今天是7月25號(hào)铡俐，距離馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去10天，10天過(guò)去招刹，現(xiàn)在坐下來(lái)回想那幾天的培訓(xùn)以及7月15號(hào)的啟航典禮恬试，真真是恍如夢(mèng)一場(chǎng)。在培訓(xùn)那幾天疯暑，其實(shí)有時(shí)間寫(xiě)下我的所見(jiàn)所聞所感训柴，但是因?yàn)閷?duì)自己的縱容，所以一直拖到現(xiàn)在才好好的對(duì)筆記進(jìn)行整理妇拯。

盡管過(guò)去了10天幻馁，但不翻閱筆記，對(duì)于每天培訓(xùn)的內(nèi)容越锈，我也依舊記憶猶新仗嗦。以下所寫(xiě)的內(nèi)容有少部分是在培訓(xùn)那幾天完成，大部分是這兩天完成瞪浸。之所以把它們都集中在一起儒将，是因?yàn)槲蚁雽?xiě)下的東西太多，本想把思緒理清对蒲，好好寫(xiě)一篇較為完整的文字钩蚊，但真到寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)整理思緒也并不容易暗赴砰逻！所以許多內(nèi)容寫(xiě)得很散也很冗贅，各位看官請(qǐng)見(jiàn)諒（微笑）泛鸟。

? ? ? ? ? ? ? ? 第一篇? 遇見(jiàn)美好

杭州，是我一直想來(lái)的一座城市北滥，因?yàn)槲蚁矚g江南二字刚操，總想看看文人筆下的江南究竟是什么模樣，而杭州再芋，便是其中的代表城市菊霜。“上有天堂济赎，下有蘇杭”鉴逞，這八個(gè)字记某，我在讀中學(xué)時(shí)便已從老師的口中聽(tīng)說(shuō)，至今仍未忘記构捡，雖然很大原因在于其朗朗上口液南，但我總想看看這個(gè)能與天堂媲美的，這座屬于江南的城市是什么模樣勾徽。

今年暑假滑凉，得益于馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃，我來(lái)到了這座令我魂?duì)繅?mèng)縈的城市喘帚。但由于天氣不佳譬涡，至今我還未在杭州游玩，對(duì)它的認(rèn)識(shí)也僅限于我從杭州東高鐵站坐上大巴車(chē)啥辨，前往酒店時(shí)所看到的沿途景象涡匀，僅限于我所看到的酒店和杭師大附近的景象。也許它們不能夠代表整個(gè)杭州溉知，但由這一角或許也能觀其全貌陨瘩。

如果用一句話概括我對(duì)杭州這座城的整體評(píng)價(jià)，那便是：杭州很宜居级乍。它安靜舌劳，規(guī)整，干凈玫荣。它的高樓林立甚淡，但并不雜亂，而是高低有致捅厂。它既有極具現(xiàn)代感的寫(xiě)字樓贯卦，也有極具古典感的住宅樓。它將傳統(tǒng)與現(xiàn)代焙贷、古典與時(shí)尚做了極好的融合撵割。在杭師大校園內(nèi)，既能看到典型的現(xiàn)代建筑辙芍，也能看到白墻棕梁圓門(mén)的小樓啡彬。這些不同風(fēng)格的建筑不僅不會(huì)使人覺(jué)之另類(lèi)，反而會(huì)感其融合度之高故硅，渾然一體庶灿。

在杭州的這方天地，我能看到穿城而過(guò)的河流吃衅，兩旁的綠柳枝輕觸河面往踢，連接兩岸的是一座又一座的石拱橋。站在橋上捐晶，看著對(duì)面的石橋菲语、流水和綠柳，仿若身處江南小城惑灵，而非一線都市山上。走在杭州的街道上，我竟連大聲說(shuō)話都不敢英支，生怕擾了它的這方寧?kù)o佩憾。

二、遇見(jiàn)一群可愛(ài)的人

杭州之行不僅讓我見(jiàn)到了杭州這座城干花，也讓我遇見(jiàn)了一群可愛(ài)的人妄帘。他們是年輕的志愿者們，是基金會(huì)一直關(guān)心著池凄、幫助著抡驼、照顧著我們的小伙伴們，是一起參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)肿仑、老師致盟、師范生們，是在培訓(xùn)過(guò)程中遇見(jiàn)的講師們……遇到的可愛(ài)的人太多尤慰，充滿(mǎn)善意的人太多馏锡，而我能遇見(jiàn)他們，其實(shí)也就是遇見(jiàn)了那個(gè)讓自己吃驚的“我”伟端。

三杯道、遇見(jiàn)那個(gè)讓自己吃驚的我

7月11日，培訓(xùn)正式拉開(kāi)帷幕责蝠，第一講是李鎮(zhèn)西老師党巾。第一次知道李老師是在大學(xué)的課堂上，之后相繼閱讀了他的《愛(ài)心與教育》《做最好的老師》《做最好的班主任》霜医。用時(shí)下流行的話來(lái)說(shuō)昧港，李老師便是基礎(chǔ)教育界的明星，是我的偶像支子。曾經(jīng)创肥，他只出現(xiàn)在別人的口中，出現(xiàn)在書(shū)本上值朋，出現(xiàn)在視頻中叹侄，出現(xiàn)在我的筆記本上，他是遙不可及的昨登，不可企及的那顆亮星趾代。從未想過(guò)，有朝一日丰辣，我會(huì)見(jiàn)到他本人撒强。

