文|葉小白?
（一）家長(zhǎng)的行動(dòng)
既然人生已經(jīng)過(guò)到當(dāng)家長(zhǎng)的份上了填渠，該懂的道理施掏，該學(xué)的理論，都知道的不少了亮曹，特別是在說(shuō)教別人的時(shí)候橄杨，總還覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)講出來(lái)那也是一套一套的秘症，可就是有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，給別人講道理的時(shí)候式矫，自己都覺(jué)得自己是個(gè)專家乡摹，但是為什么到自己用的時(shí)候，怎么試驗(yàn)都不靈光呢采转？
就比如趟卸，當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)，養(yǎng)娃氏义，陪伴很重要，覺(jué)得非常在理图云，于是也都付諸于行動(dòng)了惯悠，但是卻在實(shí)際過(guò)程中很快發(fā)現(xiàn)，陪伴帶來(lái)的問(wèn)題是越陪伴親子關(guān)系還越差竣况。
平常相親相愛(ài)地一到寫作業(yè)就雞飛狗跳克婶，一到學(xué)習(xí)就覺(jué)著孩子笨，一看作業(yè)就想抽ta耳光丹泉，一看這錯(cuò)別字就想破口大罵情萤，情緒跟泄閘口似的一開(kāi)就蹦騰不息，每天都感覺(jué)情緒在失控摹恨，偶爾都覺(jué)得自己得了失心瘋筋岛，繼而有甚者開(kāi)始擔(dān)心長(zhǎng)此以往會(huì)轉(zhuǎn)變成心臟病，中風(fēng)晒哄，腦溢血什么的睁宰。當(dāng)聽(tīng)到類似家長(zhǎng)感嘆，就有種感同身受的認(rèn)可和自我嘲諷的無(wú)奈寝凌，但是自己眼下的事情還是沒(méi)解決啊柒傻。逃避它不是個(gè)辦法啊。
后來(lái)我自己也開(kāi)始琢磨這個(gè)事情较木，當(dāng)金小帥上小學(xué)后红符，我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始控制不好脾氣了，（話說(shuō)我平常真的是個(gè)好脾氣的人）伐债。有時(shí)候教作業(yè)预侯，一遍錯(cuò)，訂正一遍又錯(cuò)泳赋，三錯(cuò)雌桑，四還錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候整個(gè)人頭發(fā)都炸毛了祖今，然后忍不住罵：“你是豬嗎校坑？你是驢生的嗎拣技。。耍目「嘟铮“罵完之后，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁邪驮！
（二）得到的反饋和自我反思
只要你注意觀察莫辨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)你的任何行為都會(huì)有實(shí)際應(yīng)用的反饋的毅访。
一段時(shí)間后沮榜，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常用一些招數(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)我：作業(yè)忘記抄了，或則壓根不抄全喻粹，故意抄錯(cuò)蟆融，又或則說(shuō)已經(jīng)在學(xué)校里做完了，還有干脆壓根忘記帶了守呜，或則就作業(yè)做著做著就發(fā)呆了型酥，你一不盯他，他就偷偷做別的事情查乒，一會(huì)上廁所弥喉，一會(huì)喝水，一會(huì)吃點(diǎn)玛迄，一會(huì)兒找橡皮由境，找各種東西。憔晒。藻肄。等等等等各種負(fù)面的效應(yīng)都出來(lái)了。這個(gè)時(shí)候我意識(shí)到拒担，問(wèn)題不在于孩子嘹屯，而是自己。孩子的表現(xiàn)就是對(duì)我們行為的一個(gè)反饋效果从撼。
