在班主任成長的路上菜职，好比唐僧師徒西天取經(jīng)青抛，一邊打妖怪，一邊前行酬核，經(jīng)歷九九八十一難蜜另，才修的正果，取得真經(jīng)嫡意。這不举瑰，我又遇到一些問題了，遇到問題不怕蔬螟，難的是怎么合理解決問題呢此迅？
上周的手機風(fēng)波之后，昨晚又接到電話旧巾，浩的家長發(fā)微信給我耸序，找我要蘭同學(xué)家長的手機號，肯定會有問題鲁猩。多一事不如少一事佑吝，直接給她號碼嗎？不行绳匀，我怕兩位家長吵起來，于是我介入了解情況炸客。電話打過去疾棵，浩媽媽在電話那頭情緒激動的說不出話來，說蘭同學(xué)幫孩子偷偷地買一個手機痹仙，今天晚上被發(fā)現(xiàn)了是尔。我以為多大事呢，孩子想玩手機开仰，平時在家管的比較嚴(yán)拟枚，玩不了，就用壓歲錢讓同學(xué)買一個二手的众弓。我先安慰浩媽媽恩溅，心理上安撫她，問題沒你想的那么嚴(yán)重谓娃，不是孩子玩手機從此就走上什么不歸路了脚乡，在孩子成長的路上犯錯很正常，不能老是把孩子當(dāng)小孩看待滨达，認(rèn)為他應(yīng)該怎么樣奶稠，他現(xiàn)在有自己的想法俯艰，有時候可能會做出一些出格的行為，只要不觸碰底線锌订，我們都能接受竹握。當(dāng)下的是，我們怎么引導(dǎo)孩子辆飘，問題也契機啦辐，是我們改變孩子的一個突破口。浩的問題不大劈猪，問題是蘭昧甘，為什么一而再再而三地幫同學(xué)買手機呢？
我心里想到無數(shù)中可能战得，為了賺差價充边？低價買來，高價賣出常侦。還是不好意思拒絕同學(xué)的要求浇冰，畢竟同學(xué)們知道她有經(jīng)驗。她的出發(fā)點不清楚聋亡，沒法從根本上解決這樣的問題肘习。如果輕描淡寫地要求她不要幫同學(xué)買了，有用的話坡倔，繼上次之后就不會再幫同學(xué)買了漂佩。她沒有認(rèn)識到幫同學(xué)買手機不對，反而認(rèn)為是一件樂于助人的事罪塔，沒有一點愧疚感投蝉。怎么解決呢？先要改變她的錯誤認(rèn)知征堪，讓她認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性瘩缆。其實都是因為無事生非，要不要找一些事給她做呢佃蚜？
八年級下了庸娱，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩級分化，“馬太效應(yīng)”非常的明顯谐算，成績好的越好熟尉，不好的越壞，有些孩子徹底放棄了洲脂，還有些家長也表示無望臣樱，這樣的孩子等著畢業(yè)，平時能安穩(wěn)嗎？我也能理解孩子的不容易雇毫，一天坐在教室里玄捕，啥也聽不懂，這需要多大的毅力保證不講話棚放，不搗亂呢枚粘？
