教學(xué)方法分類(lèi)多種多樣萌腿，比較常見(jiàn)的是依據(jù)學(xué)生獲取信息的途徑劃分的以下四類(lèi)乾忱。

1.語(yǔ)言類(lèi)方法

語(yǔ)言類(lèi)的方法包括講授法（講述法讥珍、講解法、講讀法窄瘟、講演法）衷佃、談話法（啟發(fā)談話、問(wèn)答談話蹄葱、指導(dǎo)性談話）氏义。

2.直觀類(lèi)方法

直觀類(lèi)的方法包括演示法锄列、參觀法（準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀惯悠、總結(jié)性參觀）邻邮。

3.實(shí)踐類(lèi)方法

實(shí)踐類(lèi)的方法包括練習(xí)法（口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)克婶、操作練習(xí)）筒严、實(shí)驗(yàn)法（準(zhǔn)備性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)情萤、鞏固性實(shí)驗(yàn)）鸭蛙、實(shí)習(xí)作業(yè)法。

4.自學(xué)類(lèi)方法

自學(xué)類(lèi)的方法包括讀書(shū)指導(dǎo)法（講讀筋岛、半獨(dú)立性閱讀娶视、獨(dú)立閱讀）、討論法睁宰。

具體的教學(xué)方法還有很多歇万，如發(fā)現(xiàn)法、比較法勋陪、愉快教學(xué)法贪磺、分步教學(xué)法、暗示教學(xué)法等诅愚。隨著新課程改革的推進(jìn)寒锚，還會(huì)創(chuàng)生出更多的深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)新方法與策略。

為了達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)违孝，必須科學(xué)地設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法刹前。廣大語(yǔ)文教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中積累的大量經(jīng)驗(yàn)為后來(lái)者提供了選擇語(yǔ)文教學(xué)方法的依據(jù)。

1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標(biāo)雌桑。方法選對(duì)了喇喉，目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)。根據(jù)目標(biāo)選擇方法就像爬山和過(guò)河一樣校坑，去山那邊就不適合乘船過(guò)去拣技；即使會(huì)游泳的人，想要盡快到達(dá)河對(duì)岸耍目，還是乘坐便捷的水上交通工具比較高高效一些膏斤。

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法的選擇和組合，必須依據(jù)教材的性質(zhì)和具體內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)決定邪驮。如前文《春》的教學(xué)案例中莫辨，就是結(jié)合文本語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)選擇了半獨(dú)立閱讀法，通過(guò)四個(gè)層次的“讀”沮榜，逐漸達(dá)成理解內(nèi)容盘榨，培養(yǎng)語(yǔ)感的教學(xué)目標(biāo)。

3.依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則

教學(xué)規(guī)律是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在蟆融，教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的客觀反映较曼，是教學(xué)系統(tǒng)諸要素內(nèi)在聯(lián)系的理論概括。教學(xué)方法的選擇和配合必須遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則振愿。

4.依據(jù)教師素質(zhì)

任何教學(xué)方法都必須通過(guò)教師的具體操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括知識(shí)結(jié)構(gòu)弛饭、能力結(jié)構(gòu)冕末、心理結(jié)構(gòu)、品德結(jié)構(gòu)等侣颂。只有適應(yīng)教師素養(yǎng)档桃、能力的方法才能發(fā)揮作用。如憔晒，在整體感知課文的環(huán)節(jié)藻肄，朗讀水平很好的教師可選擇教師范讀，若不然拒担，就選擇媒體輔助范讀嘹屯，這樣才能起到示范與激勵(lì)的作用。

5.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)

教學(xué)方法的選擇必須適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征从撼。

6.依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件

在選擇教學(xué)方法時(shí)州弟，還得考慮到教學(xué)的組織形式、教學(xué)的時(shí)間低零、教學(xué)設(shè)備等客觀條件婆翔。

選擇教學(xué)方法的原則

1.多樣性原則

各種教學(xué)方法有各自的適用范圍，又有各自的局限性掏婶，同時(shí)啃奴，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象雄妥、教學(xué)環(huán)境總是千差萬(wàn)別最蕾，所以，必須綜合多種教學(xué)方法才能取得最佳效果老厌。

2.靈活性原則

教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動(dòng)的多變性揖膜，決定了教學(xué)方法選擇的靈活性。

3.優(yōu)化組合原則

對(duì)行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合梅桩，強(qiáng)化各自的積極方面壹粟，彌補(bǔ)各自的消極方面，是教學(xué)實(shí)踐中最機(jī)智的做法。

4.教法與學(xué)法統(tǒng)一的原則

陶行知的“事怎樣做就怎樣學(xué)趁仙，怎樣學(xué)就怎樣教”洪添，還有當(dāng)前推行的“以學(xué)定教”主張也在提示我們：學(xué)法是教法的依據(jù)，教法是學(xué)法的示范雀费。

5.創(chuàng)造性原則

在教學(xué)中干奢，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際推陳出新。發(fā)掘并應(yīng)用自己擅長(zhǎng)的技巧盏袄，通過(guò)各種途徑忿峻，讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮最大效益。