而那天禽捆，我真的見(jiàn)到了，雖然沒(méi)有近距離接觸飘哨，但我真真切切胚想，的的確確見(jiàn)到了他本人。這不得不讓我再一次想起李老師的講座主題――遇見(jiàn)那個(gè)讓自己吃驚的“我”芽隆。那時(shí)浊服，我對(duì)此話還未有過(guò)多想法，現(xiàn)在細(xì)想胚吁，我不就是遇見(jiàn)了那個(gè)讓自己吃驚的“我”嗎牙躺？曾經(jīng)我以為不可能的如今竟成了現(xiàn)實(shí)，竟然見(jiàn)到了我的偶像腕扶，除卻他孽拷，還有成尚榮老師、譚亮老師半抱、黃岳杰老師乓搬、沈宣元老師、梁俊老師代虾、袁林老師进肯、葉哲銘老師、馬老師……這些大咖們棉磨。吸引我的不單單是他們所講授的內(nèi)容江掩，還有他們身上的那股獨(dú)特氣質(zhì)，每位老師站在那里乘瓤，便自成一道風(fēng)景环形，都有著與他們年齡不符的精神樣貌。

李鎮(zhèn)西老師與書(shū)本封面上的他有一些差別衙傀，或許是因?yàn)闀?shū)本為二維抬吟，所以封面上的他顯得胖一些，而他本人不胖不瘦统抬，極為樸實(shí)火本。走在人群中，我相信如果不是知道他的人肯定不會(huì)注意到他聪建，也不會(huì)想到他在基礎(chǔ)教育界會(huì)有那樣大的影響力钙畔。但是他一上臺(tái)，開(kāi)始拿話筒講話時(shí)金麸，便一下子匯聚了光芒擎析，將所有人的眼睛都拉向了舞臺(tái)。而他在舞臺(tái)上的真實(shí)則更是讓人敬佩挥下，在這么多雙眼睛的注視下揍魂，他絲毫不掩蓋自己的真實(shí)想法桨醋，有話便說(shuō)，并且說(shuō)的直截了當(dāng)现斋，透出一股孩童般的率真與可愛(ài)喜最。尤其是對(duì)當(dāng)代教育界存在的一些問(wèn)題更是毫不留情地加以批判，道出了許多我們一線教師的心聲步责。

成尚榮老師雖是滿(mǎn)頭白發(fā)，但精神矍鑠禀苦，白襯衣蔓肯、灰西褲穿在他身上再合適不過(guò)，而他在臺(tái)上的模樣也是自信的振乏、從容的蔗包。尤其是當(dāng)其他教師上臺(tái)分享完他們的想法時(shí)，他總會(huì)抿起嘴巴慧邮，重重的點(diǎn)頭调限，發(fā)出一聲“嗯，說(shuō)得好”的聲音误澳，每當(dāng)看他露出這樣的模樣耻矮，發(fā)出這樣的聲音時(shí)，我總會(huì)忍不住淺笑一聲忆谓，因?yàn)檎娴氖翘蓯?ài)了裆装。而每位老師發(fā)言完后，成老師又總是會(huì)對(duì)老師們給出肯定的評(píng)價(jià)倡缠，讓人倍感親切哨免。

黃岳杰老師在未見(jiàn)到他本人時(shí)，便看了釘釘上關(guān)于他的微信推送昙沦，推送中有許多他的藝術(shù)照片琢唾，照片中的他留著半長(zhǎng)蓬松的中分頭發(fā)、蓄著古代道者的半長(zhǎng)胡須盾饮，穿著一襲黑色的風(fēng)衣采桃，隔著屏幕都能感受到他的藝術(shù)家氣質(zhì)。晚上見(jiàn)到他本人丘损，和照片中的他無(wú)太大差別芍碧，黃老師似乎偏愛(ài)黑色，那天見(jiàn)到他時(shí)号俐，也是一身黑衣黑褲泌豆。從他的介紹中得知，他現(xiàn)年應(yīng)該已是知天命之年吏饿，但看著真不像是一位已過(guò)五十的人∽傥＃現(xiàn)在回想蔬浙，說(shuō)實(shí)話，黃老師講的內(nèi)容贞远，我已忘得一干二凈畴博，但他朗誦詩(shī)歌的模樣，我卻是記憶猶新蓝仲。他對(duì)將進(jìn)酒的演繹一下子將我拉進(jìn)到了唐朝一間酒館的雅間里俱病，我站在旁邊，不敢作聲袱结，看著他醉亮隙，看著他笑，看著他狂垢夹。他的每一個(gè)五官都是那樣生動(dòng)溢吻，每一個(gè)動(dòng)作又都是那樣自然，他就像一個(gè)演員果元，不促王，他本身就是一個(gè)演員，并且是一位優(yōu)秀的演員而晒。

還有譚亮老師的沉穩(wěn)蝇狼、沈宣元老師的儒雅、梁俊老師的質(zhì)樸倡怎、袁林老師的犀利题翰、葉哲銘老師的幽默……太多太多，他們身上所有的獨(dú)特氣質(zhì)應(yīng)都是歲月诈胜、知識(shí)與閱歷的積淀豹障，只希望當(dāng)我到他們那個(gè)年紀(jì)時(shí)，也能有如他們一般的屬于我自己的獨(dú)特氣質(zhì)焦匈，它應(yīng)包含自信與從容血公。