我反思了自己后發(fā)現(xiàn)州弟，問(wèn)題出在我們把陪伴的道理付諸行動(dòng)后就變成了監(jiān)督。這就是兩種完全不同的行為低零，陪伴是有親情的溫度婆翔，有長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和善意的引導(dǎo)；而監(jiān)督是冷冰的掏婶，是讓監(jiān)督人和被監(jiān)督人都不舒適的一種行為啃奴，讓被監(jiān)督人有種想對(duì)抗，敵視雄妥，逃跑的思想最蕾，因?yàn)樗菦](méi)有溫度的依溯。于是我立即轉(zhuǎn)換了策略，做真正的陪伴瘟则！
（三）重新實(shí)踐黎炉，效果不錯(cuò)
一次他的作業(yè)有點(diǎn)做，等他拖拖拉拉完成其他作業(yè)再做數(shù)學(xué)計(jì)算題的時(shí)候醋拧，整個(gè)腦子更是鈍了慷嗜。然后再做數(shù)學(xué)就開(kāi)始有情緒了，做著做著突然惱火把筆給扔了丹壕，嘴巴里還嘟囔著庆械。我坐在他對(duì)面看書，就走過(guò)去把筆撿起來(lái)菌赖，笑著跟他說(shuō)干奢，“來(lái)，不用發(fā)火盏袄，因?yàn)槟惆l(fā)的火是不能把作業(yè)本燒掉的”∩叮”
金小帥就沒(méi)忍住笑了起來(lái)辕羽。
我湊過(guò)去看看：“哇，今天你很厲害啊垄惧，都做好這么多作業(yè)了刁愿，現(xiàn)在只剩下一個(gè)數(shù)學(xué)了，是不是腦子已經(jīng)開(kāi)始鈍了到逊，突然發(fā)現(xiàn)腦子有點(diǎn)跑不動(dòng)了铣口？”
金小帥沒(méi)啃聲，不置可否觉壶。
“嗯脑题，沒(méi)有關(guān)系，這很正常铜靶，我看到你還做錯(cuò)了好幾題了叔遂，人腦子鈍的時(shí)候就是容易犯錯(cuò)，而且錯(cuò)了還改不過(guò)來(lái)争剿，速度還慢已艰。媽媽平常工作久了也會(huì)這樣的。你現(xiàn)在去喝杯酸奶蚕苇，休息兩分鐘哩掺，放松下再回來(lái)做∩裕”
金小帥有點(diǎn)猶豫嚼吞，因?yàn)橐呀?jīng)很晚了盒件，明天還要早起上學(xué)。
我安慰他誊薄，“沒(méi)事的履恩，放心，這兩分鐘媽媽等下就幫你補(bǔ)回來(lái)呢蔫，只會(huì)快不會(huì)慢切心，一會(huì)我就教你什么是效率∑酰”
金小帥終于放心的起來(lái)兜了幾個(gè)圈后再坐下绽昏，這下臉上的陰云已經(jīng)散開(kāi)了。
我開(kāi)導(dǎo)他俏脊，“好全谤，現(xiàn)在讓我們母子合力，一起把這些數(shù)學(xué)題給它統(tǒng)統(tǒng)都消滅掉爷贫。而且是迅速的消滅掉认然，我就不信，集合我們兩個(gè)這么聰明的大腦漫萄，這數(shù)學(xué)題它們就是個(gè)屁點(diǎn)都不算啊卷员。“
“哈哈哈哈腾务。毕骡。“金小帥開(kāi)始笑起來(lái)岩瘦，然后拿起筆開(kāi)始開(kāi)心的答題未巫。
他一遍做我一遍幫他總結(jié)規(guī)律和更簡(jiǎn)單的辦法，卡住了就直接提示他答案启昧，他也突然豁然起來(lái)叙凡，也引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。刷刷5分鐘就做完了密末。
金小帥突然覺(jué)得做數(shù)學(xué)計(jì)算題是件愉快的事情狭姨。
這樣幫了他幾次以后，后面他就延續(xù)這個(gè)思路苏遥，當(dāng)消滅蟑螂饼拍，狗屁什么地消滅掉數(shù)學(xué)計(jì)算題，而且喜歡去尋找規(guī)律田炭。如果覺(jué)得有困難师抄，他還會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)，“媽媽教硫，你有什么更好的辦法么“叨吮？ 這以后辆布，我就不再監(jiān)督他做數(shù)學(xué)題，偶爾抽查哪些方面有弱項(xiàng)茶鉴，再加強(qiáng)一下锋玲。這樣，監(jiān)督就變成了引導(dǎo)涵叮。痛苦感就變成了成就感惭蹂。
