹可親的溫柔一面科平。
對于作者在小男孩身上除了表現(xiàn)出愛的象征，還有一個象征那就是忠誠姜性，小說中小男孩與老人之間的描寫瞪慧，有一個非常感人的情節(jié)，那就是小男孩將自己與別人一起捕獲的魚分享給老人部念，這是一種因為愛而表現(xiàn)出的一種不拋棄弃酌、不放棄的愛，包含了因愛而起的忠誠儡炼，同時小男孩和老人相處的時候妓湘，對于迎合老人談一些老人喜歡談的話題，比如棒球賽這些乌询，都是作者在進行一種愛的氛圍渲染榜贴。
小孩的角色在我們的環(huán)境中可以套用師徒的角色，這種對于老人的關(guān)心妹田，對于老人失敗的一種堅信唬党，對老人的一種精神的鼓勵，對于老人的一種心境的安慰鬼佣，都表現(xiàn)出如我們中華文化里的傳統(tǒng) “孝”的美德精神驶拱，平時表現(xiàn)出對師傅那種愛的忠誠與孝心，到最后孩子再次回到老人身邊晶衷，無不在另一個角度體現(xiàn)老人身上一種區(qū)別于其他人的生命價值屯烦，這種人身上獨有的價值影響著男孩坷随，也鼓勵著男孩。
除了愛的忠誠驻龟，我想小男孩最重要温眉，最有文學藝術(shù)價值的象征，也許就是對于老人生命價值延續(xù)的象征翁狐，老人教會孩子捕魚类溢，這是一種傳承，孩子認可老人露懒，也是一種生命價值的傳承闯冷，就如有些學者對于這種圣經(jīng)背景的文化闡釋，這是一個化失敗為成功的文學典型懈词，也是一個在拼搏中獲得永生的文學典型蛇耀，當小男孩從離開，到再次的回到老人身邊坎弯，這就代表著老人的精神將得到時間的延續(xù)纺涤。
好的文學作品一定都具有非常大的闡釋空間，同時也是具有一定的普世價值內(nèi)涵抠忘，海明威的這篇作品撩炊，不僅僅是一篇詮釋硬漢形象的作品，也不僅僅是闡釋精神不被打敗對于人生的價值意義崎脉，這些并不能代表整部作品的全部意義拧咳，我們從小男孩身上看到了更多具有普世價意義的文學價值，人生也是如此囚灼，人生不僅僅是只有拼搏和奮斗骆膝，而應該還要有愛，有關(guān)懷灶体，有精神和文化的傳承和延續(xù)阅签。
文：餅子