當(dāng)然，我還見(jiàn)到了馬老師缓熟，一個(gè)我更未想過(guò)能與他近距離接觸的人物累魔，啟航典禮時(shí)，他就坐在距我不到兩米的位置够滑，上臺(tái)受禮時(shí)垦写，他還與我握了手。現(xiàn)在回想起來(lái)彰触，我莫名的激動(dòng)梯投，但當(dāng)時(shí)，真的，我也不知道為什么分蓖，沒(méi)有這樣激動(dòng)尔艇，只知道一個(gè)勁兒地微笑，說(shuō)謝謝（笑哭）所以么鹤，我錯(cuò)失了可能這輩子我唯一能與馬老師擁抱的機(jī)會(huì)终娃。言歸正傳，馬老師身上并沒(méi)有常年身居高位的不可接近的威嚴(yán)感蒸甜，他身上帶著一種很親切的氣質(zhì)棠耕，讓人不會(huì)害怕，與他握手時(shí)柠新，就連他的眼里都流露著笑意窍荧。

? ? ? ? ? ? ? 第二篇? 我之所感

Day1? 7月11號(hào) 遇見(jiàn)那個(gè)讓自己吃驚的我――幸福比優(yōu)秀更重要

之前讀李老師的著作時(shí)，就覺(jué)其文字通俗易懂又充滿(mǎn)真情實(shí)感登颓，那天聽(tīng)李老師的講座亦是如此感受搅荞。李老師的主題是――遇見(jiàn)那個(gè)讓自己吃驚的我红氯，幸福比優(yōu)秀更重要框咙。聽(tīng)似主講內(nèi)容很散，李老師講的故事很多痢甘，但實(shí)則故事與故事之間都有著必然的聯(lián)系喇嘱，并且緊扣主題。作為聽(tīng)者的我不僅深受感動(dòng)塞栅，也從中收獲許多者铜。對(duì)我頗有啟發(fā)的：

一是李老師對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的那顆赤子之心讓我懂得如果我真正發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)我的學(xué)生放椰，熱愛(ài)教育作烟，而不是帶有強(qiáng)烈的目的性，抱有強(qiáng)烈的追名逐利之心去做教育砾医，去教學(xué)生拿撩，那么必然，我會(huì)做出“真”教育如蚜，我會(huì)教出“好”學(xué)生压恒。我曾經(jīng)想要追求的名和利其實(shí)也會(huì)隨之而來(lái)。目的性太強(qiáng)错邦，太過(guò)執(zhí)著于名利往往會(huì)適得其反探赫。

二是李老師對(duì)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的思考帶給了我對(duì)于二者全新的見(jiàn)解。在過(guò)去撬呢，我所理解的素質(zhì)教育是側(cè)重于追求學(xué)生除卻成績(jī)之外的發(fā)展伦吠，應(yīng)試教育則是單純只追求考試成績(jī)。而李老師對(duì)素質(zhì)教育給出了一個(gè)新的觀點(diǎn)，素質(zhì)教育其實(shí)沒(méi)有所謂的側(cè)重點(diǎn)讨勤，它與應(yīng)試教育處于對(duì)立面箭跳，但與應(yīng)試卻并不矛盾，素質(zhì)教育是在追求豐富素養(yǎng)的同時(shí)也追求應(yīng)試成績(jī)潭千。李老師的PPT上為這一知識(shí)點(diǎn)所打的標(biāo)題是簡(jiǎn)單的常識(shí)谱姓，何為常識(shí)——人人都應(yīng)知道的，可是慚愧刨晴，過(guò)去的我并不知屉来。

三是李老師和成尚榮老師以及梁俊老師都提到的：要具備童心。現(xiàn)在作為教師的我是成人狈癞，而我所面對(duì)的卻是一群天真的茄靠、不諳世事的孩童，我習(xí)慣用成人的思維蝶桶、成人的方式慨绳、成人的語(yǔ)言去與學(xué)生打交道，這樣做勢(shì)必會(huì)在我和孩子之間形成一條難以跨越的鴻溝真竖。那么如何才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心呢脐雪？只有將自己變成與他們一樣的“孩童”，了解他們喜歡看的電視劇恢共、喜歡聽(tīng)的歌曲战秋、喜歡吃的食物、喜歡做的事情讨韭、說(shuō)話的方式……盡力去與他們保持共同話題脂信，與他們一起嬉戲玩耍，與他們一起談天說(shuō)地透硝。唯有如此狰闪，學(xué)生才會(huì)真正發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡上我。放下我的教師架子吧濒生，過(guò)去一年埋泵，我與孩子們的關(guān)系可并不好呀！童心是需要童心去喚醒推動(dòng)的甜攀。

另外 秋泄，李老師在講座中多次提到了“真教育”一詞，何謂真教育规阀，我的理解為做了什么就是什么恒序，做了多少便是多少∷常可是在現(xiàn)實(shí)面前歧胁，卻極難做到“實(shí)事求是”滋饲。

Day2? 7月12號(hào) 情緒管理――換個(gè)角度看世界

7月12號(hào)，聆聽(tīng)了沈宣元老師的情緒管理課程喊巍。當(dāng)時(shí)之所以會(huì)選報(bào)這一課程是因?yàn)樽约簳?huì)把生活中的負(fù)面情緒帶到課堂之上屠缭，所以想知道如何去有效地調(diào)節(jié)自己的情緒。沈老師在課程之初讓我們說(shuō)出自己對(duì)這堂課的期待時(shí)崭参，我便寫(xiě)下了這個(gè)問(wèn)題呵曹。

