? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一章 修煉一顆柔軟心
謝云老師的《幸福教師五項修煉》這本書跟匆，前前后后我已經(jīng)讀第四遍了。每一次閱讀都有不同的感受通砍÷瓯郏回憶起來烤蜕，第一次讀的最快。很奇怪的是迹冤，之后的三次讽营，一次比一次慢。書中的每一句都要讀好久泡徙。那一句句箴言或讓我聯(lián)想橱鹏，或讓我深思，或讓我感動堪藐。讀完一章莉兰，總要感慨良久。不管是從師德師風(fēng)修養(yǎng)的角度礁竞，還是從班主任工作的角度講糖荒，我個人認為，這是一本新老師不得不讀的好書模捂。如果寂嘉，你也恰好讀過這本書，會不會也和我一樣枫绅，被那柔美的文字溫暖泉孩。內(nèi)心似有一股暖流淌過？
書從佛家小故事女尼姑茹素和宣鑒禪師頓悟的故事講起并淋，講禪機和教育結(jié)合起來寓搬，娓娓告訴讀者，教育就是點燃學(xué)生的求知欲县耽，激發(fā)和啟迪他們自己去思考該怎么做句喷，去探索怎么做更好。教師要點燃學(xué)生內(nèi)心的燈盞兔毙。那要如何點燃學(xué)生的心燈呢唾琼？一個教師，不可能把自己沒有的東西交給學(xué)生澎剥。要點燃學(xué)生內(nèi)心的燈盞锡溯，教師首先要點亮自己的心燈。讓自己做一名幸福的教師哑姚。
如果把教育比作一場修行祭饭，那么，幸福教師第一項要修煉的就是一顆柔軟心叙量。
作者說人生的煩惱倡蝙、痛苦，都是從“心”而來的——不是旁人束縛了你绞佩，而是“心”束縛了你寺鸥；不是外界給你的苦猪钮，而是“心”讓你覺得苦。心在哪里胆建？心在自己這里躬贡，所以，心隨己在眼坏。
2019年9月拂玻，我新接手了學(xué)校“出名”的五年級二班宰译。之所以說“出名”是因為早就耳聞檐蚜，這個班級的孩子們，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是成績沿侈，都是出奇的差闯第。懷著忐忑的心情，我和他們見了面缀拭，第一周下來咳短，我就幾近崩潰。作為五年級的孩子蛛淋，讀書竟然不會斷句咙好，更不用說閱讀和寫作『趾桑看著他們糟糕的書寫勾效，滿桌子亂七八糟的書，滿地的橡皮擦叛甫，廢紙层宫，和找不到帽子的筆，聽著他們?nèi)缟胶榕叵愕某臭[其监，我呆立在講臺上萌腿，兩行淚奪眶而出，我再也受不了了抖苦。我跑到校長辦公室去毁菱，跟他抱怨“這個班，我教不了睛约。這跟我?guī)У纳弦粋€班鼎俘，簡直是天壤之別哲身”缋裕”那時候我滿心都是絕望和無助】碧欤可是等我冷靜下來怔揩，再翻開《幸福教師五項修煉》捉邢，我忽然明白了，不是旁人束縛了我商膊。我之所以痛苦伏伐，不是因為他們基礎(chǔ)太差，習(xí)慣太差晕拆，而是我自己的“心”束縛了自己藐翎，總想“得天下英才而教育之”，卻忘記了实幕，若人人均為英才吝镣，我還有何存在的必要？在那一瞬間昆庇，我忽然就釋然了末贾。
正如作者所說，作為教師整吆，只有不斷“精進”拱撵，使自己成為“善知識”，才能更好地帶著學(xué)生表蝙，在校園里一起“修行”拴测。遇到問題，只有不斷地想辦法府蛇，去找突破口昼扛，去解決，才是正確的做法欲诺。倘若老師沒有這樣一顆堅強而柔軟的心抄谐，又怎能培養(yǎng)“求真、向善扰法、尚美”的一代代新人呢蛹含？
有了一顆柔軟心，就能使一顆顆心免于哀傷塞颁。教育的影響力能有多大浦箱？一個教師究竟能改變什么？對學(xué)生而言祠锣，教師究竟意味著什么酷窥？作者給我們講述了作家海倫凱勒的故事。海倫凱勒說她這一生伴网，她的老師莎莉文對她的影響最大蓬推，而莎莉文卻說，她幼年時澡腾，因患眼疾沸伏，脾氣暴躁糕珊，被關(guān)進福利院的籠子里，因為一位女清潔工的同情讓她心靈朗讀毅糟。因為愛红选，因為一顆柔軟的心，讓一個個美麗的故事發(fā)生姆另。讓愛之鏈延續(xù)喇肋。教師的一句溫暖的話，一個鼓勵的眼神迹辐，一句善意的提醒苟蹈，可能就是一位偉人的肇始；而教師一個無意的舉動右核，一次冷漠的表情慧脱，一項輕率的行為，也可能成為一個混世魔王的發(fā)端!