順便還把拖拉的問(wèn)題也一并解決了。
因?yàn)橹灰鳂I(yè)做完割粮，多出的時(shí)間都是他的自由時(shí)間盾碗，我從不干涉。
但是我一定會(huì)坐著看書或者寫字或則學(xué)習(xí)舀瓢。我就默默地表現(xiàn)廷雅。到后來(lái)他也覺(jué)得看書是件挺有趣的事情，也是一種休閑的方式京髓。
（四）重新定義陪伴
如果得到孩子的反饋不對(duì)航缀，我們都應(yīng)該先重新審視自己，一味的盯著孩子堰怨，有時(shí)候可能糾正不到位谬盐。相信孩子就是你自己的影子，身正才不怕影子斜诚些。
道理我們都懂，但是將理論付諸于行動(dòng)之后皇型，卻容易盲目诬烹，和不能自查和自我糾正。認(rèn)錯(cuò)對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)一直是個(gè)痛點(diǎn)弃鸦，所以很不愿意去做绞吁，所以問(wèn)題也就出在了這里。
比如對(duì)于孩子的作業(yè)錯(cuò)誤率問(wèn)題唬格，你第一次罵他的時(shí)候家破，他聽(tīng)進(jìn)去了，但是下次做的時(shí)候可能還是錯(cuò)了购岗，這個(gè)時(shí)候你不妨花點(diǎn)耐心多觀察一下孩子的表情汰聋，當(dāng)你指出錯(cuò)誤的時(shí)候，ta是有點(diǎn)懊惱感的喊积，對(duì)自己的不仔細(xì)是有自責(zé)感的烹困。但是家長(zhǎng)們這個(gè)時(shí)候總是極缺耐心和觀察力，就開(kāi)始失控乾吻；然后反復(fù)如此髓梅，總之只要有錯(cuò)誤存在就一概認(rèn)為是孩子說(shuō)又說(shuō)不聽(tīng)拟蜻，聽(tīng)又聽(tīng)不懂，懂又不會(huì)做枯饿，做又做不好酝锅。如此反復(fù)循環(huán)在你的脾氣和孩子的錯(cuò)誤率之間。到后來(lái)奢方，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)搔扁，孩子失去的不僅是對(duì)你的期許，還又ta的自信袱巨。然后各種負(fù)面的結(jié)果就會(huì)不斷的冒出來(lái)了阁谆。所以一定要給孩子慢慢改正的機(jī)會(huì)，罵完之后愉老，對(duì)于他的任何哪怕是一丟丟的小進(jìn)步都應(yīng)該去鼓勵(lì)和支持场绿。
發(fā)脾氣是一種最簡(jiǎn)單粗暴的管理辦法，但肯定是最不好的一種辦法嫉入，因?yàn)檫@個(gè)太沒(méi)技術(shù)難度了焰盗！
如果孩子開(kāi)始不愿意跟你交流，可能是你壓根不愿意聽(tīng)他說(shuō)的道理咒林。Ta還沒(méi)說(shuō)出來(lái)熬拒，就被你的經(jīng)驗(yàn)主義給憋回去了。
如果孩子開(kāi)始拖拉垫竞，可能是你每天逼得太緊澎粟，每天看到ta就會(huì)說(shuō)一句話“快去做作業(yè)”或則“作業(yè)做好了沒(méi)“？貌似在ta的人生中欢瞪，只有作業(yè)一個(gè)詞活烙。
如果孩子不喜歡看書，可能是你整天都捧著手機(jī)遣鼓，但是天天念叨ta“你要多看書啸盏，今天必須看幾頁(yè)。骑祟』嘏常”
如果孩子對(duì)所有興趣班都不敢興趣，可能是你平時(shí)壓根不關(guān)注ta興趣班這個(gè)類別的事情次企，也沒(méi)有在ta面前表現(xiàn)出這個(gè)事物是值得探索的怯晕。可能是你覺(jué)得只是讓ta能多學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)而已的心態(tài)缸棵。
贫贝。。。稚晚。崇堵。。
反思是一種有效的進(jìn)步客燕！