課程結(jié)束后，我問(wèn)自己何暮，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎奄喂？答案是肯定的！

幸福三問(wèn)和優(yōu)勢(shì)視角訪談十問(wèn)是我從中習(xí)得的能夠調(diào)節(jié)情緒的具體方法海洼，每天問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有做讓自己滿(mǎn)意的事跨新？別人有沒(méi)有做讓自己滿(mǎn)意的事？有沒(méi)有什么心懷感恩的體驗(yàn)坏逢？確實(shí)會(huì)讓人的心情變好域帐，因?yàn)楫?dāng)在問(wèn)自己這些問(wèn)題時(shí)，腦海中所回憶的都是發(fā)生在今天的美好的事情是整，既然是美好的事情肖揣，那么心靈肯定也會(huì)獲得愉悅感。所以如果我在課前情緒狀態(tài)不好贰盗，那么我便可以對(duì)自己發(fā)出幸福三問(wèn)许饿，快速調(diào)整好自己的情緒阳欲，走入課堂舵盈。

沈老師講座的主題――換個(gè)角度看世界對(duì)我的影響也頗深。

自懂事以來(lái)球化，不知是因?yàn)橄忍斓倪z傳秽晚，還是受后天環(huán)境的影響，我習(xí)慣以消極的角度去看待我所遇到的每一樣事物筒愚。一件事情還未開(kāi)始做赴蝇，我便已想到了失敗，并且想到了失敗后所帶來(lái)的種種不良后果巢掺，而當(dāng)我如此想時(shí)句伶，那件事情我也不會(huì)再去開(kāi)始。因而我一直說(shuō)自己是一個(gè)悲觀主義者陆淀。但是如果我換個(gè)角度去看待事情的失敗或者改變一下用詞考余，例如將所遇到的問(wèn)題看做機(jī)會(huì)，將所遭遇的挫折看做挑戰(zhàn)等等轧苫。那么也許楚堤，我便能夠不懼一切、毫不猶豫地去做。

而當(dāng)我急于壓制身冬、消除自己的負(fù)面情緒衅胀，強(qiáng)迫自己不去想時(shí)，負(fù)面情緒反而會(huì)俞加膨脹酥筝。對(duì)此滚躯，沈老師提出了一個(gè)我從未接觸過(guò)的情緒調(diào)節(jié)概念――創(chuàng)造積極情緒。不要去想著消除負(fù)面情緒嘿歌，它不可能被消除哀九，許多時(shí)候越是想，情緒便越加強(qiáng)烈搅幅。而要去想生活中美好的一面阅束，賦予自己正能量，獲得積極的情緒體驗(yàn)茄唐。?

此外息裸，沈老師在課上所提到的最不幸福快樂(lè)的事便是無(wú)事可做也引發(fā)了我的深深共鳴沪编。因?yàn)槲以羞^(guò)許多次這樣的狀態(tài)呼盆，不知道該做什么，也不想去做甚至連手機(jī)都不愿去碰蚁廓，那時(shí)访圃，我便會(huì)沒(méi)來(lái)由地?zé)┰晖纯啵环矫嬗X(jué)得自己在虛度光陰相嵌，另一方面又不愿振作精神腿时。由此，陷入一種極端的矛盾之中饭宾，于是批糟，不幸福和不快樂(lè)也便接踵而來(lái)。所以人生中最幸缚疵快樂(lè)的時(shí)候徽鼎，是全身心地投入去做一件事。

沈老師的課堂對(duì)于我的教育教學(xué)也有一定的啟發(fā)弹惦。過(guò)去一直認(rèn)同表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)比懲罰有效這一句話否淤。但接觸了沈老師的課才知道表?yè)P(yáng)其實(shí)也有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑绻皇菃渭兊膶?duì)學(xué)生說(shuō)：“你真棒”棠隐、“你真聰明”……則會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)他人石抡、尋求他人認(rèn)可的不良心理狀態(tài)。但如果將表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化為贊許宵荒，將夸獎(jiǎng)落到實(shí)處汁雷，對(duì)孩子所做的具體的某一件事進(jìn)行稱(chēng)贊净嘀，長(zhǎng)期以往，學(xué)生則會(huì)建立自信侠讯，獲得自立挖藏。

另外，他在課堂之上也提到了心理暗示厢漩，羅森塔爾的期望效應(yīng)是我一直所了解的膜眠。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我卻很少運(yùn)用到此效應(yīng)溜嗜，給予學(xué)生積極的心理暗示宵膨。更多的是在否定學(xué)生，一直暗示他不行炸宵，因而有少部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)退步的現(xiàn)象辟躏。從未想過(guò)教師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的一句話所蘊(yùn)含的能量會(huì)有這樣巨大，也從未想過(guò)心理暗示真的會(huì)具有這樣大的影響土全。心理暗示就如網(wǎng)絡(luò)一般捎琐，是把雙刃劍，我運(yùn)用得好裹匙，便是錦上添花瑞凑，運(yùn)用不好，它便成為了毒蛇猛獸概页。

Day3? 7月13號(hào) 《dream? maker》紀(jì)錄片

7月13號(hào)上午籽御，我們參觀了阿里園區(qū)，在阿里的小劇場(chǎng)內(nèi)觀看了《dream? maker》的紀(jì)錄片惰匙。紀(jì)錄片僅僅只有1小時(shí)技掏，但在其中，我看到了適應(yīng)變化的力量徽曲，看到了阿里人身上的少年氣息零截，對(duì)于如何成功麸塞，我也有了新的認(rèn)識(shí)秃臣。