那么贺喝，要如何才能修煉一顆柔軟心呢菱鸥？師生的微笑就是天堂。
作者說人與人之間躏鱼，認識靠眼睛氮采，交往靠心靈，交往染苛、交流鹊漠，在很多時候，都不需要“言語的承諾”茶行。一個微笑躯概，一個眼神，一個動作畔师，足矣娶靡。他從自身從教多年的經(jīng)歷告訴我們璧微，教育不過就是為了師生彼此的微笑吼肥，為了那會心破顏的一刻。
這讓我不禁想起了我們班和六年級的籃球比賽壹粟。大家都知道伯铣，六年級的孩子要高五年級孩子一個頭呻此，當(dāng)學(xué)校宣布，我們五二班和六二班有一場籃球賽時腔寡，孩子們的心情是沮喪的焚鲜，還沒上“戰(zhàn)場”，便儼然一個個殘兵敗將，耷拉著臉恃泪，跟我說:“劉老師郑兴，我們肯定打不過六年級的犀斋”春酰”我笑著帶他們到操場，將手中的籃球投進籃筐叽粹，然后指著那個籃筐對他們對他們說览效；“看，只要我們相互配合虫几，這樣丟進去就行了锤灿。”接著辆脸，我又跟他們講了如何防守和進攻但校。孩子們半信半疑的看著我。我伸出了自己的右手啡氢，讓他們的小手搭在我的手上状囱，再用左手緊緊的握住他們，跟他們說:“加油倘是！輸贏不要緊亭枷，重要的是不能認輸〔笳福”整場籃球賽叨粘，我和班上所有的孩子，將球場緊緊地圍起來瘤睹，給運動員們加油打氣升敲，那一聲聲吶喊，回蕩在玉皇小學(xué)的天空轰传。奇跡般的冻晤，最后我們竟然以兩分的成績險勝六年級的孩子們。那一刻绸吸，我們緊緊擁抱在一起鼻弧，孩子們都開心的笑著，汗水順著臉頰流下來锦茁，那動人的笑顏攘轩，將我們緊緊包裹在一起。
這樣的美好码俩，從教師開始度帮，從教師的微笑和樂鼓勵開始。師生發(fā)自內(nèi)心的真誠微笑——像一朵朵花一樣，綻放在課堂里笨篷，綻放在校園中瞳秽，綻放在彼此最為重要的教育生活里。正如此刻率翅，當(dāng)我回憶起那次比賽练俐，我的心依舊是激動的，溫暖的冕臭，滿足的腺晾。作者說，我們的學(xué)校辜贵，應(yīng)該是充滿笑意的悯蝉，破顏微笑，應(yīng)該是教育教學(xué)中最和諧的篇章托慨，難道不是嗎鼻由？
如何才能修煉一顆柔軟心呢？別忽視同情的力量厚棵。
教育蕉世，其實就是成年人與未成年人的交往和交流。前者強大窟感，后者弱刑直恕；前者經(jīng)驗豐富柿祈，后者內(nèi)心簡單哈误。那么我們要如何完成這種交流呢？作者說躏嚎，這需要教育者以同情心為基礎(chǔ)蜜自，站在對方的立場，去體會和感受卢佣，去親近和理解——只有這樣重荠，才能真正懂得學(xué)生的言行，理解學(xué)生的需求虚茶，才不至于時時處處都以成年人的標(biāo)準戈鲁，去衡量、約束和要求他們嘹叫。我把這種同情心理解為同理心婆殿。在教學(xué)中，我們常常容易犯一個錯誤罩扇，就是對成績好的孩子青眼相加婆芦，卻時常忽略了成績差的孩子怕磨。
