家人們：
? ? ? ? 周末好扳肛！?
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? ? ? 本周向大家說一說童話劇中月牙兒成長的故事待诅。
? ? ? 一下我們的童話劇定的是《海盜兔子小亨利》。這部劇講述的是愛閱讀的海盜兔子小亨利害淤，利用書中的知識幫助眾海盜克服了種種困難扇雕，而眾海盜也在小亨利的影響下愛上了閱讀，明白了書本的力量是多么的強大窥摄，這正是我們教室里的孩子們當下生活中最需要習得的“做一個愛閱讀的月牙兒镶奉。”
? ? ? 開學第一天帶給孩子們的繪本就是《海盜兔子小亨利》崭放，這樣安排不只是我們的童話劇是它哨苛，重要的孩子當下生命需要小亨利來為他們引領(lǐng)閱讀的方向。
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? ? ? 一個完整的童話劇課程币砂，包含了這樣一個過程：
第一步：選擇合宜的童書（繪本）建峭，進行改編。
童話劇選擇的標準是“孩子此時此刻最適合的書”决摧。書選對了亿蒸，整間教室會因為一部童話劇而有較大的提升，書選錯了掌桩，無論再努力边锁，童話劇也可能成為沒有靈魂的華麗的表演。
? ? ? ? 因此波岛，我們一年級選擇了《海盜兔子小亨利》砚蓬。希望孩子們像小亨利一樣，堅定自己閱讀的興趣盆色，知道知識可以幫助我們解決生活中所遇到的一切困難灰蛙。
第二步：共讀祟剔。
共讀是童話劇課程的核心部分，所有孩子都要經(jīng)歷一個深刻的穿越摩梧，去領(lǐng)會一本書物延。這不僅僅是指對主題的深刻理解，與人物的深度共鳴仅父，還包括對童書所顯現(xiàn)的世界的一種整體性領(lǐng)會叛薯，對諸多細節(jié)有秩序的浸染。
? ? ? 因為一年級的孩子閱讀理解能力與思考還達不到與人物共鳴啊笙纤，領(lǐng)會昂牧铩！因此領(lǐng)著孩子們就是以好玩省容，有趣去開啟共讀抖拴。從孩子們讀繪本中反饋中，能夠感受到他們更熱衷的是黑耳朵的兇猛腥椒，海盜們的神秘阿宅。小亨利，只是一個愛讀書的小亨利笼蛛。
第三步：學習和練習劇本洒放。
共讀是一個集體穿越的過程，學習和練習居本的過程滨砍，則是一個相對個人化的過程往湿。在這個過程中，孩子會通過練習惋戏，嘗試各種角色煌茴。在 反復(fù)的嘗試中，去尋找最適合自己的角色日川。 孩子往往會傾向于選擇與自己生命氣質(zhì)相近的角自色蔓腐，但也有可能(有時候是老師鼓勵)，孩子去挑戰(zhàn)與自己生命氣質(zhì)完全不同的角色龄句，以拓石展自己的生命感受回论。
? ? ? 在我們練習劇本中，同學們最愛的臺詞就是“我是腌胡蘿卜號的船長分歇】兀”“船長到≈奥眨”“我們是海盜葬燎，兇猛的海盜。”“快跑捌拙弧窑邦！”……
? ? ? ? 看來在孩子們的內(nèi)心中都有一個“海盜夢”，問孩子們?yōu)槭裁聪矚g這些臺詞壕探。孩子的回答各式各樣：
“聽起來很霸氣冈钦。”
“海盜自由自在在大海上航行李请，多好瞧筛！”
“這些臺詞很短，特別容易記导盅〗匣希”
……
好吧，你們說的都在理白翻，我們繼續(xù)練習吧乍炉！
通過一周后，有孩子就改變了原來的想法嘁字。
“小亨利真了不起，在水果島上救了大家杉畜〖脱眩”翊翔說。
“小亨利此叠，沒人理解他真可憐纯续。”研說灭袁。
“大船上只有小亨利一個人喜歡讀書猬错，他可真孤獨∪灼纾”