一、適應(yīng)變化的力量

從紀(jì)錄片中看到馬老師和他的團(tuán)隊(duì)從阿里創(chuàng)立之初至今哪工，便不斷地遭遇困難和挑戰(zhàn)奥此，非典危機(jī)、金融危機(jī)雁比、電商欺詐危機(jī)等等稚虎。每一次危機(jī)其實(shí)都有可能使阿里受到重創(chuàng)，但奇跡般地偎捎，每一次都會(huì)轉(zhuǎn)危為安蠢终，阿里不僅沒(méi)有被打倒序攘，反而從中獲得了新生。我想寻拂，這應(yīng)該就是園區(qū)展板上所寫(xiě)的“擁抱變化”程奠。阿里適應(yīng)了時(shí)代的變化，并且隨之做出了改變和創(chuàng)新祭钉，所以他才沒(méi)有在時(shí)代變化的洪流中被淹沒(méi)瞄沙，甚至改變了時(shí)代。

而我卻是一個(gè)懼怕變化的人慌核，我不喜接觸新鮮的事物距境，不喜面對(duì)陌生的人，當(dāng)我處在一個(gè)不熟悉的環(huán)境時(shí)垮卓，總會(huì)緊張與不安垫桂。因此甫贯，我總是希望周遭的一切都不發(fā)生改變瓜喇。然而現(xiàn)實(shí)生活中鞋既，意想不到的變化時(shí)時(shí)出現(xiàn)历恐，那時(shí)缓窜，我便會(huì)心生排斥鳍刷，想要一切都回到原點(diǎn)忽你。但在阿里的追夢(mèng)故事中蔗牡，我感受到變化其實(shí)并不可怕宗侦，可怕的是我沒(méi)有面對(duì)變化的勇氣愚臀。如果我勇面變化，接受變化所帶給我的挑戰(zhàn)矾利，那么也許它會(huì)成為一個(gè)讓我遇見(jiàn)更好自己的契機(jī)姑裂。

二、少年氣息

用“少年”一詞形容阿里人并不是我的原創(chuàng)男旗，而是阿里創(chuàng)始人自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)舶斧，而我認(rèn)為用這一詞形容阿里人十分貼切〔旎剩“少年”在我的觀念中意味著不懼一切的“熱血”和“活力”茴厉。在早期創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，馬老師和他的團(tuán)隊(duì)窩在一間幾十平米的屋子里什荣，每天吃著外賣(mài)泡面矾缓，即使資金一度癱瘓，他們還是沒(méi)有放棄稻爬，因?yàn)樗麄儓?jiān)信他們可以成功嗜闻。當(dāng)他們賺得第一桶金，成功轉(zhuǎn)虧為盈時(shí)桅锄，一群三四十歲的中年人竟像少年一般發(fā)出了歡呼聲琉雳、吼叫聲样眠，露出了在中年人臉上難以見(jiàn)到的不摻任何雜質(zhì)的開(kāi)懷的笑容，那一刻翠肘，他們就是少年吹缔。

之前網(wǎng)絡(luò)上特別流行一句話，叫“愿你歷盡千帆锯茄，歸來(lái)仍是少年”厢塘，沒(méi)記錯(cuò)的話，這句話出自北京一所中學(xué)學(xué)生的作文肌幽。當(dāng)時(shí)看了她的整篇文章晚碾，其實(shí)寫(xiě)得優(yōu)美的語(yǔ)句非常多，但為什么單單這一句卻格外火呢喂急？可能是在現(xiàn)今社會(huì)摸爬滾打的成年人都已經(jīng)丟失了身上的少年氣息吧格嘁！我們不會(huì)再像年少時(shí)那樣天不怕，地不怕廊移，想做什么便去做糕簿，肆無(wú)忌憚，恣意妄為狡孔。步入了社會(huì)懂诗，會(huì)發(fā)現(xiàn)束縛我們的，牽絆我們的太多苗膝，我們有太多的身不由己殃恒，我們所需要顧慮的也太多。

就像我自己辱揭，盡管才畢業(yè)一年离唐，也才22歲，但當(dāng)我想去做某件事時(shí)问窃，還是遲遲不敢邁出步子亥鬓，因?yàn)榭倳?huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那域庇，總會(huì)想著這樣做我會(huì)怎樣怎樣嵌戈，爸媽會(huì)怎樣怎樣，我的未來(lái)會(huì)怎樣怎樣较剃。我不具備馬老師和他團(tuán)隊(duì)那樣的認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便堅(jiān)定不移朝它前進(jìn)的勇氣和決心咕别，我也許久沒(méi)有為自己取得了什么成功而開(kāi)懷大笑過(guò)。少年的氣息好像從未在我身上停留過(guò)写穴，縱使我在少年的時(shí)候也只顧著埋頭讀書(shū)，沒(méi)有做過(guò)一件讓我現(xiàn)在回憶起來(lái)能稱(chēng)之為“青春”雌贱、“少年”的事情啊送。

三偿短、如何成功

阿里集團(tuán)發(fā)展至今無(wú)疑是成功的，并且是巨大的成功馋没。那么何以阿里會(huì)取得如此成功呢昔逗？7月13號(hào)上午，當(dāng)我穿越“時(shí)空隧道”去聆聽(tīng)篷朵、觀看二十年前阿里的故事時(shí)勾怒，對(duì)此有了一些認(rèn)識(shí)。

