都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白角骤。陪孩子一起成長(zhǎng)，親子閱讀心剥，親子游戲邦尊、親子手工、親子游等等都是陪伴的各種形式优烧。今天我想談?wù)勎遗銉鹤泳毲俚氖虑椤?br>
兒子不到六歲蝉揍，是今年八月中旬開(kāi)始學(xué)琴的。試了一次課畦娄，孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]什么異議又沾，店主，資深的陳老師也說(shuō)孩子的條件適合學(xué)琴熙卡。我提了一個(gè)要求：給孩子配一個(gè)比較有耐心的老師杖刷，然后就給他報(bào)了名。
幼兒鋼琴一節(jié)課三十分鐘驳癌，每周一節(jié)滑燃，其他時(shí)間自己安排練琴。課后練習(xí)非常重要颓鲜，然而每天練琴又是一件比較枯燥的事情表窘，要讓孩子保持好十足的動(dòng)力還真是得費(fèi)一番功夫，我是這樣做的甜滨。
01 練習(xí)時(shí)間由他做主乐严，自由的孩子更自覺(jué)
陳老師建議一周可以休息一天，我讓兒子自己定了個(gè)規(guī)定：星期三休息一天衣摩，不練琴昂验。所以，其他的日子艾扮，如果沒(méi)有特殊原因既琴，我都會(huì)帶他去練習(xí)。
每次練琴的時(shí)間長(zhǎng)短都不固定栏渺。剛開(kāi)始呛梆，兒子彈了一會(huì)兒，有時(shí)候甚至是幾分鐘磕诊，把新學(xué)的彈完就想走了填物。這種情況下，一般我會(huì)說(shuō)服他再?gòu)椧粫?huì)兒霎终，如果他實(shí)在是不想彈了滞磺，我們就收拾東西走了。
孩子擁有一定的自主權(quán)莱褒，他至少不會(huì)反感練琴這件事击困。練習(xí)的時(shí)間自然會(huì)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加而逐漸延長(zhǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)不知不覺(jué)可以自己彈半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)了。
在我看來(lái)阅茶，每天愿意來(lái)練習(xí)就是好事蛛枚，不在乎長(zhǎng)短，他自己心甘情愿脸哀，不排斥蹦浦，不反感是先決條件。
02 激勵(lì)（鼓勵(lì)）教育
為了增加兒子練琴上的動(dòng)力撞蜂，我時(shí)常會(huì)鼓勵(lì)和激勵(lì)他盲镶。
有時(shí)候我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看蝌诡，咱們家就數(shù)你會(huì)彈琴了溉贿，在這方面你就是我們的老師，你比爸爸媽媽都厲害浦旱。以后還要麻煩你教教我呢宇色。” 兒子聽(tīng)了闽寡，有時(shí)候就會(huì)比較嘚瑟代兵。但是，我一點(diǎn)兒也不介意他嘚瑟爷狈，因?yàn)楹⒆痈杏X(jué)有優(yōu)越感也是一種動(dòng)力植影，有樂(lè)趣他才愿意學(xué)習(xí)，才能?chē)N瑟得起來(lái)涎永。
我給他立了一個(gè)小目標(biāo)：“你過(guò)了鋼琴三級(jí)（陳老師建議的）思币，家里就給買(mǎi)鋼琴，然后他就可以給弟弟當(dāng)老師了羡微」榷觯” 誰(shuí)知，他回答道：“我要先教我的好朋友杰宇妈倔，要不然他會(huì)生氣的博投。等過(guò)了五級(jí)，我就可以給別人當(dāng)老師了盯蝴∫慊” 我回道：? “要過(guò)了十級(jí)，你才可以給別人當(dāng)老師哦捧挺÷敲啵” 當(dāng)然，這是后話了闽烙。小孩子心中有個(gè)目標(biāo)就好翅睛。
有時(shí)候，他一氣呵成彈完幾首曲子，我故作驚嘆狀：“兒子捕发，你好厲害啊疏旨，媽媽看見(jiàn)這些樂(lè)譜都暈了，你居然彈得這么嫻熟爬骤！” 然后充石，兒子兩手輕拍兩下莫换，再往腰上一叉霞玄，自豪地看著我，就跟一個(gè)武學(xué)大師出完絕招拉岁，然后揮一揮袍子一樣坷剧。
有時(shí)候，我靜靜地聽(tīng)著喊暖，兒子彈完惫企，回頭看著我說(shuō)：“媽媽，你變得好奇怪了陵叽∧” 我回道：“你是不是覺(jué)得媽媽不說(shuō)話好奇怪？” 他回道：“是啊巩掺∑颍” 我笑著說(shuō)：“那是因?yàn)槲页两谀銖椬嗟囊魳?lè)里了，真好聽(tīng)胖替，很享受研儒。” 兒子聽(tīng)了独令，很開(kāi)心端朵，又給我多彈了些曲子聽(tīng)。我喜歡的曲子他彈三遍都愿意燃箭。
全情地陪伴冲呢，沉浸式地傾聽(tīng)，以及及時(shí)地展示對(duì)他的欣賞招狸，比起單純給他買(mǎi)臺(tái)鋼琴來(lái)說(shuō)給了他無(wú)限的歡心與鼓舞敬拓。
