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里程碑事件
能力 = 知識 + 技能 + 才干
從今天開始泻帮，在我的體系中不再講知識管理了固棚，而是徹底轉(zhuǎn)換成能力管理，培養(yǎng)那種為了“解決問題仁锯、在自己的環(huán)境中產(chǎn)生核心競爭力”的伙伴耀找，而不再培養(yǎng)只是為了增加知識的伙伴了。
一件極度確定业崖、一直傳承野芒、別人都這么做的事情，要問問它是不是真的那么理所當(dāng)然双炕？
每個人都說知識管理很重要狞悲，你怎么看呢？
“究竟是否重要”這個問題妇斤，通常有兩個回答的切入點：
? 判斷價值觀摇锋。看看對象是否和你的價值觀有關(guān)站超，如果和價值觀趨同荸恕，那就說明很重要，反之就無所謂了死相。比如你認(rèn)為成長很重要融求，那么，你不會滿足于一時的成就算撮，會繼續(xù)提高標(biāo)準(zhǔn)生宛。
? 判斷必要性。如果說一件事情是必要的肮柜，那它也會很重要陷舅。比如說呼吸、吃飯素挽、睡覺蔑赘，這是必要的，如果不做的話會產(chǎn)生可怕的影響。所以缩赛，雖然有的時候你覺得睡覺在浪費(fèi)時間耙箍，但是，由于必要酥馍，所以一定要做辩昆。
“你為什么要做這件事？做這件事的目的是什么旨袒？”
我也有我的解決方案汁针，那就是站在悖論層繼續(xù)追問：“知識管理的目的是什么？”
我的答案是提升自己的核心競爭力（能力管理的一種目標(biāo)）砚尽。
自上而下來看我的邏輯：
? 從價值角度來看施无，價值變化有三種狀態(tài)：價值積累、價值交換必孤、價值變現(xiàn)猾骡；
? 價值和能力是正相關(guān)的，能力提升價值就會得到正向積累敷搪；
? 能力體現(xiàn)在解決問題兴想、完成任務(wù)上；
? 任何任務(wù)推進(jìn)中赡勘，通常要考慮項目化嫂便，項目化有兩大結(jié)果：一是項目本身的成果，另外是產(chǎn)生成果的方法闸与；
? 我們要持續(xù)學(xué)習(xí)讓自己更好產(chǎn)生成果毙替，還要把成果產(chǎn)生方法顯性化，這兩者都讓大規(guī)模陌生人協(xié)作網(wǎng)絡(luò)可以快速識別你的水平践樱。
光有結(jié)論也沒有用蔚龙，還要通過其他的解釋系統(tǒng)來解釋才可以，我們用古典老師的《躍遷》的第三章來佐證解釋：
? 為什么要功利讀書法映胁？因為讀書的目的是要提升能力，而不只是多一點點知識甲雅。
? 為什么要做終身提問者解孙？因為如果不能解決問題就不能說明自己有能力，解決問題要從發(fā)現(xiàn)問題開始抛人。
? 為什么要假裝寫本書弛姜？因為你要把你產(chǎn)生成果的經(jīng)驗輸出出來，讓隱形經(jīng)驗顯性化妖枚。
? 為什么要聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)廷臼？因為關(guān)鍵是解決問題，多用別人的經(jīng)驗解決問題，相當(dāng)于自己的能力得到提升荠商。
觀察永澄50天實驗-36天#
1寂恬、問題
“你有沒有過類似的經(jīng)歷，原本認(rèn)為理所當(dāng)然的事情莱没，后來發(fā)現(xiàn)它不僅不對初肉，還擋住了你的發(fā)展？當(dāng)你突破之后帶來了一段巨大的成長和提升饰躲？有的話牙咏，講給我聽聽吧∴诹眩”
2妄壶、留言
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷寄狼，原本認(rèn)為理所當(dāng)然的事情丁寄，后來發(fā)現(xiàn)它不僅不對，還擋住了你的發(fā)展例嘱？
有狡逢，太多了，原生家庭的一切影響拼卵，有的是對的奢浑，有的是錯的。但因為從小就耳濡目染腋腮，周圍環(huán)境都如是雀彼，就天經(jīng)地義的認(rèn)為是對的。
例如即寡，小時候徊哑，爸爸帶我去吃飯，告訴我只吃就行〈细唬現(xiàn)在回想起來莺丑，都是官場上的人，他們夸我墩蔓，關(guān)注我的時間梢莽，和我爸等級掛鉤。而當(dāng)時的我就養(yǎng)成了奸披，吃飯就吃飯的習(xí)慣昏名。哈哈，說這都有點可笑阵面。
2轻局、當(dāng)你突破之后帶來了一段巨大的成長和提升洪鸭？
工作以后，我發(fā)現(xiàn)仑扑，我不再是焦點了览爵。開始不明白，為什么夫壁，后來隨著閱歷的增加拾枣，也懂了人情世故。但盒让，我吃飯還是吃飯梅肤，很少說話。
是不是有點跑題~~