就我過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)而言声旺，我以為成功最重要的是需要堅(jiān)持笔链。但《dream? maker》的紀(jì)錄片讓我看到了成功需要一個(gè)有預(yù)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)腮猖，需要一群堅(jiān)定方向鉴扫，不顧一切往前沖的“熱血少年”。

片中令我印象頗深的一個(gè)片段是馬老師在1999年的團(tuán)隊(duì)會(huì)議中說(shuō)澈缺，如果1999年他們不推出坪创，等到2000年再推出的話，一切都晚了姐赡。而到2000年莱预，果真，新興的互聯(lián)網(wǎng)公司如雨后春筍般興起项滑。當(dāng)時(shí)锁施，我一下子想到了這次人才計(jì)劃為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)制定的主題――做一個(gè)有預(yù)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。初看到時(shí)對(duì)“有預(yù)見(jiàn)”三字還未做思考杖们，觀看視頻后悉抵，認(rèn)識(shí)并思考了“有預(yù)見(jiàn)”三字，我的理解為它指對(duì)未來(lái)趨勢(shì)走向的判斷摘完，而這必須得建立在對(duì)當(dāng)前形勢(shì)清晰的認(rèn)識(shí)之下姥饰，需要了解過(guò)去，需要認(rèn)清現(xiàn)在孝治，需要把握未來(lái)列粪。

當(dāng)然，就如那句話所言“一個(gè)人可以走得很快谈飒，一群人卻可以走得很遠(yuǎn)”岂座，團(tuán)隊(duì)的力量在成功中不可或缺。細(xì)數(shù)古往今來(lái)的成功人士杭措，沒(méi)有人是靠單打獨(dú)斗而成功的费什，在他們成功的背后，必定有一支極具凝聚力的團(tuán)隊(duì)手素。在這次培訓(xùn)過(guò)程中鸳址，也有許多需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)瘩蚪，而整個(gè)馬云人才計(jì)劃實(shí)則也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但我卻總是習(xí)慣把自己縮在自己一個(gè)人的殼中或是縮在一個(gè)小團(tuán)隊(duì)內(nèi)稿黍，不愿意打破外殼主動(dòng)的去與其他人交流疹瘦，不愿意主動(dòng)的走入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去。這一次培訓(xùn)對(duì)于我而言巡球，其實(shí)是一次非常難得的機(jī)會(huì)言沐，因?yàn)槔锩鎱R聚了17屆和18屆的獲獎(jiǎng)教師和校長(zhǎng)，他們身上有著我所不具備的豐富經(jīng)驗(yàn)酣栈，他們?cè)S多都已成為地方乃至全國(guó)名師险胰。但是我卻總將他們視為陌生人，因而羞于去與他們進(jìn)行交流钉嘹⊙炷耍可實(shí)際上，我們本就是處在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中跋涣，我相信如果我開(kāi)口了缨睡，他們肯定不會(huì)將我拒之門(mén)外，并且樂(lè)于賜教陈辱，然而我卻并沒(méi)有開(kāi)口奖年，錯(cuò)失了這樣一個(gè)讓我快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

? ? ? ? ? ? ? ? Day4? 7月14號(hào) 詩(shī)性教育

因?yàn)閷?duì)文學(xué)和古詩(shī)詞的喜歡沛贪，所以雖然所學(xué)專(zhuān)業(yè)為科學(xué)陋守，所教學(xué)科為數(shù)學(xué)，還是選報(bào)了詩(shī)性教育利赋。本以為此次課程會(huì)以我所了解的吟誦方式進(jìn)行水评，沒(méi)想到梁俊老師竟然用唱的方式來(lái)表達(dá)詩(shī)詞和童謠∶乃停《憶江南》《牽胖性铮花》《江上漁者》，簡(jiǎn)單的詞句塘偎，簡(jiǎn)單的旋律卻能予人以溫柔疗涉，一場(chǎng)對(duì)日有所唱――漢語(yǔ)詩(shī)性啟蒙課的分享便在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束吟秩。從中咱扣，我感受到了音樂(lè)的巨大力量，而在音樂(lè)的背后涵防，所蘊(yùn)含的其實(shí)是對(duì)孩子天性的把握闹伪。

孩子是喜歡玩的，沒(méi)有孩子是真正喜歡學(xué)習(xí)的，他們往往是在父母和老師壓迫下學(xué)習(xí)祭往，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)伦意，他們不知道學(xué)習(xí)為了什么火窒，也不知道學(xué)習(xí)有何作用硼补，比起學(xué)習(xí)，他們最喜歡的是玩熏矿。而這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)已骇，其實(shí)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生在玩中學(xué)票编，很多教育家都給出了理論和方法褪储，但是真正能運(yùn)用到實(shí)際的還是需要教師自己的思考，畢竟教育是面對(duì)不同的個(gè)體慧域，是最沒(méi)有準(zhǔn)則和定理的鲤竹。

