區(qū)塊鏈技術(shù)在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值——國儲區(qū)塊鏈
????區(qū)塊鏈技術(shù)是伴隨加密數(shù)字貨幣逐漸興起的一種去中心化基礎(chǔ)架構(gòu)與分布式計(jì)算范式，以塊鏈結(jié)構(gòu)存儲數(shù)據(jù)，使用密碼學(xué)原理保證傳輸和訪問的安全性褂删，數(shù)據(jù)存儲受到互聯(lián)網(wǎng)多方用戶共同維護(hù)和監(jiān)督，具有去中心化鼎姐、透明公開郭赐、數(shù)據(jù)不可修改等顯著優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際是一種分布式記賬的電子賬本,它讓數(shù)據(jù)變得完整和可信宙帝。區(qū)塊鏈采用分布式數(shù)據(jù)儲存技術(shù),讓全民參與收集丧凤、管理、分享的運(yùn)用體系,保證信息的多元化和完整性,達(dá)到去中心化的目的步脓。
區(qū)塊鏈技術(shù)讓證券交易市場變得更加公開愿待、透明、綠色靴患、公平和高效仍侥，使原本高度依賴中介機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)模式變?yōu)榉稚⒌钠矫婢W(wǎng)絡(luò)交易模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式存儲與記錄鸳君。而區(qū)塊鏈技術(shù)在中小學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用價(jià)值在于打破教育資源分布的區(qū)域不均衡性农渊，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，從而有效提升中小學(xué)教育的水平和效率或颊，從而以改善中小學(xué)生的基礎(chǔ)教育為基礎(chǔ)全面提升國民教育水平砸紊。
傳統(tǒng)的中小學(xué)教育以“教師+黑板+粉筆+課本”為主要的教學(xué)手段况脆，而學(xué)生以聽、記（筆記批糟、腦記）、背和考為主要的學(xué)習(xí)手段看铆，加上教育資源分布的區(qū)域不均衡性徽鼎，導(dǎo)致傳統(tǒng)的中小學(xué)教育水平?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)的提升。
國儲區(qū)塊鏈在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用能有效改善目前的中小學(xué)教育現(xiàn)狀弹惦。
一否淤、國儲區(qū)塊鏈在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用原理
國儲區(qū)塊鏈，是基于每個(gè)家庭安裝的國儲·GOONAS硬件設(shè)備所形成的節(jié)點(diǎn)的區(qū)塊鏈棠隐，通過國儲·GOONAS連接電源石抡、網(wǎng)絡(luò)和移動硬盤，組建成為區(qū)塊鏈結(jié)點(diǎn)助泽，通過大體量的國儲區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)啰扛，連接成為國儲區(qū)塊鏈。
國儲區(qū)塊鏈針對中小學(xué)教育引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的教育形式嗡贺、教育方法和教育資源隐解，通過國儲區(qū)塊鏈的每個(gè)家庭節(jié)點(diǎn)進(jìn)行教育資源共享和交易，構(gòu)建教育資源的合理分配和交易機(jī)制诫睬，應(yīng)用于中小學(xué)教育領(lǐng)域煞茫，為中小學(xué)生提供區(qū)塊鏈教育的全新體驗(yàn)。 ?
二摄凡、國儲區(qū)塊鏈在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景
國儲區(qū)塊鏈以中小學(xué)生家庭為應(yīng)用主體续徽，中小學(xué)生父母作為每個(gè)家庭節(jié)點(diǎn)的管理者和使用者，通過節(jié)點(diǎn)獲取免費(fèi)和付費(fèi)的教育資源（主要指文檔亲澡、圖片钦扭、音頻和視頻等形式），運(yùn)用移動端的可視化設(shè)備作為學(xué)習(xí)工具床绪，為子女課余時(shí)間的知識補(bǔ)充提供內(nèi)容土全。
三裹匙、國儲區(qū)塊鏈在中小學(xué)教育領(lǐng)域的實(shí)踐價(jià)值
作為利用移動端教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的課余時(shí)間知識補(bǔ)充手段，國儲區(qū)塊鏈在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以有效調(diào)動中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性末秃，同時(shí)節(jié)約家庭的教育成本概页。通過國儲APP可以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育資源的上傳、交易和共享练慕，從而縮小因教育資源的地區(qū)分布不均衡造成的中小學(xué)教育水平失衡問題惰匙。
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