? ? ? 還記得當(dāng)時程老師讓我們工作室的小伙伴們選閱讀書目時的畫面，我在腦海中回想一遍自己書架上已有的專業(yè)閱讀書籍，基本上都是和小學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的書籍，而涉及班級管理和班主任工作的書籍腦補(bǔ)了一下他們的長相，只有4本位岔，又打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)輸入“班主任閱讀書籍”幾個關(guān)鍵字進(jìn)行搜索如筛。《一線帶班》這本書很快把我吸引住了抒抬，很可惜的是剛好和其他小伙伴默契地選擇了同一本書杨刨，最后換了其他的兩本書籍。很巧的是學(xué)校這學(xué)期每周都在進(jìn)行教師讀書分享會擦剑，在一次閱讀分享會上妖胀，同辦公室的老師分享了自己關(guān)于這本書的閱讀感受，我一邊靜靜地聽著這位老師的分享惠勒，一遍暗暗地想：哈哈赚抡，得來全不費(fèi)工夫，待會兒等她分享結(jié)束纠屋，我就趕緊去借來看看怕品。
? ? ? 就這樣，這本書兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是成功來到了我的書架上巾遭，暑假空閑的午后拿出來看一小會，斷斷續(xù)續(xù)地從序言看到了第三章：抓時間闯估，今天無意中又翻看了前面的兩篇序言灼舍，結(jié)合書中前三個章節(jié)里講到了許許多多的班級管理的小妙招，一時之間深有感觸涨薪，趁著有些小靈感骑素、小思考，趕緊靜下心來把一些小感受記錄下來刚夺。
? ? ? 讀這本書的序言献丑，“全面”是第一感受。
? ? ? 書中細(xì)致入微地介紹了一線教師的教學(xué)生活侠姑，無論是班主任日常工作的點滴创橄，還是和家長、學(xué)生和同事之間的相處之道莽红，管老師都用事無巨細(xì)地娓娓道來妥畏，不遺漏，不避諱安吁，抓住我們一線教師最困惑之處重點寫醉蚁，放大寫。
? ? ? 從目錄中可以清楚地看出管老師帶班包括“七抓”：抓開頭鬼店、抓家長网棍、抓時間、抓作業(yè)妇智、抓基礎(chǔ)滥玷、抓常態(tài)課氏身、抓復(fù)習(xí)，然后還有后記名為“既要上得廳堂罗捎，也要下得廚房”观谦。一看到后記文章的題目，我就下意識地跳過了前面的文章桨菜，趕緊翻開細(xì)看豁状，看到了管老師愛人的一句話“看了書稿我居然有了想回一線的沖動，”她看著管老師日漸減少的頭發(fā)倒得，說泻红，你辛苦了，這么婆婆媽媽的事情你都要動腦筋呀霞掺！是的谊路，這本書的價值也許就在于十分全面，什么事情都值得讓管老師思考和琢磨一番菩彬，在他看來一切動腦筋的活缠劝，都叫做“研究”。
? ? ? 讀這本書骗灶，“實用”是第二感受惨恭。
? ? ? 一線帶班中和家長相處的點滴，管老師有自己的一個個辦法耙旦，而且是實實在在有用的辦法脱羡。比如在第二章抓家長部分細(xì)致地介紹了和家長相處的“六個妙招”，其中一招是要感謝后進(jìn)生的家長免都，孩子習(xí)慣不好锉罐，態(tài)度不好，成績不好绕娘，回了家都是爸媽的心肝寶貝脓规。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去业舍，給抱怨和失望抖拦，說孩子的這不好、那不好舷暮，當(dāng)然不開心态罪，當(dāng)然要談崩。對于這一點下面，我也很有同感复颈，班里的一個女生小c，一個漂亮的小姑娘，學(xué)習(xí)成績卻不怎么漂亮耗啦，也是各科作業(yè)困難戶凿菩，有一段時間，周末回家的作業(yè)常常說“忘帶回兄慕玻”或者“忘帶回家”衅谷，一次、兩次我也沒在意以為她記性差確實是忘記了似将，只能讓她下課時間補(bǔ)起來获黔，次數(shù)多了我才覺察出了不對勁，找來小c一問在验，她一生也不吭玷氏，心虛地低下了頭。當(dāng)下我只有一個念頭那就是聯(lián)系家長腋舌，電話那邊傳來這樣一句話“我也不太清楚盏触，她都是在家作輔導(dǎo)班做作業(yè)，問她是說做好了的块饺≡薇纾”我表示很無語，又氣急敗壞地說了幾句授艰，電話那頭的家長十分不耐煩诗宣，沖我說了句“那我也沒辦法呀！”頓時想诅，電話兩頭都沒了聲音，空氣中彌漫著一種尷尬的氣氛岛心，這次和家長的交流最后也是以失敗告終来破。
? ? ? 確實如書中介紹的那樣，99%的家長希望聽到孩子的亮點忘古，哪怕是很糟糕的孩子徘禁。針對這一點，書中介紹了可以實際操作的小妙招髓堪。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生送朱，你說聰明、可愛干旁，有孩子氣驶沼；做什么事都很慢的學(xué)生，你說沉穩(wěn)争群、淡定回怜；說話老是插嘴的孩子，你說反應(yīng)快换薄、腦子好玉雾。這一點翔试，我還得修煉，可能我少一點抱怨复旬，多一些鼓勵和夸獎垦缅，和小c家長的這一次電話溝通會更開心驹碍、有效，不至于失敗而草草收場粹庞，今后和家長溝通這方面也會達(dá)到事半功倍的效果，彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的，管老師的方法很實用驾荣，也有很強(qiáng)的操作性播掷。
? ? ? 讀這本書歧匈，“新鮮”是第三感受。
? ? ? 作為一名一線班主任斟冕，多多少少都積累一些一線帶班的經(jīng)驗，可是比起管老師孤里，總覺得自己少了一點動腦筋的習(xí)慣捌袜。我們總是日復(fù)一日弄唧，年復(fù)一年地重復(fù)著相同的教學(xué)和班級管理工作，面對學(xué)生的差錯和問題澄干，習(xí)慣性靠批評和一些懲罰來解決麸俘，而管老師總能在新問題出現(xiàn)的前后，全面拜效、深入地思考問題，想到有效且有趣的解決策略，所以書中介紹了許許多多、一線帶班的金點子履婉，新鮮、幽默又很接地氣已烤，讓人看了還想看稍计。
? ? ? 序言中有這樣一段話“這本書，管老師用最平實的語言直面枯燥的教學(xué)生活硅则，評說都很少督暂。更多的是記錄饥努。這樣的記錄，你缠诅，我溶浴，他，我們管引，都可以做士败，都有取之不盡的素材......”是啊，我們可以把教學(xué)中的點滴用平實的語言記錄下來褥伴，只要我們拿起筆谅将，動腦筋，多思考重慢，或許我們每個人都可以寫一本屬于自己的書吧饥臂！今天在電腦面前端坐了一天，思考了一天似踱，在以前的暑假生活中隅熙，像今天這樣靜下心讀書稽煤、思考的舉動是難得一見的，不過囚戚，我想就從今天開始酵熙，每天多思考一點點，記錄一點點弯淘，收獲一點點绿店，內(nèi)心踏實一點點。