梁俊老師便想出了唱詩(shī)的辦法，既結(jié)合了他自己的所長(zhǎng)昔榴，又不違背應(yīng)試教育的要求辛藻，最為重要的是孩子喜歡。一般來(lái)說(shuō)互订，我們講古詩(shī)詞總會(huì)要求學(xué)生去反復(fù)的讀吱肌、背、理解含義仰禽、掌握感情氮墨。原本，古詩(shī)詞是美的吐葵，但是在這樣的要求下规揪，學(xué)生不僅不能體會(huì)到古詩(shī)詞的美，甚至?xí)饘?duì)古詩(shī)詞的厭惡之情温峭。而梁老師的唱詩(shī)則使一切都變得簡(jiǎn)單化了猛铅，越是簡(jiǎn)單的東西越能被孩子所接受，越是簡(jiǎn)單的東西越能被掌握诚镰，越是簡(jiǎn)單的東西也越牢固奕坟。

日有所唱，每天只需花十分鐘的時(shí)間清笨，學(xué)生便能在一兩年內(nèi)掌握整個(gè)小學(xué)階段所需要掌握的古詩(shī)詞月杉，不需要老師去刻意地講解詩(shī)詞含義和詩(shī)詞中所表達(dá)的作者感情，“書(shū)讀百遍抠艾、其義自見(jiàn)”苛萎，古詩(shī)詞其實(shí)也是一個(gè)量變引起質(zhì)變的東西，知道的多了，自然會(huì)不講則通腌歉。就如梁老師所言：長(zhǎng)時(shí)間地去做一件小事蛙酪，生命自會(huì)開(kāi)出花來(lái)。

之后袁林老師所說(shuō)的高考悖論：死記硬背翘盖，機(jī)會(huì)均等桂塞；正面變革，拉大差距馍驯。短短十六個(gè)字讓我對(duì)高考阁危，一個(gè)我未接觸過(guò)的，也從未思考過(guò)的問(wèn)題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)√保現(xiàn)在的高考不再像過(guò)去的高考狂打，只會(huì)考死記硬背的內(nèi)容，而是注重考察學(xué)生的閱讀理解能力混弥、邏輯思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)趴乡。這些品質(zhì)對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)也許并沒(méi)有什么，反而會(huì)比過(guò)去的死記硬背更為容易蝗拿，因?yàn)檫@是他們從小便被訓(xùn)練的晾捏。但是對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)，這些品質(zhì)和能力卻是他們大大缺乏的蛹磺。他們所接觸的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市孩子粟瞬，他們的視野也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市孩子開(kāi)闊。由此萤捆，袁林老師提出了一個(gè)問(wèn)題：如何才能給予鄉(xiāng)村孩子更多的可能性呢裙品？

袁林老師給出的答案是：換個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不與城市學(xué)校去做比較俗或，利用好鄉(xiāng)土和自然資源市怎，提供給孩子更多的可能性。這一點(diǎn)其實(shí)在科學(xué)課上能得到極大的體現(xiàn)辛慰，因?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)校雖不具備城市學(xué)校所具備的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和資源区匠，但卻具備城市學(xué)校所不具備的鄉(xiāng)土素材，例如觀察自然中的動(dòng)植物帅腌，考察家鄉(xiāng)的大山河流等等驰弄。

下午，梁老師和袁老師讓我們分小組進(jìn)行了一個(gè)輕量化課程的設(shè)計(jì)速客，之前從未接觸過(guò)這個(gè)新名詞戚篙，實(shí)踐操作以后，我以為輕量化應(yīng)是將一個(gè)主教學(xué)目標(biāo)分解為不同的子教學(xué)目標(biāo)溺职，將1天需要完成的教學(xué)內(nèi)容分解為幾天需要完成的教學(xué)內(nèi)容岔擂。我們組所抽到是第二天需要完成的任務(wù)——讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的故事并且理解詩(shī)歌的釋義位喂。在討論過(guò)程中，我雖然說(shuō)了一些零碎的想法但總體上是思緒混亂的乱灵，因?yàn)槲铱偸窍胫鴮⑺铣鲂乱馑苎拢瑓^(qū)別于傳統(tǒng)的教授詩(shī)歌的方式，然而在短時(shí)間內(nèi)痛倚，這根本無(wú)法做到规婆。因而說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我對(duì)整個(gè)目標(biāo)的完成沒(méi)有提出什么實(shí)質(zhì)性的有作用的想法和建議状原。后來(lái)看到慧霞上臺(tái)展示匯報(bào)時(shí)聋呢，頓時(shí)醒悟苗踪，對(duì)于新手的我們來(lái)說(shuō)颠区，許多時(shí)候?qū)⒁惶谜n上規(guī)整便已是了不起。創(chuàng)新需要思考通铲，但不要太過(guò)執(zhí)著于創(chuàng)新毕莱，那樣在很大程度上會(huì)造成顧此失彼。

最后颅夺，梁老師向我們展示了其中一天任務(wù)他的教法朋截，整個(gè)課堂竟不像課堂，就像是老朋友聊天一般吧黄，那樣和諧部服，那樣輕松，那樣簡(jiǎn)單拗慨，那樣純粹廓八。梁老師是半路出家的非科班出身的老師，他是按著自己的理解和想法去上課赵抢，他的課堂上出了自己的獨(dú)特風(fēng)格剧蹂。袁老師讓我們對(duì)梁老師的課堂進(jìn)行評(píng)課時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的詞語(yǔ)烦却、語(yǔ)句翻來(lái)覆去還是那些宠叼。而后面聽(tīng)袁老師的評(píng)課又一次讓我看到了自己不曾看到的點(diǎn)（每一次聽(tīng)別人評(píng)課都會(huì)冒出這樣的感受）。主要還是因?yàn)橐唬鹤约核?tīng)的課其爵、聽(tīng)別人評(píng)的課太少冒冬；二：理論積淀和實(shí)踐操作都不夠。

