我們這邊小學(xué)使用英語教材的第一批學(xué)生今年剛好大學(xué)畢業(yè)翩概,算來使用有13年之久涉馁。然而,直到現(xiàn)在峭火,從大多數(shù)來輔導(dǎo)班的學(xué)生身上我看到了學(xué)習(xí)英語孩子的迷茫和困惑毁习,作為輔導(dǎo)老師,我也不停地在探索新思路卖丸,更好的引領(lǐng)孩子了解和學(xué)習(xí)英語纺且。
問題在哪兒呢?
首先稍浆,英語課本的使用方法载碌。每一套教材的編寫都是經(jīng)過上千次修改的,都是精心挑選的內(nèi)容衅枫,然而嫁艇,如何去教,教學(xué)要求怎樣卻大不相同弦撩。舉個(gè)例子步咪,三年級(jí)初學(xué)英語,我所在的地方小學(xué)益楼,有些按照課本要求歧斟,每個(gè)單元新學(xué)四個(gè)字母。有的小學(xué)是一次教會(huì)26個(gè)字母偏形,之后從第一單元的課文單詞一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)静袖。二者的區(qū)別顯而易見,可它們又存在哪些利弊呢俊扭?前者在只認(rèn)識(shí)少量字母的情況下队橙,重心只能是認(rèn)和讀,而這一塊萨惑,除了課堂捐康,課下的監(jiān)督不容易檢查。后者一次性抓字母庸蔼,孩子難以理解解总,字母是沒太多意義的,一次學(xué)也容易混淆姐仅。然而全部學(xué)完可以去讀花枫、記刻盐、寫單詞句子。我個(gè)人傾向于選擇前者劳翰,覺得后者教法有些急功近利敦锌,迫切要求孩子能拼寫單詞對(duì)于孩子而言,壓力大了佳簸。當(dāng)我們的孩子學(xué)會(huì)了讀乙墙,接觸到一門新的語言的時(shí)候,我們引領(lǐng)孩子的第一是樂趣生均。當(dāng)孩子在輕松的讀和說中產(chǎn)生了濃厚的興趣听想,對(duì)字母語言也有了一定的印象的時(shí)候,我們再循序漸進(jìn)的教會(huì)孩子單詞马胧,短語哗魂,句子。
其次漓雅,語法怎么講录别?書上先是通過例句呈現(xiàn),在故事中呈現(xiàn)一次邻吞,在后面也有章節(jié)專門提到组题,學(xué)生在仿寫中熟悉。照這樣的思路固然輕松抱冷,然而給孩子的學(xué)習(xí)和考試卻帶來一定的麻煩崔列,很多學(xué)校在課堂使用課本,私底下會(huì)建議孩子學(xué)習(xí)新概念英語教材旺遮。我以為赵讯,語法這一塊,有些地方把握住了耿眉,學(xué)起來就會(huì)游刃有余边翼。第一,學(xué)語法的目的是為了什么鸣剪?檢測句子是否合理组底,在完成作文和翻譯中經(jīng)常需要,還有就是各種專項(xiàng)練習(xí)筐骇。搞清楚這一點(diǎn)债鸡,我覺得在書本的節(jié)奏下,在了解了大量句型的基礎(chǔ)下铛纬,我們需要帶領(lǐng)孩子總結(jié)和歸納厌均,有些關(guān)于語法的細(xì)節(jié),需要再去講解告唆,這樣融會(huì)貫通棺弊,孩子理解更透徹晶密。綜合起來之后,孩子需要記憶的內(nèi)容也會(huì)減少镊屎。第二,語法中的專用語是否需要了解茄螃。我覺得需要缝驳。何時(shí)了解?我覺得從一開始归苍。當(dāng)講解單詞的時(shí)候用狱,我們可以對(duì)單詞分類,并且告訴學(xué)生們類別拼弃,但是不做嚴(yán)格要求夏伊。孩子們或多或少會(huì)留有一定印象,對(duì)于以后的學(xué)習(xí)吻氧,相對(duì)會(huì)輕松很多溺忧。畢竟教輔材料繁多,難易不同盯孙,而孩子需要有了解去面對(duì)考試鲁森。
最后,關(guān)于小學(xué)階段的英語作業(yè)振惰,英語練習(xí)和英語測試歌溉,我覺得有幾點(diǎn)需要把握。很多英語老師覺得英語作為語言學(xué)骑晶,背多分嘛痛垛。錯(cuò)⊥盎祝可能短期內(nèi)多寫多背有一定成效匙头,然而一旦久了,就會(huì)有反作用仔雷。我做過統(tǒng)計(jì)乾胶,這邊孩子學(xué)習(xí)的單詞,一個(gè)單元結(jié)束的時(shí)候朽寞,單是晚上作業(yè)中要求的识窿,基本每個(gè)單詞都寫到二十遍。外加課堂上的脑融,筆記中的喻频,英語抄寫本上的,還有各種練習(xí)中出現(xiàn)的肘迎,如此反復(fù)甥温,依然沒能讓孩子完全記住锻煌,為何?孩子在應(yīng)付姻蚓。有些孩子抄寫一個(gè)單詞需要不退挝啵回去看字母組合順序,抄寫時(shí)候筆走如飛狰挡,根本心不在焉捂龄。如果老師的作業(yè)改為想辦法記住,然后默寫一下加叁,那意義就不同了倦沧。孩子上課會(huì)更積極,會(huì)留意每個(gè)單詞的細(xì)微之處它匕,會(huì)去認(rèn)真拼讀展融,久而久之,輕松快樂豫柬。
對(duì)于英語練習(xí)告希,新概念的編寫有值得借鑒的地方,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不停換環(huán)境使用烧给。畢竟英語不是我們的母語暂雹,有些語言習(xí)慣是需要去適應(yīng)的,在簡單的重復(fù)中创夜,我們會(huì)抓住最本質(zhì)的東西杭跪,而不是又多又雜亂的想要一把抓。
對(duì)于英語測試題驰吓,應(yīng)該注重考查學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力涧尿。
小學(xué)英語路在何方,這只是我個(gè)人的一些發(fā)現(xiàn)和探索檬贰,希望在實(shí)踐中能有更多更好的方法出來姑廉,供學(xué)生,家長和英語老師借鑒參考翁涤。