“多虧小亨利的這箱書倦炒，大家才有了吃的，穿的软瞎，還能造大船逢唤。”趙一說涤浇。
……
? ? ? 這是一遍一遍的劇本練習中鳖藕，孩子們所獲得的感受，思考已在孩子的心中悄然發(fā)芽只锭。
第四步：競選角色著恩。
在練習劇本的過程中，角色競爭實際上 經(jīng)開始了。有一些公共的組織競選的結(jié)構(gòu)和技巧喉誊，但是每個老師往往也可能發(fā)展出自己的角角色競爭辦法邀摆。這既是一場自由競爭，但也有一雙“看不見的手”在進行微妙地調(diào)控裹驰，以平衡機會隧熙。
為了競選角色，孩子就“不得不”大量地背臺詞幻林，這本身就是一種生動的浸染過程贞盯。
在整個過程中，孩子的朗誦能力沪饺，對角色的理解躏敢，對主題的把握，都會獲得一個較大的提升整葡。
? ? ? ? 月牙兒大部分是第一次經(jīng)歷角色競選件余，雖說有些孩子在幼小和幼兒園也經(jīng)歷過，但畢竟年齡還小遭居，沒有競爭這個意識啼器，也不理解什么競選結(jié)構(gòu)和技巧。憑的就是一股子勁兒俱萍，有人上臺競選端壳，我也去，沒人去枪蘑，我也不去损谦；我喜歡這個臺詞，其他的我都不考慮岳颇；我不敢去照捡，沒人選我怎么辦……
? ? ? ? 所以，一年級的競選角色現(xiàn)場话侧，就是一個“勵志栗精，推廣，鼓勵瞻鹏，硬逼”大會术羔。最后真的是幾家歡喜幾家愁，不要以為月牙兒小乙漓，什么都不懂级历，當時從他們的小臉上還是有些失落的，還是有遺憾的叭披，雖說遺憾很快就會飛走寥殖，但當時內(nèi)心的經(jīng)歷已經(jīng)留在了他成長的歷程中玩讳。
第五步：排練。
在真正的南明童話劇課程中嚼贡，排練的過程是相對短暫的熏纯。重要的過程已經(jīng)在共讀和角色競選中完成了。排練涉及到諸多與舞臺有關(guān)的技術(shù)粤策，但比一切技術(shù)更為核心的樟澜，仍然是孩子對角色的理解，以及如何用聲音詮釋這種理解叮盘。
在這一環(huán)節(jié)中秩贰，還涉及到舞蹈編排等諸多內(nèi)容，是一種綜合性練習柔吼。
而且毒费，無論競選角色還是排練，對于孩子的組織能力愈魏、合作能力觅玻，都是重要的考驗和練習。
? ? ? 我們真正的排練用了兩周的時間培漏，當時大部分孩子的臺詞已經(jīng)熟練溪厘，甚至把一整幕的臺詞都背了下來。只有一小部分孩子的臺詞牌柄，不會或者不熟練畸悬，但它不影響排練，因為在排練的時候友鼻，有小組同學對臺詞傻昙，他的臺詞會更容易記住闺骚。
? ? ? 這中間發(fā)生的故事是最多的彩扔。如：
? ? ? ? ? ? 團隊合作
第一幕童話劇汐，欣僻爽，林虫碉，承，子晴胸梆，博涵敦捧，幾個人的臺詞已經(jīng)串聯(lián)的成熟。
第二幕今天第一次串詞碰镜，柳雯兢卵，梓睿，松平绪颖，芊甫臺詞還不是很熟練秽荤。頔和梓蘊，翊翔和飛揚，窃款，琮航课兄，瑾睿臺詞很順暢，有感情晨继。
第三幕第二次串詞烟阐，從文臺詞還是不知道什么時候接。我讓第三幕的同學紊扬，自己練習蜒茄。
中間不是第一幕相互之間打小報告，就是第三幕的珠月，臨近結(jié)束扩淀，我跟孩子們說：
這個時候的排練，最重要的就是小組的團結(jié)力啤挎，你們不是單個的個人驻谆，你們是一個團隊。一個人背臺詞很順暢庆聘，很有感情胜臊，這不叫好，你們整個一幕每個同學都盡力排練伙判，流利象对，這才是真的好。
相互幫助宴抚，相互提醒勒魔，為了你們這一幕，共同努力吧菇曲！
? ? ? ? ? ? ? 相互幫助
