一個(gè)人初具的雛形是否就是他唯一真實(shí)的樣貌滚婉？
? 讀前豁陆，對(duì)《你當(dāng)像鳥飛往你的山》這本書有這樣一些標(biāo)簽：勵(lì)志篇裁、原生家庭沛慢。
? 當(dāng)這兩個(gè)標(biāo)簽同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，似乎很容易的在腦中形成一幅畫面达布，并帶著凄慘色調(diào)：生活在貧窮团甲、無知或是兩者皆存在的家庭，主人公通過自己黍聂，自強(qiáng)不息躺苦，終于見到天明。
? 而這本書的作者塔拉的原生家庭产还，似乎還要增加一些東西：暴力匹厘、迷信和恐懼。
01概要
??《你當(dāng)像鳥飛往你的山》是非虛構(gòu)小說脐区，所述就是作者塔拉的親身經(jīng)歷愈诚。
? 塔拉出生于愛達(dá)荷州一個(gè)叫作“巴克峰”的山區(qū)，在17歲前從未上過學(xué)牛隅。而家庭中所有孩子幾乎都以同樣的方式長(zhǎng)大炕柔。塔拉的父親患有”暴燥癥“（在塔拉上大學(xué)后才知道如何描述），并且嚴(yán)重大男子主義媒佣。而母親則是個(gè)”極端虔誠(chéng)“的追隨者匕累，追隨著父親。
? 塔拉從小便生活在恐懼中丈攒，似乎出生的使命就是為了世界末日做準(zhǔn)備。從小她害怕聯(lián)邦調(diào)查局的人闖入家中授霸。他們?cè)诤笊絻?chǔ)存大量的罐頭和食物等待那一天巡验。因?yàn)樵谶@個(gè)家庭中，父親認(rèn)為所有依靠政府的機(jī)構(gòu)或任何其它形式的存在碘耳，本質(zhì)都是違逆上帝显设。
? 所以塔拉的家庭，生病不去醫(yī)院辛辨，而去相信“被上帝選中”的母親調(diào)制的精油或草藥捕捂；也不去上學(xué)，所受的“教育”就是聽從斗搞，用反復(fù)的受傷和陷入危險(xiǎn)來向父親證明自己的忠誠(chéng)指攒。
? 塔拉有6個(gè)兄弟姐妹，肖恩和泰勒對(duì)于她來說僻焚，像是分岔路允悦。一邊是無底的黑暗，一邊是未知的世界虑啤。
? 泰勒的一個(gè)CD稱為塔拉人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)隙弛。
? 塔拉的生活除了垃圾場(chǎng)的各種危險(xiǎn)工作外架馋，她開始去劇院唱歌。同時(shí)也開始窺見到外面的世界——“被父親稱為異教徒的世界”全闷。
? 而哥哥肖恩則是個(gè)有暴力傾向的人叉寂，他傷害塔拉后，總會(huì)以溫情的一面再出現(xiàn)总珠，告訴妹妹：對(duì)不起屏鳍。反反復(fù)復(fù)。
? 17歲的塔拉選擇了大學(xué)姚淆。通過自學(xué)考上了楊百翰大學(xué)孕蝉。
? 大學(xué)生活并未將塔拉從原生家庭中拉出，她認(rèn)為穿著短裙的學(xué)生仍像妓女腌逢，她也開始了長(zhǎng)期的自我懷疑和尋找“歸屬感”中降淮。
? 之后塔拉在哥哥、朋友以及教授的幫助下搏讶，接受了救助金佳鳖，并獲得蓋茨劍橋獎(jiǎng)學(xué)金，繼續(xù)劍橋大學(xué)的生活媒惕，而后又考取了哈佛歷史學(xué)博士系吩。
? 正如文章開頭那句“一個(gè)人初具的雛形是否就是他唯一真實(shí)的樣貌？”妒蔚，塔拉開始思考這個(gè)問題穿挨。
? 最終“背叛”山峰，而選擇了自己的人生肴盏。
02 這些巖石
? 書中總出現(xiàn)一個(gè)詞叫做“背叛”科盛。
? 這些年“原生家庭”這個(gè)詞被反復(fù)提上視野。成為日常的閑聊用語(yǔ)菜皂，公眾號(hào)文章的表達(dá)核心贞绵。
? 有時(shí)我在想，人們?cè)诒磉_(dá)快樂時(shí)毫不費(fèi)力恍飘，只要發(fā)出”哈哈“的聲音榨崩，我們就知道對(duì)方的感受；而痛苦則不以章母，用各種詞匯來畫出痛苦的形狀母蛛。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人無法像快樂時(shí)一樣自然的發(fā)出聲音——哭泣聲。
? “原生家庭”就像是人與人連接痛苦的信號(hào)乳怎。
? 將當(dāng)時(shí)處于的某種痛苦溯祸，用”原生家庭帶來的影響“說出時(shí)，我們總會(huì)點(diǎn)頭產(chǎn)生共鳴。
? 這不意味著所有人擁有同一種童年焦辅，而是擁有各自的原生家庭時(shí)博杖，那一份無力感，也許才是人類的共通點(diǎn)筷登。
? 我很喜歡文中的一句話：”沙粒不可計(jì)數(shù)剃根，疊壓成沉淀物，然后成為巖石前方。“
? 我們都是如此成長(zhǎng)狈醉，內(nèi)心的每一部分都經(jīng)過相同時(shí)間的堆積，成為不同的巖石惠险，成為自己那一部分”難以承受的重量“苗傅。
03 教育
? 書的結(jié)尾，當(dāng)作者選擇自己一個(gè)全新的人生時(shí)班巩，她認(rèn)為這個(gè)過程可以叫做：”蛻變渣慕、背叛、轉(zhuǎn)變..“抱慌，但她稱之為教育逊桦。
? 教育的意義或者人生的意義本質(zhì)是無。但形式上常被稱為思想上的自由抑进。
? 思想上的自由强经，是打破一系列的自我強(qiáng)迫的形式：迷信、癮寺渗、非理性的信仰和沒有底色的悲觀與樂觀匿情。
ici et maintenant
? // 昨天讀完后，在本上記下的”此時(shí)此刻“：
? 去年看的大多數(shù)書中都離不開”生和死“以及”人生的意義“信殊，每一次結(jié)束像是又一次焦慮的產(chǎn)生：我還是沒有答案炬称。
? 這本看完后有一些新的感受，成長(zhǎng)或者蛻變需要過程鸡号，而這是一個(gè)慢慢的變化转砖。從沒有一本書看過后须鼎，就知道自己到底要怎么活鲸伴。
? “找出你的能力所在。然后再?zèng)Q定你是誰晋控」埃”
