一速蕊、從學(xué)科性質(zhì)上看。
“語文姓語”這是大家常說的一句俗話娘赴，但它簡練明確地表達了語文教學(xué)的基本特征规哲。語文是工具，需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練筝闹，需要運用積累媳叨；語文又是人文生活，就要有情感关顷、有審美、有文化積淀武福∫樗《語文課程標準》(以下簡稱“標準”)講，在語言實踐過程中捉片，提高語言實踐的能力平痰。這就是要用語文這一工具做手段汞舱，探索語文的無窮內(nèi)涵。學(xué)生的多讀宗雇、多寫昂芜、多思、多問赔蒲，是最重要的語文實踐泌神，是實現(xiàn)語文積累，提高語文學(xué)習(xí)的文化品位的基本途徑舞虱。要克服目前課堂上大量存在的非語文手段的現(xiàn)象欢际，非語文手段的基本表現(xiàn)就是簡單的是非問答，和通俗口語化的課堂語言矾兜，讓語文失去了很多美好损趋，期待年輕老師多用文學(xué)性的語言讓語文課更有詩意和深度，能夠讓學(xué)生在語言文字的美好的生命里里受到感染和熏陶椅寺，還語文教學(xué)的本來面目浑槽。
二、從課堂形態(tài)上看返帕。
“課標”指出：要建立開放而有活力的語文課程括荡。這就要求我們的語文教學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能溉旋、取得學(xué)習(xí)成果的時空畸冲。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語文才華，如果學(xué)生沒有充分活躍起來观腊，沒有思維邑闲、想象、情感的迸發(fā)梧油，就不能算一節(jié)好課苫耸。因此，學(xué)生自主地儡陨、生動活潑的褪子、具有生命活力的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一節(jié)好課的主要標志骗村。
這點上老師的理念和意識是有體現(xiàn)的嫌褪，比如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計都比較好的體現(xiàn)了這一點胚股。
三笼痛、從學(xué)生發(fā)展上看。
教育是為了學(xué)生的發(fā)展。這種發(fā)展應(yīng)該表現(xiàn)在每一節(jié)具體的課上缨伊。好的課堂摘刑，應(yīng)能反映出學(xué)生由不懂到懂、由不會到會刻坊、由不熟練到熟練枷恕、由不喜歡到喜歡的發(fā)展過程。另外谭胚，學(xué)生的發(fā)展又應(yīng)該是語文素養(yǎng)的全面提高徐块。因此，以科學(xué)而又藝術(shù)化的方法過程漏益，實現(xiàn)知識與能力蛹锰、情感態(tài)度價值觀全面發(fā)展的課堂，才是好課绰疤。
這是一個需要長期堅持才能實現(xiàn)的目標铜犬，作為年輕老師，要有這樣的理念轻庆，在課堂的設(shè)計多下功夫癣猾，努力提升自己的課堂教學(xué)水平。
四余爆、從學(xué)習(xí)氛圍上看纷宇。
教師是學(xué)生的朋友，在好的課堂上蛾方，老師應(yīng)該與學(xué)生是平等的像捶，與學(xué)生應(yīng)該是心與心的交流(而不僅僅是過去所說的“教態(tài)”如何)。有了好的學(xué)習(xí)心理氛圍桩砰，課堂就一定會是民主的拓春、和諧的，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會是愉悅的亚隅。
本節(jié)課硼莽，老師還是比較幽默的，這樣的幽默孩子們會喜歡煮纵，但是語文課的幽默也應(yīng)該和富有情趣和詩意的懂鸵，不要起哄似的好玩和好笑，破壞語文的整體氛圍行疏。
五匆光、從教學(xué)個性上看。
語文教學(xué)不但應(yīng)該使學(xué)生得到充分的隘擎、自主的殴穴、個性化的發(fā)展，而且特別注重教師教學(xué)的個性化货葬。語文教材是一篇篇不同的選文采幌。不同的課文，就應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法震桶；每篇課文都應(yīng)該選擇最適合教材的個性化的方法——因為內(nèi)容決定形式休傍。當然，不同的老師蹲姐、不同的學(xué)生磨取，也應(yīng)該有不同的教學(xué)設(shè)計。有些老師模仿別人的教案去上課柴墩，試一試可以忙厌，一以貫之，肯定不會有好的結(jié)果江咳。
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和問題的提出都是比較好的逢净，老師在教學(xué)上也有自己的特色。
年輕人都有比較好的素養(yǎng)和學(xué)識歼指，努力在提升課堂語言上下功夫爹土，盡快提升自己課堂表達力，體現(xiàn)語文老師特有的思考力踩身，這一點值得期待胀茵。
