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《為未知而學為未知而教》整本書帶讀完畢悄然過去好幾天蒋困，學而思只字沒寫卷中，此刻只想給內(nèi)心的自己一個交代矛双，學習不思考不輸出自己怎樣才能成長，學習就是為我所用蟆豫，用了就是王道议忽，我享受，我明白十减，這樣就可以了栈幸。
什么是全局性理解；新入腦的新名稱帮辟，全局性理解提供了解決的方案速址，他是定向慎思、深入學習织阅，腦子里瞬間蹦出來彭在講sem課和娃互動的情景聯(lián)系到這個應該就是全局性理解的知識點壳繁，和娃互動‘拖鞋’它為什么叫拖鞋？我們生活中的拖鞋由什么材質(zhì)做成荔棉？這些材質(zhì)哪里生產(chǎn)的闹炉？我們在什么情況下用到拖鞋？等等润樱，我想所謂學習就是為我所用渣触，與我們生活息息相關，并把所學知識得到拓展壹若，延展嗅钻，經(jīng)過討論來激發(fā)孩子的興趣與潛能，所謂配方知識只是生活所需提供解決方案店展，就像是我們只看到了拖鞋本身一樣养篓，所謂當下用武之地的學習，沒有得到更好的延展赂蕴，可能會在未來的日子因為時間的推移會慢慢的堆積遺忘柳弄。
什么是開放性的問題，如果激發(fā)孩子創(chuàng)造開放性的問題概说；所謂開放性問題得有個框架碧注，它得有個界限并不是無邊界，相互刁難式’我來做出錯誤的把子來引導糖赔，觀察萍丐、討論、辨析放典∈疟洌【彭分享；當孩子喝藥勺子上5mm標志】與古詩延展
現(xiàn)在的這種大環(huán)境的教育體系缺乏對孩子開放性的引導與探索奋构，孩子的好奇也將逐步消失骨田，新知識到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來選擇題是為了支持學校體系而設定的声怔，是用來測試智商他是為了方便而產(chǎn)生的并不是知識的傳遞态贤，所以我們這些當媽媽的利用家庭輔學來幫助
