? ? ? 羅杰斯在《論人的成長》書中說蕾额，治療師在治療中的有效性依賴于他或她的態(tài)度但荤÷掎看著《死亡詩社》，我內心升騰起的卻是對未來教育走向人本主義的美妙腹躁。
? ? ? 這部電影很沉重桑包，但是也充滿了希望，尼爾的死就像預示著舊有教育體制和僵化的思想終會被打破纺非。我為他的死感到悲哀和痛心哑了，我看著他那強權專橫的父親，回望自己烧颖，發(fā)現(xiàn)了自己的影子弱左，這里我想哭，為小趙哭炕淮，他是怎么忍受我這樣的媽媽的拆火。難怪孩子說我不懂他的心，我是真的從來沒有正視過他作為一個獨立人格的人涂圆，要去尊重去無條件的愛们镜。尼爾在父親壓迫下，每每放棄自己的想法和堅持乘综，我也想到了小趙的那些面對我的雷霆暴風似怒吼憎账，沉默無語的時刻。我懺悔自己曾經(jīng)對孩子的粗暴和無理卡辰！
? ? ? 托德一開始是被教條化框的最僵硬的孩子胞皱，但是后來被基丁老師激發(fā)喚醒后邪意，他卻是爆發(fā)力最強的，從最懦弱到最勇敢反砌，他的變化驚人雾鬼。做自己，遵從自己的內心宴树，勇敢地當眾揭露被迫簽字策菜，說對不起，這些我們成人都未必做到酒贬，孩子真的是最真最誠最美的又憨。
? ? ? 這一切的變化，只需要孩子身邊有一個像基丁老師這樣的促進者锭吨，一個敢于真實透明的展示自己的內在情緒和情感蠢莺，敢于挑戰(zhàn)權威，無條件接納和包容孩子的一切優(yōu)缺點零如，站在孩子的角度去理解孩子共情孩子躏将，肯定孩子的價值和追求，不斷激發(fā)孩子勇敢的做自己考蕾。
? ? ? 做自己祸憋，做真實的自己，做一個可以袒露真實情感和情緒的自己肖卧。面對這樣的促進者蚯窥，孩子們從一開始的戒備狀態(tài)，逐漸打開心喜命，信任之情一步步建立沟沙，這不容易，但是基丁做到了壁榕。
? ? ? 我們的教育體制太需要更多像基丁老師這樣的促進者了，一旦明白過來教條化僵硬化的可怕赎瞎，對于在校學習的小趙牌里，我更是覺得無限的擔憂。大環(huán)境不可能一下子轉變务甥，現(xiàn)在唯一能做的就是我們小家庭的轉變牡辽。
? ? ? 感恩所有覺醒的促進者，感恩船長敞临，期盼以人為中心的教育能夠盡快盛行态辛，推動教育制度的徹底改革。