? ? ? 天諾冠绢，瑾睿上場時，把控不住時間常潮，琮航總會提醒小伙伴弟胀，帶道具，要上場喊式。
? ? ? 第三幕的道具總時怡晴在悄悄的負責孵户，一說第三幕開始排練，怡晴就開始準備吃飯用的盆子岔留，道具百寶箱夏哭，棕櫚葉，以及舞臺上的擺放献联。
? ? ? 梓航竖配，洋溢的口風琴相互提醒厕吉，每次排練沒有因道具而當誤時間。
? ? ? 丁赫在演黑耳朵時械念，聲音头朱，氣勢有些柔弱，第三幕的小伙伴陪著丁赫一遍又一遍的排練龄减。
……
? ? ? 生長的故事项钮，在排練中不斷的上演。在排演童話劇的過程中希停，孩子們用自己的言行上演著一部更為精彩的成長故事烁巫。
第六步：演出。
這是課程的終結(jié)宠能，是“慶典時刻”亚隙。 當孩子閃亮地登上舞臺，去調(diào)集全部的能量去完成
最終的作品违崇，誰不為之激動呢?而對孩子和老師來說阿弃，演出是辛苦的，但更是一種獎賞羞延。通過這種穿越渣淳，一本童書靈魂性的東西已經(jīng)進入到了孩子內(nèi)心，化為他生命中的一部分伴箩，甚至可能是最重要的部分入愧。
? ? ? 當孩子現(xiàn)在舞臺那一刻，我的內(nèi)心是平靜的嗤谚，因為作為陪伴者我知道孩子們一路走來的成長與蛻變棺蛛，舞臺的綻放只是一個呈現(xiàn)。
? ? ? ? 舞臺上的孩子們給我了一個大大的驚喜巩步。自信旁赊，大方，聲音洪亮渗钉，投入到舞臺的月牙兒是那么的耀眼彤恶，閃亮钞钙。團隊的合作鳄橘，相互幫助，臨場發(fā)揮芒炼，月牙兒都是棒棒噠瘫怜！
? ? ? ? 大家沒有發(fā)現(xiàn)，在水果島制作衣服時候涴豫和同伴拿錯了衣服本刽。（提前都已經(jīng)試過自己要穿的那件衣服怎么穿脫鲸湃。）涴豫拿到衣服穿了兩次沒穿上赠涮，我在后臺心里暗暗捏了一把汗，怎么辦暗挑？時間已經(jīng)來不及笋除，小姑娘一下子把本不屬于自己的衣服套到了頭上。下面還有一個結(jié)炸裆，一直在前面耷拉著垃它，涴豫又趁梓航，洋溢吹口風琴的時候把那個結(jié)打開了烹看」矗看著涴豫，一個平時柔柔弱弱惯殊，不愛說話的孩子酱吝，用自己的機智化解了舞臺上的突發(fā)事件，這個成長是書本土思，老師教不出來的务热，是孩子內(nèi)心的一個成長。
? ? ? ? 趙一己儒，一凡帶著病參加彩排陕习，演出。我怕一凡身體不舒服址愿，問她怎么樣该镣，孩子笑著說：“老師，我沒事响谓，可以和大家一起練習损合。”
? ? ? ? 道德人格不是靠說教和一系列的律令來完成娘纷，而是讓孩子們在無數(shù)童書和詩歌中去穿越獲得嫁审，這種潛在的獲得，未必會在今天表現(xiàn)出來赖晶，但很可能在孩子生命中的某一刻律适，他就會發(fā)揮作用或決定性的作用。月牙兒經(jīng)歷六年的穿越遏插，身體將逐漸地舒展捂贿，精神將逐漸地走向深邃與自覺，一個懵懂的孩童胳嘲，最終將成為卓然獨立的少年厂僧！
碎碎念：
1、周三學校進行的視力檢測結(jié)果已經(jīng)發(fā)給各學生了牛，并讓他們裝進書包颜屠！這次的視力檢測結(jié)果僅作為一個參考辰妙，不是最終的結(jié)果。如果您需要了解更詳細甫窟，可以帶到專業(yè)的檢測機構(gòu)進行更專業(yè)的檢測密浑！
2、收拾整理自己物品粗井，水杯肴掷，跳繩，口風琴背传。
3呆瞻、天氣不穩(wěn)定，注意為孩子增添衣物径玖。
? ? ? 相信種子? 相信歲月
? ? ? ? ? ? ? ? 月牙兒教室守護者