因而摩渺，基金會(huì)為我們師范生所確定的培訓(xùn)主題：積跬步简烤、至千里，真是太恰當(dāng)不過(guò)≈ぢ撸現(xiàn)在的自己太需要積淀乐埠，讀書(shū)抗斤、寫(xiě)作、交流丈咐、展示一樣都不能少瑞眼。

? ? ? ? ? ? ? 第三篇? 再次成長(zhǎng)

“讓每個(gè)鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”，這是馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃的最終目的棵逊，而要讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己伤疙，就如成尚榮老師所說(shuō)，作為鄉(xiāng)村老師的我也應(yīng)該成為最好的那個(gè)自己辆影。

那么如何才能做到呢徒像？我認(rèn)為目前我所缺乏的不是閱讀、不是寫(xiě)作蛙讥、也不是思考锯蛀，這些我都有在做，我所缺乏的是主動(dòng)敞開(kāi)心扉次慢，去與人交流旁涤，去展示自己的勇氣與自信。這些我在與我一起參加培訓(xùn)的小伙伴們身上看到了迫像。他們會(huì)勇敢地舉起自己的手劈愚，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，他們會(huì)自信地站在臺(tái)上闻妓，散發(fā)屬于他們的光芒菌羽。而我雖然有想法，雖然也有舉手的沖動(dòng)由缆，但害怕說(shuō)錯(cuò)注祖，害怕自己無(wú)邏輯的表達(dá)，所以選擇了沉默犁功，選擇了坐在臺(tái)下氓轰，靜靜地注視著別人。

曾經(jīng)浸卦，我也不是這樣的署鸡。初入城南校區(qū)那兩年，我會(huì)主動(dòng)地去參加班干部和部門(mén)的競(jìng)選限嫌，即使屢屢失敗靴庆，我也沒(méi)有放棄；我會(huì)在課堂上積極地舉手發(fā)言怒医，與老師進(jìn)行交流炉抒；我會(huì)爭(zhēng)取在臺(tái)上展示自己的機(jī)會(huì)≈商荆可是進(jìn)入東方紅校區(qū)后焰薄，我變了拿诸，似乎在很大程度上是受了當(dāng)時(shí)所看的一些書(shū)籍的影響，我將自己偽裝成一副與世無(wú)爭(zhēng)的塞茅、不屬于自己的亩码、自認(rèn)為的“成熟”模樣，以為那就是淡落出塵∫笆荩現(xiàn)在敲下這些字眼時(shí)描沟，不知為何，莫名想要發(fā)笑鞭光，或許是嘲笑過(guò)去那個(gè)幼稚的自己吧吏廉，二十歲還不到的人，竟在那里說(shuō)出世惰许，說(shuō)順然席覆，呵！

所以啡省，新校區(qū)那四年娜睛，我?guī)缀鯖](méi)有參加任何學(xué)校的活動(dòng)，也沒(méi)有參與班干部和部門(mén)的競(jìng)選卦睹，甚至在已經(jīng)成為入黨積極分子后主動(dòng)放棄了競(jìng)選，在課上也極少發(fā)言方库，每一次課程作業(yè)的展示都是小伙伴們推著我上臺(tái)结序，盡管每一次上臺(tái)我都做足了充分的準(zhǔn)備，但站在臺(tái)上纵潦，依舊會(huì)沒(méi)來(lái)由的緊張徐鹤。這種緊張現(xiàn)今似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

那四年邀层，我只是窩在自己的角落里做著自己喜歡的事情返敬，閑時(shí)看看閑書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)花雪月寥院，彈彈琴劲赠，和室友出去看看風(fēng)景，散散心秸谢。除卻因?yàn)樽鳂I(yè)和失眠而熬過(guò)的那幾個(gè)夜晚凛澎，甚至幾乎不曾因?yàn)槠渌氖虑榘具^(guò)夜。朋友都說(shuō)估蹄，我已經(jīng)提前步入了中老年生活塑煎。確實(shí)，現(xiàn)在回憶回憶臭蚁，可不就是嗎最铁？

但是有一句話說(shuō)的好讯赏，“當(dāng)初欠下的債，遲早都是要還的”冷尉，我在那四年里待逞，任性地做著不讓自己感覺(jué)疲累和壓力的事情。工作后网严，便覺(jué)出自己與同齡人之間的差距识樱。我因?yàn)楹ε滦量啵ε侣闊┱鹗ε聞诶哿梗藻e(cuò)失了大學(xué)里極其多的、能讓自己成長(zhǎng)的垢村、對(duì)自己有益的機(jī)會(huì)割疾，而別人抓住了，這便生成了差距嘉栓，但這也不是難以跨越的鴻溝宏榕。

追憶了大學(xué)里這么多往事，剖析了自己這么多的心理侵佃，其實(shí)也就是想要自己再次成長(zhǎng)麻昼。自信一點(diǎn)兒，勇敢一點(diǎn)兒馋辈；不要怕苦抚芦，不要怕累；現(xiàn)在還年輕迈螟，一切也還來(lái)得及叉抡；想要去做的就大膽去做，不去問(wèn)結(jié)果答毫，不畏懼失敗褥民。就如那句耳熟能詳?shù)母柙~一般，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹洗搂，沒(méi)有人能隨隨便便成功”消返。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年7月25日晚