從孩子進(jìn)入幼兒園開始奶赔，尤其進(jìn)入小學(xué)惋嚎，學(xué)習(xí)便成了孩子最重要的社會活動，也成了很多父母特別關(guān)心的問題站刑。

我身邊見過一些家庭另伍，非常具有典型性，在這些家庭里，孩子被逼迫著完成家庭作業(yè)摆尝，媽媽焦慮孩子的學(xué)習(xí)問題和未來的升學(xué)壓力温艇，爸爸對孩子不努力學(xué)習(xí)、不珍惜優(yōu)越的環(huán)境而憤怒堕汞。

有媽媽跟我說勺爱，我每天坐在孩子旁邊，陪著他寫作業(yè)讯检，有錯的地方我就幫他指出來琐鲁，看到他走神，我就提醒他人灼。然后還要準(zhǔn)備水果围段、點(diǎn)心，喂到他嘴里投放。這樣伺候著奈泪，孩子還不高興，不愛學(xué)灸芳。道理天天說涝桅，就是沒興趣，急死我了烙样。

爸爸則在一旁看著孩子心不在焉的學(xué)習(xí)冯遂，聽著媽媽的嘮叨提醒，一不小心怒火就上來了误阻，數(shù)落孩子沒有出息债蜜，講著自己當(dāng)年惡劣的生活條件，責(zé)怪孩子不珍惜今天得來不易的好機(jī)會究反。

于是，這樣的模式不停的重復(fù)循環(huán)儒洛，家里面不得安寧精耐。

慢慢的孩子把學(xué)習(xí)看成是父母交代的認(rèn)為，成績是給父母看的琅锻。對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣卦停，心態(tài)越來越沉悶，對什么都提不起興趣恼蓬。

學(xué)習(xí)的樂趣到底在哪呢惊完？

如果我們不知道學(xué)習(xí)的樂趣在哪，又怎么去引導(dǎo)孩子处硬。

升學(xué)小槐、就業(yè)、人生，這些大道理講給孩子聽是沒有一點(diǎn)作用的凿跳。

要搞清楚這個問題件豌，首先，我們需要了解父母和孩子的認(rèn)知思維差異控嗜。

小學(xué)開始階段茧彤，孩子的思維模式還是從具體思維到形式思維過渡的階段，問題的指向針對當(dāng)下疆栏。

怎么理解這句話呢曾掂，就是說孩子需要借助現(xiàn)實中的事情去理解抽象的概念和邏輯過程。

比如我們都記得小時候的數(shù)學(xué)題壁顶，有累死狗的往返問題遭殉，有浪費(fèi)水的開關(guān)龍頭問題，這些題目的設(shè)計博助，正式用具體思維的方法去鍛煉孩子們的抽象思維险污。

而父母的思維模式，已經(jīng)成熟到抽象富岳、邏輯思維蛔糯，問題的指向面向未來。所以我們很容易被未來的美好所感染窖式，進(jìn)入“學(xué)海無涯苦作舟”的樂觀主義境界蚁飒。

可是孩子們關(guān)注的是當(dāng)下此刻的感受，未來再美好也好像與他們無關(guān)萝喘。正如心理學(xué)家做過的實驗淮逻，告訴孩子如果你等待一小時再選擇吃糖，可以吃兩顆阁簸，現(xiàn)在吃只有一顆爬早，大部分的孩子都選擇了現(xiàn)在就吃。

用未來的美好喚醒學(xué)習(xí)的樂趣启妹，這對孩子來說筛严，太難了。身體感受才是他們最渴望得到的快樂源泉饶米。

所以桨啃，孩子的學(xué)習(xí)樂趣，必須從身體感官的體會去尋找檬输。

必須從生活的事物或者事件去實踐照瘾，孩子才會從規(guī)律學(xué)習(xí)中有所得，認(rèn)識到知識的作用丧慈，體會學(xué)習(xí)的樂趣析命。

舉個簡單的例子，比如如何讓孩子從現(xiàn)實中體會乘法的規(guī)律呢？

我兒子學(xué)乘法的時候碳却，總是搞不清楚乘法的規(guī)律队秩，應(yīng)用題也總出錯。

在孩子收拾自己玩具的時候昼浦，我看到他在收拾圍棋的棋盤馍资。

我把棋盤拿過來，用手圍出四個格子关噪，問他“我發(fā)現(xiàn)一個秘密鸟蟹，你看我圍住了幾行格子？”

“2行使兔〗ㄔ浚”

“每行有幾個呢？”

“2個呀虐沥』得椋”

“那一共幾個格子呢”

“4個冀痕，爸爸你干嘛保礼？”

“這是不是就是须喂，2乘以2，等于4呀天试』笨牵”“孩子立刻也發(fā)現(xiàn)了格子與乘法之間的規(guī)律∠裁浚”

這樣务唐，用棋盤我們?nèi)缤鲇螒蛞粯樱芯苛死纭?乘以2”和“2乘以4”的區(qū)別這樣的不容易理解的問題带兜。兒子很興奮的跟我一起觀察枫笛，用眼睛和手指去感受乘法的規(guī)律。

其實鞋真，蒙特梭利的教具崇堰，便是深深的遵循了這個規(guī)律，這一點(diǎn)讓我十分欽佩涩咖。

（寫到這些有些困了，做個小結(jié)繁莹，明天還要上班處理頭疼的問題檩互。）

其實“學(xué)習(xí)的樂趣在于實踐”，在于能被身體感受到的客觀體會咨演，這個道理其實我們中國人已經(jīng)說了幾千年闸昨，也被錯誤的解讀了上千年。

最早說出這個道理的人便是孔子，子曰：“學(xué)而時習(xí)之饵较，不亦說乎拍嵌！”，“習(xí)”并非溫習(xí)練習(xí)的意思循诉，是實踐的意思横辆，便是在生活中應(yīng)用演練，體會學(xué)到的道理如何在生活中發(fā)揮作用茄猫。

孔子這句話是從學(xué)習(xí)者本身的角度出發(fā)的狈蚤，是講“學(xué)習(xí)的過程中能夠順應(yīng)四季晨夕的規(guī)律去實踐，將學(xué)習(xí)的知識變成客觀的感受划纽，這樣的學(xué)習(xí)過程是可以體會到心中欣喜的脆侮。”

下一期文章勇劣，聊聊父母在孩子學(xué)習(xí)過程中如何才能成為催化劑靖避，敬請關(guān)注。

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