03 他彈我唱，歡樂(lè)的親子時(shí)光
有一次瓢颅，我看他練習(xí)的動(dòng)力又不足了恩尾，剛好瞥見(jiàn)曲子有歌詞，于是挽懦，我就提議：“兒子, 要不翰意，你彈我唱。”
這一下冀偶，他可來(lái)興致了醒第，學(xué)過(guò)的曲子一遍遍不厭其煩地彈，從頭彈到尾进鸠，遇到有歌詞的曲子稠曼，立馬喊一聲：“媽媽，你唱客年∠挤” 然后，他一邊彈量瓜，我就一邊唱司恳。彈錯(cuò)了，或者我唱錯(cuò)了绍傲，我們就重來(lái)扔傅。話說(shuō)，這樣配合烫饼，他練琴的興致一度創(chuàng)新高猎塞。
雖然我唱歌五音不全，但是此時(shí)此刻杠纵，我豁出去了荠耽。每當(dāng)他練琴懈怠時(shí)，只要我說(shuō)：“來(lái)淡诗，兒子骇塘，媽媽給你唱兩首，你給我伴奏吧韩容？”款违，然后，我兒子就又會(huì)變得興致勃勃了群凶。他有時(shí)候甚至?xí)滩蛔「锌骸罢f(shuō)不定我以后會(huì)成為鋼琴手呢插爹。” 我想說(shuō)的是请梢，技多不壓身赠尾。
他彈我唱，給看似枯燥的練習(xí)注入一些快樂(lè)的元素毅弧，他開(kāi)心地練琴气嫁，我開(kāi)心地陪伴，這已經(jīng)成了我們歡樂(lè)的特殊親子時(shí)光够坐。
04 記筆記寸宵，幫助記憶
學(xué)到第二本書(shū)崖面，開(kāi)始難度加大，指法也不固定了梯影。我發(fā)現(xiàn)巫员，兒子開(kāi)始出現(xiàn)記不清，指法搞混的現(xiàn)象了甲棍。
他遇到記不清的地方简识，有時(shí)候會(huì)跟我說(shuō)：“我不太記得了「忻停”有時(shí)候他不想彈或者跳過(guò)不會(huì)彈的地方七扰。我想了想，應(yīng)該要做筆記來(lái)幫助記憶了唱遭。
一方面戳寸，練習(xí)的時(shí)候，遇到不會(huì)的地方我建議兒子用筆標(biāo)記出來(lái)拷泽，我試著把疑問(wèn)寫(xiě)在旁邊，留待問(wèn)老師袖瞻。
另一方面司致，我及時(shí)向老師反饋了這個(gè)問(wèn)題，也順便提了個(gè)建議：把新課要點(diǎn)簡(jiǎn)單地列幾個(gè)字聋迎，能起到提示的目的就行脂矫。（兒子上課聽(tīng)懂了，如果課后再忘記了霉晕，我也可以借著筆記提醒兒子庭再。）另外，下課前留兩分鐘給孩子簡(jiǎn)單地總結(jié)一下要點(diǎn)牺堰。
我也提示兒子可以通過(guò)畫(huà)圖拄轻，亦或是其他的某種方式標(biāo)記，便于他自己記憶伟葫。（他目前幼兒園大班恨搓，認(rèn)識(shí)的字倒是不少，但是會(huì)寫(xiě)的字很少筏养，所以我們需要去探索各種解決途徑斧抱。）
05 及時(shí)復(fù)習(xí)至關(guān)重要
根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線圖，學(xué)習(xí)當(dāng)天遺忘的速度是最快的渐溶，所以辉浦，最重要的事情是當(dāng)天及時(shí)的復(fù)習(xí)。最近茎辐，我說(shuō)服了兒子上完新課休息一會(huì)兒之后宪郊，就開(kāi)始復(fù)習(xí)新學(xué)的曲目眉睹，一直練到第二天不會(huì)蒙擦擦為止。效果顯著废膘，之后再?zèng)]有出現(xiàn)第二天忘記彈的問(wèn)題竹海。
所以，我兒子的學(xué)習(xí)動(dòng)力一直比較足丐黄，新課學(xué)得也比較快斋配，除了復(fù)習(xí)，他還經(jīng)常嘗試著彈一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的曲子灌闺。這一點(diǎn)我也很欣賞他艰争，經(jīng)常鼓勵(lì)他多彈。最近練琴連續(xù)幾周都是周冠軍桂对。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)遇到障礙時(shí)甩卓，我們家長(zhǎng)需要做的是：給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭峁┙鉀Q問(wèn)題的思路蕉斜，幫助提高他的學(xué)習(xí)效率逾柿。這樣，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)只進(jìn)不退宅此。
切記：我們家長(zhǎng)的角色是陪伴机错，理解孩子（解碼孩子的行為）和適當(dāng)?shù)貛椭⒆樱屑韶?zé)怪父腕、批評(píng)和打罵弱匪，這樣只會(huì)徒增傷害，進(jìn)而讓孩子厭學(xué)璧亮，最后只能無(wú)奈放棄萧诫。