我們班有個叫小星的孩子，從我教她以來消约，她幾乎每天都不做家庭作業(yè)肠鲫，每次都是第二天來學(xué)校補作業(yè)。這讓我很生氣或粮。學(xué)習(xí)成績本來就不好导饲，還用這種態(tài)度對待作業(yè)，于是被啼，我開始對她口若懸河的“念經(jīng)布道”帜消√耐鳎可是浓体，當(dāng)我走近她，走近她的家庭辈讶，我才知道命浴，她的爸爸在她很小的時候就車禍去世了，哥哥從小患病贱除，落下二級殘疾生闲。媽媽沒辦法，每天都要去城里打工月幌，而她呢碍讯？每天放學(xué)回家，要自己做飯扯躺，自己洗衣服捉兴，自己打掃衛(wèi)生。還要照顧哥哥录语”渡叮看到她站在廚房那小小的身子，淚水吧嗒吧嗒從我眼眶里掉出來澎埠。我一把把她摟在懷里虽缕，她也哭得像個淚人。
是捌盐取氮趋！每個孩子的行為背后總有他的原因，當(dāng)我們以高高在上的姿態(tài)批評指責(zé)孩子的時候江耀，我們又是否以一顆同情心或者同理心深思過了解過他們呢剩胁？作者說，愛和同情决记，構(gòu)成我們生命中不可或缺的溫情和溫暖摧冀。在這物質(zhì)豐盈而溫情貧瘠的荒涼時代，同情，是我們能送給孩子的最好的“福音書”索昂，同情建车，也是我們的孩子，將來能夠帶給這個殘缺世界最好的“福音書”椒惨。
如何才能修煉一顆柔軟心呢缤至？懂得慈悲，做載歌載舞的水康谆。
作者說领斥，理想的教育，應(yīng)該是充滿溫潤沃暗、良善月洛、慈愛和悲憫的。在教育孩子的過程中孽锥，我們要做載歌載舞的水嚼黔，而不要做鐵器。因為惜辑，“不是鐵器的敲打唬涧，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”盛撑。書中講到教育家蘇霍姆林斯基的一個小故事碎节。一天，他看到一個小女孩把學(xué)械治溃花房里最大的一朵玫瑰花摘下狮荔，準備拿走，他并沒有厲聲呵斥和訓(xùn)責(zé)而是蹲下身子拉著這個女孩的手微笑著問她拿這朵花去做什么陌僵，當(dāng)女孩兒告訴他轴合，她的媽媽得了很重的病，她想把這朵花拿回去給媽媽看時碗短，蘇霍姆林斯基被孩子的話深深打動受葛，又摘下兩朵玫瑰送給女孩兒，并且贊美她有一顆美麗善良的心偎谁。
這個故事之所以打動人总滩，我想也是因為這位教育家有一顆如水般溫婉細膩的慈愛和悲憫之心吧！這讓我想起了發(fā)生在我們班的一個小故事巡雨。一天闰渔，課間休息的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班一位男同學(xué)——羅盛濤的鞋帶散了铐望，于是我好心提醒他冈涧，請他系好鞋帶茂附。沒想到他轉(zhuǎn)過來對我說:“劉老師我不會系鞋帶《焦”“一個五年級的孩子营曼，居然不會系鞋帶？”可能很多人聽到這句話的第一反應(yīng)愚隧，就是他在騙人蒂阱。可我不這么想狂塘，我輕輕地蹲下身子录煤，跟他說:“我來教你≤窈”然后告訴他如何系好鞋帶妈踊。他看得很認真。學(xué)得很認真硝训。系好后响委，我站起身來問他學(xué)會了沒新思，他點了點頭窖梁。