文/一木釘
?
就要過(guò)年了,又到了一家人團(tuán)圓的時(shí)刻蜓氨,但是很多小伙伴卻表示越來(lái)越不盼望過(guò)年,很多寶寶們回家也只是悶頭玩手機(jī)队伟,或者鉆進(jìn)自己的房間打游戲穴吹,或者,小伙伴們?nèi)宄扇壕蹠?huì)嗜侮。
真實(shí)與家人在一起的時(shí)間少之又少港令,好不容易的片刻陪伴卻是老人嘮叨說(shuō)教,小的低頭扒飯锈颗。你說(shuō)你的顷霹,我做我的,沒(méi)有應(yīng)景的其樂(lè)融融击吱,反而多了幾分尷尬疏離淋淀。
前段日子,網(wǎng)上一段父母教育孩子的視頻引起大量關(guān)注與討論覆醇,視頻不少網(wǎng)友直呼“看得胸悶”朵纷。視頻里是一個(gè)情緒接近失控的女孩炭臭,拍攝視頻的是在冷靜講著道理的媽媽。
孩子失控的情緒和不斷念叨著的媽媽之間形成明顯的對(duì)比袍辞,隔著屏幕鞋仍,仿佛都能看到他們之間劍拔弩張的怒火,孩子不善表達(dá)搅吁、無(wú)處訴說(shuō)威创,快要崩潰,媽媽得理不饒人谎懦,嘚啵嘚啵嘚那婉。
雙方看似你一言我一語(yǔ),實(shí)則并沒(méi)有建立溝通的鏈接党瓮。女孩不停宣泄著情緒详炬,并提出需要自己靜一靜,媽媽卻一直在一旁喋喋不休寞奸。不被看見(jiàn)和肯定只會(huì)激發(fā)孩子更大的情緒呛谜。
現(xiàn)在的父母都知道打罵孩子是不對(duì)的,視頻里的媽媽沒(méi)有動(dòng)手枪萄,但是她不停的說(shuō)教卻成為看不見(jiàn)的語(yǔ)言暴力隐岛,擊打著孩子的心。
孩子的訴求不被看見(jiàn)瓷翻,只看見(jiàn)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)聚凹。孩子的深層需求看不見(jiàn),只看見(jiàn)孩子不聽(tīng)話的表面態(tài)度齐帚。
這樣的溝通非但無(wú)效妒牙,而且具傷害性。其實(shí)溝通是門(mén)藝術(shù)对妄,跟孩子溝通更是兼具技術(shù)和藝術(shù)的課題湘今,當(dāng)我們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng),孩子說(shuō)的話我們會(huì)聽(tīng)剪菱,親密關(guān)系才會(huì)達(dá)到真正的親密摩瞎,而不再流于表面,暗濤洶涌孝常。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)了旗们,不能打不能罵跟孩子講道理還不行了?教育的目的不在于构灸,家長(zhǎng)對(duì)孩子用怎樣的手段讓孩子聽(tīng)話上渴,而在于怎樣才能進(jìn)行良好的溝通,建立融洽的親子關(guān)系。
實(shí)現(xiàn)良性溝通驰贷,還需家長(zhǎng)多做功課盛嘿。讓相聚變成真正的親密連接,而不是佯裝和平括袒。
?1次兆、放下家長(zhǎng)的架子,聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)锹锰。
面對(duì)孩子芥炭,我們常常以過(guò)來(lái)人自居,我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多恃慧,我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多园蝠。我們?nèi)菀讓⒆约禾Ц撸p視孩子痢士。
然而人類(lèi)進(jìn)步彪薛、社會(huì)大發(fā)展都是因?yàn)橐淮纫淮錾淮纫淮鼜?qiáng)怠蹂。如果下一代都要走上一代人的老路善延,社會(huì)還能進(jìn)步發(fā)展嗎?
是時(shí)候放下家長(zhǎng)的架子城侧,看看孩子怎么想易遣,聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)了。當(dāng)我們放下身段嫌佑,以尊重的態(tài)度去看待孩子豆茫,我們會(huì)看到孩子獨(dú)特的想法,有趣的思考屋摇,他們常常能讓我們驚喜揩魂。
請(qǐng)看清楚一個(gè)客觀事實(shí),我們并不一定比孩子強(qiáng)摊册,孩子們自有他們的精彩肤京。
2、放下自己的固有觀念茅特,試著站在孩子的角度看問(wèn)題。
教育專家尹建莉說(shuō):“幾乎所有親子溝通問(wèn)題最后都是一個(gè)“視角”問(wèn)題棋枕,即“同理心”問(wèn)題白修。它既簡(jiǎn)單又復(fù)雜;它是一個(gè)母親的一念之差重斑,也是一些父母永遠(yuǎn)不能覺(jué)悟的高度兵睛,所以學(xué)會(huì)愛(ài)孩子就是努力從孩子的視角來(lái)看問(wèn)題,體會(huì)孩子的內(nèi)心感受,學(xué)會(huì)如何跟孩子說(shuō)話祖很〉驯”
放下我們頭腦中固有的“應(yīng)該、不應(yīng)該”假颇,我們不能以自己的想法去揣測(cè)別人胚鸯,不要妄想將自己的觀念強(qiáng)加給別人。
多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的笨鸡,傾聽(tīng)孩子的想法姜钳,多問(wèn)幾個(gè)為什么?事情常常并不是你想象的樣子形耗,啟發(fā)式提問(wèn)常常能讓你離答案更進(jìn)一步哥桥。
?3、話說(shuō)多激涤,不如少拟糕,言傳不如身教。
?南朝范曄在《后漢書(shū)·第五倫傳》中說(shuō):“以身教者從倦踢,以言教者訟送滞。”即言傳身教硼一,是說(shuō)最好的教育累澡,就是以行動(dòng)起模范作用。
有時(shí)候般贼,面對(duì)我的嘮叨說(shuō)教愧哟,兒子會(huì)直接甩出一句:“媽媽,我不想和你聊天哼蛆∪镂啵”我會(huì)一下子清醒過(guò)來(lái),在那個(gè)當(dāng)下腮介,我們的說(shuō)教只不過(guò)是我自身情緒的發(fā)泄肥矢,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),不但無(wú)效叠洗,而且會(huì)引發(fā)反感甘改。
這個(gè)時(shí)候,不如閉嘴灭抑,身體力行十艾,做好自己分內(nèi)的事情,給孩子一個(gè)榜樣去模仿腾节。
在家庭親子教育中忘嫉,一貫批評(píng)指責(zé)荤牍,一貫說(shuō)教常常會(huì)讓孩子反感,親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)庆冕,說(shuō)得再對(duì)也無(wú)濟(jì)于事康吵。有問(wèn)題時(shí),一針見(jiàn)血访递,不要絮叨晦嵌,不要喋喋不休。
更多時(shí)候力九,我們只需做好自己就行了耍铜。因?yàn)槲覀兊难哉Z(yǔ)行為、行事做人跌前,就是他們最好的榜樣棕兼,最活生生的教育。
要過(guò)年了抵乓,在這場(chǎng)盛大的相聚中伴挚,讓我們真的看到彼此,建立連接灾炭,實(shí)現(xiàn)真正的相聚茎芋,相親相愛(ài)。
祝大家蜈出,收獲真正親密的關(guān)系田弥,讓“回家”真的變成“回家”!
作者簡(jiǎn)介:一木釘铡原,兩個(gè)男孩的媽媽偷厦,親子專欄簽約作者。
?
?
?
?
?
?
ts_????\&