我正準備轉(zhuǎn)身離開，沒想到夹囚，他叫住我跟我說:“劉老師纵刘，你真好，我也想幫你系一次荸哟〖侔ィ”當(dāng)然，我的鞋帶沒有散鞍历《婺ǎ可是他蹲下來，解開我的鞋帶劣砍，小心翼翼地幫我系著惧蛹。那一刻，時間好像定格了刑枝。剛才還圍繞在我們身邊吵鬧的同學(xué)香嗓，一下子安靜了下來。大家都看著這一幕装畅。我的眼眶濕潤了靠娱。我知道，即便他是騙我的掠兄，他以后也不會再騙我了像云。有時候锌雀，這種慈悲的柔情反而比厲聲呵斥更厲害，更有用迅诬。誠如作者所說汤锨，教育不是萬能的，但至少應(yīng)該尊重和敬畏每一個生命百框，作為教育者闲礼，至少應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的悲憫情懷。只有這樣铐维，我們才能靠近孩子柬泽，溫暖孩子。只有這樣嫁蛇，教育才會真正滲透到孩子的血液和生命力锨并。
所以，每當(dāng)孩子犯了錯睬棚，當(dāng)我快要提高嗓門的時候第煮，便會想起那個溫情的安靜的課間十分鐘，然后告訴我自己抑党，要做載歌載舞的水包警。那水，就是教師的柔情底靠，是教師發(fā)自內(nèi)心的“愛”害晦。只有深切的關(guān)懷和愛護，才能使那些有棱角暑中、有缺陷的石塊壹瘟，漸臻完美。
如何才能修煉一顆柔軟心呢鳄逾？淡泊名利稻轨，做一只釀蜜的蜜蜂。
有時候雕凹，我們或許會有這樣的問題殴俱，教師們累死累活，辛苦付出的汗水和心血请琳，究竟有何回報粱挡？作者給出了答案。在這個浮華的社會里俄精，教育需要我們從容询筏、淡定、優(yōu)雅竖慧。錢理群先生說:“中小學(xué)教師工作的意義和價值嫌套，就在于成為學(xué)生童年和青少年記憶中美好而神圣的瞬間逆屡。”所以踱讨，教師這份職業(yè)魏蔗，注定要我們有著崇高的情懷，淡泊名利痹筛。就像那只成天在花叢中辛勤奔忙的小蜜蜂莺治。
一只老鷹看見一只成天在花叢中采蜜的小蜜蜂，就問它:“你成天那么的忙碌有什么意思帚稠？你知道蜂房中哪些蜜是你釀的嗎谣旁？”蜜蜂抬頭看了老鷹說:“老鷹啊，我沒有你飛得高看得遠滋早，可是我只要一看見蜂房就會激動榄审，因為雖然我不能確切的知道哪些蜜是我釀的，可是我知道那蜂房中杆麸，總有一滴蜜是我釀的搁进。”
教師昔头，一輩子教書育人饼问，或許也沒有兩個學(xué)生記得我們〖跸福可是匆瓜，我們心里應(yīng)該知道，將來讓我們國家更繁榮富強的建設(shè)者們里面未蝌，總有我們曾經(jīng)教過的，這樣就夠了茧妒。盡管我們終其一生萧吠，或許都不能做出什么轟轟烈烈的大事，但我們知道桐筏，那豐碩的蜂房里纸型，“總有一滴蜜是我釀的∶芳桑”
謝云老師告訴我們狰腌，要做一個幸福的教師，首先要修煉一顆柔軟心牧氮。而做到微笑琼腔、同情、慈悲踱葛、淡泊丹莲，我們或許就能有這樣一顆柔軟的心:柔軟的心脈光坝，柔軟的心跳，柔軟的心思甥材，柔軟的心懷盯另，柔軟的心地，柔軟的心音……然后用萬劫不滅的心燈洲赵，照亮自己鸳惯，溫暖自己，也照亮和溫暖每一個經(jīng)過我們身邊的人叠萍，然后以自身為光悲敷，使一顆顆心免于哀傷。
